摘 要：眾所周知，高中的英語教學活動是高考的必備科目之一，也是高中生學習生涯里的三大主科之一。在高中生的教學活動中，高中英語教學活動扮演了重要的角色和地位。所以高中階段的英語教學活動歷來都是高中學校及教育工作者重點關注的教學任務。那么在當前的高中英語教學活動中，如何擺脫傳統(tǒng)落后教育觀的影響，通過培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，來構建高效的英語學習課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才，已經(jīng)成為當下階段高中英語教育工作者深入探究的新話題?；诖耍P者在本篇文章中對高中階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維進行了深入的研究和探析。

關鍵詞：高中英語;創(chuàng)新思維;積極價值;有效舉措

引言：隨著當前社會的不斷發(fā)展，世界各個地區(qū)之間的來往愈加頻繁、交流愈加密切。這時，英語的重要作用得以凸顯。所以在高中階段，設置英語教學活動是十分必要的。同時，當今的時代是以創(chuàng)新為主旋律的，從國家層面出發(fā)，號召社會大眾積極創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)造的理念也已深入到社會大眾的心里，深入到每一個教育工作者的內(nèi)心。所以在高中英語教學活動中，有效培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力是時代發(fā)展的必要性，也是英語活動發(fā)展的必經(jīng)路徑。在本篇文章中，筆者從當前高中英語教育工作者的角度出發(fā)，探求創(chuàng)新思維能力的積極價值和重要意義，立足于當前我國高中英語教學活動發(fā)展的現(xiàn)狀，指出其在發(fā)展過程中的問題，并針對這些問題提出幾條具有建設意義的舉措，希望能夠在英語活動中促進高中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進優(yōu)秀英語人才的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新思維能力的積極價值和重要意義

創(chuàng)新思維能力從其本質(zhì)上來講，是指具備創(chuàng)新的意識，是指人們在看待同一件事物時，能夠以全新的眼光、全新的視角去重新認識這件事物，深入思考，探求這件事物的本質(zhì)規(guī)律，而并非只停留在事物的表層現(xiàn)象和外觀規(guī)律。在我國當前高中的英語教學活動中，培養(yǎng)高中生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維能力有以下的必然性。

（一）符合時代發(fā)展的規(guī)律

創(chuàng)新是當今時代發(fā)展的主旋律。在當今時代，對一個國家來講，具備了創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，便能在國際社會的發(fā)展中脫穎而出，具備國與國競爭的核心力。在整個社會的發(fā)展中，只有具備了創(chuàng)新意識，才能推動整個社會向前發(fā)展，不斷進步;在科學技術領域，只有具備創(chuàng)新意識，才能對社會當前先進的科學技術進行進一步的改革和完善，從而帶動整個人類社會走向更高的文明。所以說，創(chuàng)新是當前社會的主旋律。

（二）符合我國人才培養(yǎng)的要求

我國一直以來都十分重視人民群眾創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們國家的領導階級也十分具有遠見意識，一直以來都將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在重要的位置上。“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)理念也早已深入人心。所以在我國當前高中英語教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是符合國家的相關方針，符合我們國家人才培養(yǎng)的目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，能夠為我國培養(yǎng)出符合社會主義核心價值觀、具備核心競爭力的高素質(zhì)人才。

（三）有助于激發(fā)高中生的英語學習興趣

在高中英語教學活動中培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維，能夠有效引導高中學生從不同的角度、不同的層面看待英語教學活動，能夠有效引導學生深入探究英語教學活動的奧秘，挖掘英語的魅力，激發(fā)高中生英語學習的興趣。同時在這一過程中，通過高中英語教育工作者的有效引導，學生們對英語學習活動會產(chǎn)生自己獨到的認知和獨特的見解，從而又能促進英語學習的創(chuàng)新，促進英語教學活動的不斷發(fā)展。

（四）有助于增強高中生的自信心

在高中英語教學活動中，有效培養(yǎng)高中生的英語創(chuàng)新思維，能夠有效激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生獨立自主的去探索英語學習活動，在英語學習活動中能夠自主的去觀察英語知識和英語現(xiàn)象，并且對其進行獨立的研究，從而能夠增強其探究知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及解決問題的能力。而各方面能力的有效提升，能夠有效增強高中生學習的自信心，讓高中生對自己的英語學習充滿信心，敢于開口講英語，敢于用英語去進行交流，從而促進學生英語綜合能力的迅速發(fā)展。

二、當前我國高中英語教學中存在的問題

（一）沒有正確理解英語活動設置的目的

一直以來，因為應試教育觀念的影響，我國的教育工作者和學生都形成了畸形的英語學習觀。在其看來，學生參與英語教學活動，就是為了能夠獲取高分的英語成績，從而順利的通過高考這一大關。所以在現(xiàn)實的英語教學活動中，無論是英語教育工作者還是學生，都十分重視學生英語成績的提升，而忽略了學生英語能力的培養(yǎng)。英語教育工作者沒有真正理解我國英語活動設置的意義。并且這一畸形的英語教育觀念，不符合英語活動發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，也不符合新課程改革理念下我國人才培養(yǎng)的標準。

（二）英語教學手段和教學設備落后

先進的教學手段和教學設備對英語教學活動的飛速發(fā)展就一定的促進作用和積極意義。但在我國當前的英語教學活動中，由于相關的教育者對英語教學活動的錯誤認知，在教學資源分配上不均衡，并沒有配備先進的英語學習設備。

（三）教學方式?jīng)]有符合時代的發(fā)展

因為受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，在我國當前的高中英語教學活動中，英語教育工作者都是從提高高中生的英語成績出發(fā)。所以在英語課堂上，教師給學生傳授的更多的是英語相關的理論知識及應試技巧，但是老師的精力和課堂的時間是有限的，以至于其忽視了學生在英語學習過程中創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)、英語思維的培養(yǎng)。并且“你講我聽式”的傳統(tǒng)英語教學方式，讓我國高中學生變成了英語學習的機器人，只會做筆記和背誦英語理論知識，對英語學習沒有自己的看法和認知，慢慢的學生的學習思維會僵化，英語學習課堂也會轉(zhuǎn)變成老師的一言堂，課堂氛圍枯燥無味，學生也會失去對英語學習的興趣和熱愛，從而在英語學習中落后一步。

三、在當前高中英語教學活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的積極舉措

（一）在高中英語教學活動中注意創(chuàng)新氛圍的營造

學習氛圍的營造對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具備事半功倍的效果，在一個開放、民主且具備創(chuàng)新意識的學習氛圍里，學生會被這種氛圍潛移默化的影響，愿意主動積極的發(fā)表自己對于學習的相關見解和獨到的見識，也愿意發(fā)動自己各方面的思維能力，全面性、深入性的去探索英語知識，從而進行創(chuàng)新創(chuàng)造。所以在我國當前的英語教學活動中，自由、開放且具有創(chuàng)新意識的教學氛圍需要得到英語教育工作者的重視。首先，英語教育工作者要從塑造自身的形象做起，營造和藹的教師形象，拉近和學生之間的關系，積極學生進行互動，緩和師生矛盾;其次，在高中英語課堂上，高中的英語教育工作者要進行有意識的引導，或是通過有效的提問環(huán)節(jié)、或是通過有趣且具有創(chuàng)新的教學課堂活動，引導學生積極參與，并且營造出相關的課堂氣氛。

（二）通過引進先進的教學手段和教學模式，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

隨著時代的不斷發(fā)展，我國的科學技術也在不斷的進行更新迭代，先進科技的發(fā)展也給我國人民生活的各個方面帶來了影響。教育領域同樣如此，先進的科學技術運用于教育領域，產(chǎn)生了一批先進的教學設備。以當前社會大眾都追捧的多媒體教學設備為例，先進的多媒體設備是信息經(jīng)濟時代特有的產(chǎn)物，其是以我國先進的互聯(lián)網(wǎng)技術為依托。在我國高中的英語教學活動中，通過多媒體設備的運用，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在多媒體上，英語教育工作者可以搜索到多種講課風格且內(nèi)容也多彩多樣的教學視頻、教學動畫、教學ppt等資源，這些教學資源是對高中英語教材的補充和拓展，通過這些教學資源，教師可以打造相關的教學場景，在這一場景中，引導學生積極參與教學活動，且要在活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)新性思維進行英語知識的學習。

（三）鼓勵學生不斷參與英語創(chuàng)新活動，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)新思維

要想培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維，離不開實踐活動的鍛煉。所以在高中的英語教學活動中，英語教師要發(fā)揮自身的主觀能動性，合理進行英語教學計劃的設置，多多舉辦相關的英語創(chuàng)新活動。在有關的英語創(chuàng)新活動中，讓學生明確創(chuàng)新思維對英語學習的重要性、對自身成長的重要性、乃至對整個英語行業(yè)未來發(fā)展的重要性。并通過英語創(chuàng)新實踐活動，對學生進行不斷的鍛煉和磨練，讓學生增強自身的應用技巧，同時也要讓學生明白自身的弱勢所在，針對相關弱勢進行有針對性的訓練，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新性思維。除此之外，我國高中的英語教育工作者也要及時關注學校和國家與英語相關的政策和活動，有效解讀政策的價值，引導學生積極參與到這些活動當中，激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)造性思維。

結語

學生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是學生英語教學活動中的重點任務，但同時我國高中的英語教育工作者要意識到，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維并不是一蹴而就的。所以我國的高中教育工作者要做好心理準備，將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)滲透在英語教學活動中的每一環(huán)節(jié)。同時，高中英語教育工作者自身必須也要具備創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識這一工作任務當中，發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新落后的教學觀念、創(chuàng)新落后的教學方式和教學手段，打造新的教學模式，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

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作者簡介：宋東紅（1978.3—），女，漢族，籍貫：甘肅省慶陽市寧縣人，甘肅省寧縣第四中學一級教師，研究方向：英語