洪芳草

摘要：伴隨新課程改革的深入開展 ，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，踐行社會主義核心價值觀，全面體現(xiàn)我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在教材中的重要性，在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解三方面體現(xiàn)高中音樂課程的核心素養(yǎng)。高中音樂鑒賞內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，既強調(diào)弘揚我國的民族民間音樂，也重視了解和學習世界優(yōu)秀的音樂文化。同時，也注意音樂與其他藝術(shù)形式、其他人文文化的聯(lián)系，有益于開闊學生視野。本文是根據(jù)筆者近幾年的教學實踐以及對音樂課堂教學和新教材內(nèi)容的研究，針對如何提高高中音樂鑒賞教學有效性提出幾點看法，以供參考。

關(guān)鍵詞： 新課程;高中音樂;鑒賞教學

一、當前高中音樂鑒賞教學課堂效率低下的原因分析

1、教學內(nèi)容上難以產(chǎn)生共鳴

音樂是人類表達和抒發(fā)情感的一個重要途徑。雖然高中音樂的教學內(nèi)容相當豐富，里面有我國的民歌、戲曲、民族器樂，西洋交響樂等諸多內(nèi)容，這些包含了大量的古今中外的名家名曲，是全人類的音樂瑰寶，但現(xiàn)代高中生很難認識到這一點，他們所處的時代難以理解這些音樂的創(chuàng)作背景和時代特征，所以我們教師與學生在教學內(nèi)容上就難以產(chǎn)生共鳴，這就給課堂教學帶來一定的困難。

2、音樂課堂教學模式落后

記得筆者剛畢業(yè)參加工作，那時懷著滿腔熱情，心里想著只要把課備好，知識點講解到位，學生應(yīng)該就會學好?？傻搅藢嶋H的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)不對勁，有些學生上課就不在狀態(tài)，這樣的課堂質(zhì)量勢必不高。其實這就是灌輸式的教育，在此種模式下，教師是課堂的主體，學生處于被動接受的地位。一堂課的好壞，不僅僅在于教師要認真研究教材，備好教案，還應(yīng)該研究學生，備學生。學生在課堂中主動參與，積極配合，教師看到學生的傾情投入而不斷提高教學質(zhì)量，形成良性循環(huán)，這樣才是一堂高效的課。

二、提高高中音樂鑒賞教學的方法

1、堅持循序漸進的原則，做到精講多聽

教師在對學生進 行音樂鑒賞教學時一定要遵循這個心理反應(yīng)規(guī)律，引導學生在 認識音樂時逐步做到由剛開始的較低層次的感性認識——直覺 鑒賞，逐步向較高層次發(fā)展、提高，力爭做到情感鑒賞，真正 實現(xiàn)理智鑒賞。

鑒賞音樂作品需要從不同高度、深度和角度去研究，如果教師在音樂教學中離開了音樂的藝術(shù)形象，而單純的去講述音樂，那即使運用再多的語言也無濟于事。當然，對音樂作品的分析及音樂作品相關(guān)知識的介紹還是要有的，但切記，語言要精煉，并帶有啟發(fā)性，這樣才能更好的吸引學生注意力，聆聽音樂，感受音樂和體驗音樂。

2、利用各種教學媒體，激發(fā)學生的興趣

利用電教媒體，音畫結(jié)合，融聲匯色，根據(jù)教學內(nèi)容大膽設(shè)疑，穿插疑問，既能極大激發(fā)學生探究問題的興趣，也有助于拓展學生視野，充分發(fā)揮學生想象力，形象生動地理解歌詞樂曲，再現(xiàn)音樂主題，增強學生學習興趣。以《快樂的女戰(zhàn)士》為例，它是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一個選段，歡快活潑與優(yōu)美抒情的旋律，刻畫了紅軍女戰(zhàn)士朝氣蓬勃的形象。筆者在教學中，先讓學生聆聽音樂主題，再用視聽結(jié)合的方式引導學生直觀感受作品通過音樂與舞蹈的結(jié)合，把女戰(zhàn)士幫助炊事班班長挑水，嬉戲的場景表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、活用教學方法，做到因材施教

在音樂教學中，教學方法眾多，教師應(yīng)根據(jù)高中音樂鑒賞教學的實際，靈活運用多種教學方法，促進學生在鑒賞的同時參與并體驗音樂，從而真正實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提高。

3.1參與式教學

在高中音樂教學中，可以采用問題參與模式，教師根據(jù)教學內(nèi)容與要求，有意識地創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生帶著疑問去學習。比如筆者在鑒賞《流水》這首樂曲時，采用的就是此種教學方法。因為文人音樂對學生來說既高雅同時它又很深奧，如果只是講講它的相關(guān)創(chuàng)作知識，還有樂曲結(jié)構(gòu)，就讓學生完整欣賞，那大部分學生都不能集中注意力，用心去欣賞。所以筆者根據(jù)樂曲所要表現(xiàn)的多種流水的形象——山泉、小溪、江河、大海，把音樂截成四小段，再配上四張流水不同形象的圖片，把其順序打亂，然后再讓學生根據(jù)播放的四段音樂選擇相應(yīng)的圖片，學生各個興致極高，而且非常用心在欣賞音樂，并能做出相應(yīng)的選擇，由此一來學生就能積極主動的參與課堂，是一種主動的探究音樂，而不再是被動的接受音樂。

3.2對比式教學

高中音樂鑒賞的內(nèi)容豐富、類型很多，教師要有意識的對音樂作品進行分類比較，這可以增強學生對各類音樂的感受，提高學生的音樂鑒賞能力。例如，在鑒賞《黃河大合唱》的第七樂章《保衛(wèi)黃河》時，先讓學生欣賞合唱版的《保衛(wèi)黃河》，引導學生通過合唱來感受、體驗樂曲的情緒;然后再欣賞由《黃河大合唱》改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》進行對比賞析。著名青年鋼琴演奏家郎朗也曾飽含激情的演奏過此曲，讓學生觀看郎朗的演奏視頻，比較合唱與鋼琴演奏所帶給人的不同體驗。這樣通過對不同題材的經(jīng)典作品進行對比式教學，更能拓寬學生的視野，讓學生體會音樂藝術(shù)的價值所在。

3.3合作式教學

新課標提倡學生要能夠自主學習，合作與探究。在高中音樂鑒賞中，引導學生通過合作來促進同學間的團結(jié)，和增強班級的凝聚力。例如，筆者在上《學堂樂歌》一課時，除了賞析教材內(nèi)的歌曲，還通過學唱《送別》這首經(jīng)典歌曲，引導學生理解學堂樂歌的特點——選曲填詞。學唱完歌曲后，筆者選擇了著名詩人王維的一首詩《山居秋暝》，引導學生根據(jù)《送別》的曲調(diào)進行填詞創(chuàng)作。此項音樂活動是分組進行合作與討論，給與學生一定的時間創(chuàng)作，最終每組推選一名同學起來演唱他們所創(chuàng)作的作品。筆者發(fā)現(xiàn)在課堂中，每組的同學都積極參與，有些同學雖然唱的不好，但他們會幫忙出謀劃策，共同完成這個創(chuàng)作。

三、結(jié)語

綜上所述，高中音樂鑒賞課程是一門旨在培養(yǎng)學生審美能力的學科，只有高效而又高質(zhì)的課堂才能真正促進學生的發(fā)展。筆者根據(jù)自身教學實踐，對當前高中音樂教學效率低進行分析，提出了提高高中音樂鑒賞教學有效性的策略，相信這些策略，不僅能培養(yǎng)學生的審美能力，更能提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們真正融入到我們的課堂中，享受音樂，感受音樂的魅力！

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