白通光

摘要：高中化學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷發(fā)展也就對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要基于化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)這也是提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)水平提高的重要舉措。因此高中化學(xué)教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，伴隨現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，對(duì)原有的教學(xué)方式不斷創(chuàng)新做到全方位培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為國(guó)家的化學(xué)事業(yè)培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)研究

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，國(guó)家所需要的人才也在發(fā)生改變，由原來(lái)的重視理論逐漸轉(zhuǎn)移到重視一個(gè)人的綜合素質(zhì)上來(lái)，隨著這一變化的出現(xiàn)也就意味著現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中不能只重視學(xué)生的理論知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅僅是化學(xué)這一學(xué)科，每一門(mén)學(xué)科都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，本文將圍繞“基于化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)研究”為主題展開(kāi)探討，并提出有效的解決方案，促進(jìn)高中化學(xué)的發(fā)展。

1什么是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

所謂的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)就是指學(xué)生本身具備現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的相關(guān)品質(zhì)，通俗的來(lái)講就是學(xué)生通過(guò)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系并利用自己所學(xué)的知識(shí)在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)加以運(yùn)用最終解決問(wèn)題，最終使自己具備獨(dú)立解決化學(xué)題目的能力提高學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力。

2當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)所面臨的問(wèn)題。

2.1高中生對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)這一概念認(rèn)識(shí)不足。

就當(dāng)前高中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)好化學(xué)是特別重要的一件事情。同樣，化學(xué)核心素養(yǎng)就是學(xué)好化學(xué)這一學(xué)科的基礎(chǔ)，只有將基礎(chǔ)到牢固了才能在之后學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中更好的提高自己的能力，才能基于化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。但是就目前這個(gè)形勢(shì)來(lái)看，高中生所缺乏的就是這方面，所以才會(huì)導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)一直提不上去的結(jié)果。

2.2化學(xué)老師的不重視。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分化學(xué)老師都認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)提高化學(xué)成績(jī)沒(méi)有什么影響，也就自然不愿意花更多的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)卻不知這樣會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

3當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

3.1學(xué)生對(duì)化學(xué)提不起興趣。

高中化學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度。同時(shí)學(xué)習(xí)高中化學(xué)也是需要一定技巧的，而學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧也是通過(guò)日常學(xué)習(xí)化學(xué)和做練習(xí)題得出的來(lái)的，這些都是以學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣為基礎(chǔ)。由于高中的學(xué)習(xí)任務(wù)大，面對(duì)即將到來(lái)的高考他們只是為了應(yīng)付高考而做題，并不是出于對(duì)化學(xué)的興趣而做題，只是機(jī)械化的去練習(xí)化學(xué)題目，這種情況長(zhǎng)期的發(fā)展下去對(duì)提高化學(xué)成績(jī)并沒(méi)有什么幫助，反之當(dāng)學(xué)生做了不少化學(xué)習(xí)題之后成績(jī)卻沒(méi)有明顯幅度的提升這對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)也是一件比較棘手的問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去學(xué)生會(huì)對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，從而影響化學(xué)成績(jī)的提高。

3.2傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響教師的教學(xué)思想。

高中化學(xué)除了理論知識(shí)以外實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生也同等重要。但在傳統(tǒng)教育觀念的影響下很多老師都只是注重傳授理論知識(shí)，到了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)只是粗略帶過(guò)經(jīng)常忽略了實(shí)驗(yàn)操作和培養(yǎng)動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生雖然化學(xué)成績(jī)優(yōu)異，動(dòng)手操作能力不行從根本上脫離了基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的要求。作為化學(xué)老師要注意學(xué)有所用和學(xué)以致用，基于核心素養(yǎng)的要求下讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)完善自身的其他各方面能力。爭(zhēng)取讓學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的要求。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于古板和單一，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏動(dòng)手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，因此針對(duì)當(dāng)前這一種情況還要求教師必須行動(dòng)起來(lái)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式在符合核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)。

4基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)習(xí)題課研究提出的有效解決措施。

4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下當(dāng)前的化學(xué)課堂過(guò)于單調(diào)，教學(xué)方式過(guò)于單一很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。針對(duì)這種情況化學(xué)老師就應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行更新，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)出一種適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展多樣式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”當(dāng)老師的教學(xué)方式放生改變之后學(xué)生自然會(huì)有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之后不僅學(xué)的放松，老師教的也放松，在師生的共同努力下提高化學(xué)成績(jī)是自然而然的事情。

4.2采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

由于現(xiàn)在的高中生思想都比較超前，所以老師也就不能在像以前一樣只用黑板進(jìn)行教學(xué)。特別是化學(xué)這種要求學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)思維能力的學(xué)科，如果只用黑板進(jìn)行教學(xué)會(huì)限制學(xué)生的思考。為了解決這種情況老師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

舉個(gè)例子：在講解《硫和氮的氧化物》這一課時(shí)老師就可以將本節(jié)課的內(nèi)容制作成幻燈片放映出來(lái)，當(dāng)遇到一些化學(xué)公式時(shí)老師就可以用動(dòng)畫(huà)效果向?qū)W生們展示出來(lái)，為了加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象還可以配帶一些印象和一些其他的化學(xué)現(xiàn)象的視頻來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)以一種高度集中的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，化學(xué)成績(jī)也自然會(huì)得到提升。

4.3重視實(shí)驗(yàn)的重要性。

既然是基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)那就一定要重視起實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。而且化學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，這也就要求化學(xué)老師在遇到實(shí)驗(yàn)時(shí)一定不要簡(jiǎn)單的帶過(guò)，而是讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到提升以至于更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在高中化學(xué)的日常教學(xué)中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，在向?qū)W生講解課本上基礎(chǔ)的理論知識(shí)以外還要給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，開(kāi)拓學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和成績(jī)，為國(guó)家的化學(xué)事業(yè)的培養(yǎng)和輸送一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的高素質(zhì)化學(xué)人才。爭(zhēng)取使中國(guó)的化學(xué)科研水平領(lǐng)先于其他國(guó)家。同時(shí)當(dāng)學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)也可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)解決。雖然高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，但基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)仍然任重而道遠(yuǎn)。未來(lái)的發(fā)展還需要更多的探索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉明.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)高效課堂建設(shè)[J].家長(zhǎng)，2019 （4）： 93-93.

[2]牛海平.探討核心素養(yǎng)下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J好家長(zhǎng)，2018 （50）： 141-141.