蔡琳

摘要：教養(yǎng)，主要是以“教”為先，“養(yǎng)”為輔?，F(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大多數(shù)家庭已經(jīng)過上了小康生活，但是受到傳統(tǒng)教育思想的影響，不少父母在培養(yǎng)下一代的時候都過于重視“養(yǎng)”，這也使得現(xiàn)在的幼兒身心健康水平普遍處于一種令人擔(dān)憂的狀態(tài)。如果父母在家庭教養(yǎng)中沒有做到兩者的平衡，那么幼兒在未來的發(fā)展道路上會存在一定的坎坷。基于此，本篇文章對家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;幼兒成長;影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

家長不僅是幼兒的重要監(jiān)護(hù)人，還是其生活和學(xué)習(xí)的啟蒙者、引導(dǎo)者以及啟發(fā)者。有效提升家長的教育意識和綜合教育能力，是幫助幼兒更好地發(fā)展和生活的有效前提。就需要幼兒園在課堂中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長采用多樣化的育兒方式。

1針對教養(yǎng)方式的界定

從傳統(tǒng)意義上來說，教養(yǎng)主要分為兩個部分。即“教育”與“養(yǎng)育”。從養(yǎng)育的角度來講，主要是針對幼兒成長過程中的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)今人們生活水平富足，大多數(shù)家庭都可以承擔(dān)起幼兒成長過程中的物質(zhì)需求，并且大多數(shù)父母還會主動提升幼兒物質(zhì)需求的水平。而從教育的角度來講，主要涉及父母對幼兒教育指導(dǎo)的態(tài)度、方式和理念，這些因素的不同都會導(dǎo)致教養(yǎng)結(jié)果的不同。

2幼兒家庭教養(yǎng)的不同方式及其影響

2.1溺愛型

這一類型的家長對幼兒的照顧可以說是無微不至，任何事情都替幼兒一手包辦，最終讓幼兒成為了溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨淋。而對子女的過分寵愛是很多父母的通病。無論幼兒有什么要求，家長都會無條件滿足。而從幼兒健康成長的角度來講，父母不可以事事都順從幼兒，并代替其做一些事情，而應(yīng)該讓幼兒嘗試自己的事情自己做，以鍛煉幼兒的社會適應(yīng)能力。

2.2專制型

從實(shí)際的角度來講，專制型的教養(yǎng)方式并不常見于幼兒教育中，但是也的的確確存在著。這種教養(yǎng)方式，往往主動方在于父母。在平時教養(yǎng)的過程中，態(tài)度較為生硬，在幼兒面前總是一種嚴(yán)肅、冷漠的感覺。父母與子女缺少良好的聯(lián)系，在父母面前幼兒很難去表達(dá)自己的想法與愿望。同時，父母在針對幼兒提出要求時，往往沒有從其實(shí)際能力角度出發(fā)，一旦幼兒沒有達(dá)成目標(biāo)或是在此過程中出現(xiàn)錯誤，父母會直接進(jìn)行批評，嚴(yán)重的直接上演“全武行”。這類父母思想過于保守與陳舊，信奉“棍棒底下出孝子”“打是親罵是愛”的錯誤教養(yǎng)理念，崇尚的往往也是“狼性”教育文化。這些教養(yǎng)方式與教養(yǎng)理念都完全違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，這是對幼兒心理上的一種摧殘。

2.3民主型

大多數(shù)優(yōu)秀的幼兒都生活這種家庭中，接受良好的家庭教育。這一類型的家長比較注重家庭教育方法，尊重幼兒，注重聆聽幼兒的心聲，給予幼兒廣闊的自由發(fā)展空間，還會結(jié)合幼兒的實(shí)際情況教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，給幼兒提供溫暖的、無拘無束的成長環(huán)境。這一類型的家長會積極配合幼兒園教師的工作，和教師一起尋求正確的教育方法，家園合力，使幼兒成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

3如何建立良好的家庭教養(yǎng)方式

3.1促進(jìn)幼兒園或相關(guān)社會機(jī)構(gòu)的建設(shè)，重視滿足家長的育兒需求

目前，一些幼兒園或者是相關(guān)的社會福利機(jī)構(gòu)，在辦學(xué)或教育指導(dǎo)的過程中忽視了家長的一些教育需求，僅依照自己的幼兒園規(guī)則及制度進(jìn)行幼兒教育，以及請家長進(jìn)行全面配合，并沒有考慮到更多或全面性地進(jìn)行家庭教育方面的實(shí)際需求。另外目前一些幼兒園或者是其他的幼兒教育機(jī)構(gòu)，過分追求自身的利益化、商業(yè)化，并沒有以教育和培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒為最大化的方向和教育基礎(chǔ)準(zhǔn)則。這便令整個幼兒教育環(huán)境或者模式趨于追求形式化、片面化和表面化。不能夠?qū)τ谟變杭议L的實(shí)際教育情況以及教育需求進(jìn)行有效地探索、調(diào)查和迎合，也不能夠給予更多的幼兒家長進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)。因此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這一情況，在幼兒園內(nèi)部便強(qiáng)調(diào)和重視家庭教育對于幼兒的影響，強(qiáng)調(diào)與家長之間構(gòu)建緊密的聯(lián)系。在傾聽和調(diào)查家長育兒需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的幼兒園策略調(diào)整，給予家長朋友更多的育兒教育指導(dǎo)和幫助。這樣有助于構(gòu)建和諧有效的家庭教育環(huán)境和幼兒園教育氛圍，在家庭和幼兒園中同步，促進(jìn)幼兒們的快樂成長和健康發(fā)展。

3.2加強(qiáng)家庭教養(yǎng)氛圍的構(gòu)建

在孩子成長過程中，家庭教育的作用不言而喻。每個家長都渴望自己的孩子成才，所以家長要不斷規(guī)范自身的育兒觀念，對幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，并了解其性格心理差異，從而確保教育方法的科學(xué)性與合理性，充分發(fā)揮出家庭教育的作用。由于家庭是孩子活動的主要成所，家庭的教養(yǎng)環(huán)境，對于孩子性格的形成有極大的影響，同時家庭氛圍對于孩子未來的發(fā)展?fàn)顩r也具有一定的決定性作用。具體要做到以下幾點(diǎn)：首先，父母應(yīng)具備民主化的行為方式和作風(fēng)。在日常交流中，家長應(yīng)保持平易近人的形象，切忌出現(xiàn)專制主義。在與孩子交流時，應(yīng)扮演好“朋友”的角色，對于孩子的獨(dú)立人格，應(yīng)給予尊重，避免以成人的主觀意念，對孩子的行為進(jìn)行改變。其次，散發(fā)濃濃的愛。在家庭中，應(yīng)確保家庭氛圍具有良好的和諧性和友好性，發(fā)揮對孩子健康成長的促進(jìn)作用。而要想實(shí)現(xiàn)良好家庭氛圍的構(gòu)建，應(yīng)將愛散發(fā)在家庭中的各個角落。

結(jié)束語

總的來說，幼兒階段的家庭教養(yǎng)方式，與幼兒的成長、身心健康發(fā)展有著極為密切的聯(lián)系，幼兒父母應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自身教養(yǎng)方式的問題，并尋求有效途徑進(jìn)行改進(jìn)與改善。

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