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        淺談農(nóng)村高中體育特長(zhǎng)生的管理

        2021-09-10 03:13:15潘偉
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期
        關(guān)鍵詞:體育特長(zhǎng)生高中管理

        潘偉

        摘要:體育特長(zhǎng)生是高中教育的一個(gè)重要組成部分,是高中教育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn),同時(shí)為終身體育奠定了基礎(chǔ),也是教育管理部門考核學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo),還有體育高考也是一條普通高中學(xué)生上本科的捷徑,各校都大力發(fā)展體育特長(zhǎng)生,但體育特長(zhǎng)生在思想上不嚴(yán)格要求自己,組織紀(jì)律觀念不強(qiáng),怎樣加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生管理

        關(guān)鍵詞:高中? 體育特長(zhǎng)生? 管理

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育。普通高中教育要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。體育特長(zhǎng)生是高中教育的一個(gè)重要組成部分,是高中教育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn),同時(shí)為終身體育奠定了基礎(chǔ),也是教育管理部門考核學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo),還有體育高考也是一條普通高中學(xué)生上本科的捷徑,由于高中教育都在片面的追求升學(xué)率,特別是非省級(jí)示范學(xué)校,這些學(xué)校沒有好的生源,追求文化課的升學(xué)率比較困難,所以在這樣的學(xué)校出現(xiàn)了大量的藝體考生,他們成為學(xué)校升學(xué)的主力軍。所以各校都大力發(fā)展體育特長(zhǎng)生,體育特長(zhǎng)生也為各學(xué)校爭(zhēng)取了榮譽(yù),但在體育特長(zhǎng)生在各學(xué)校還是存在許多問題:體育特長(zhǎng)生取得成績(jī)后,思想上不嚴(yán)格要求自己,組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。在處理處分學(xué)生時(shí),學(xué)校老師和部分領(lǐng)導(dǎo)站在較高的位置看問題,過多的溺愛學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生了自己是一個(gè)特殊學(xué)生思想,加之受專業(yè)的影響,學(xué)生喜歡好動(dòng),喜歡講哥們義氣,使體育特長(zhǎng)生在學(xué)校的形象是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)、不守紀(jì)律,不服從管理。各學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生管理是百花齊放,各顯神通但效果不是很好,怎樣才能有效管理好體育特長(zhǎng)生了?我校通過多年對(duì)體育特長(zhǎng)生管理的探索,從以下幾個(gè)方面與大家共同交流與探討。

        一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)人的支持以及溝通。

        體育特長(zhǎng)生在校的學(xué)習(xí)和生活都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)人的通力支持和配合,如果輔導(dǎo)體育特長(zhǎng)生的老師不能很好的與領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人溝通和聯(lián)系,讓領(lǐng)導(dǎo)們熟悉體育特長(zhǎng)生的成長(zhǎng),讓他們看到學(xué)生的辛苦,以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,諒解學(xué)生在管理中出現(xiàn)的一些問題。特別是爭(zhēng)取德育和后勤負(fù)責(zé)人的支持,經(jīng)常邀請(qǐng)他們參觀體育特長(zhǎng)生寢室生活和就餐情況等,使他們明白學(xué)生想遵守學(xué)校好學(xué)校的各項(xiàng)制度,想做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,只是在實(shí)踐中可能有點(diǎn)差距。出現(xiàn)問題及時(shí)溝通,學(xué)生沒有及時(shí)進(jìn)教室應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與管理部門聯(lián)系告知原因,不要學(xué)生被查出違紀(jì),打電話來落實(shí)情況,就容易引起誤會(huì)。

        二、制定嚴(yán)格的管理制度

        國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有自己的規(guī)矩肯定是難以生存。體育組要邀請(qǐng)學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)參與和體育特長(zhǎng)生學(xué)生參加,依據(jù)學(xué)校的制度制定適合體育特長(zhǎng)生的管理制度,所有制度不能與學(xué)校制度發(fā)生沖突,盡量依據(jù)學(xué)校制度,同時(shí)又要完善一些學(xué)校制度管理不到的地方。比方體育特長(zhǎng)生什么時(shí)候進(jìn)教室,什么時(shí)候吃飯,餐具放到哪里等等。因?qū)W校制定的制度是適應(yīng)普通學(xué)生,他們是統(tǒng)一作息,那個(gè)時(shí)候有紀(jì)檢老師和學(xué)生會(huì)干部監(jiān)管。而體育特長(zhǎng)生就只能抽查,如果你不能按時(shí)進(jìn)教室,在宿舍吸煙,在外面玩就會(huì)影響惡劣,老師就會(huì)認(rèn)為體育特長(zhǎng)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律,給校園帶來不和諧。幾個(gè)體育特長(zhǎng)生行為影響整個(gè)體育特長(zhǎng)生的在校形象。德育處提出學(xué)生在校要求,體育組帶隊(duì)老師提出他們管理學(xué)生的意見,班主任提出班級(jí)管理的想法,學(xué)生提出他們存現(xiàn)的問題。集合所有意見制定一個(gè)適合本校體育特長(zhǎng)生的管理制度。制度出來后就是各負(fù)責(zé)人各司其職,管理好自己那塊,監(jiān)督和督促學(xué)生遵守制度。這個(gè)制度最要熟悉的是體育帶隊(duì)老師,主要落實(shí)人也是帶隊(duì)老師,在管理中體育帶隊(duì)老師就是學(xué)校的一個(gè)班主任,他要管理學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活,同時(shí)讓每一位運(yùn)動(dòng)員都有追求的目標(biāo),激發(fā)他們的潛能和進(jìn)取心,使體育特長(zhǎng)生的管理工作更加規(guī)范、更加科學(xué)。

        三、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)骨干力量

        我說的骨干力量不是體育成績(jī)?nèi)绾斡行?,而是管理骨干力量。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要選出隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)檢干部等,充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。帶隊(duì)老師要培養(yǎng)這些干部怎樣管理自己的隊(duì)友。體育特長(zhǎng)生不像其他學(xué)生那么容易管理,選的隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是能以身作則有優(yōu)秀成績(jī)服眾,而且要有正義感。不能因個(gè)別隊(duì)友威脅和誘惑就不把違紀(jì)行為告訴老師。同時(shí)我們要培訓(xùn)學(xué)生怎樣管理隊(duì)友。讓他們既能認(rèn)真學(xué)習(xí)、訓(xùn)練又能管理隊(duì)友,同時(shí)還能正確處理同學(xué)的關(guān)系。選幾個(gè)最信任的學(xué)生,這些學(xué)生不管理學(xué)生,只觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋意見。通過明暗的消息及時(shí)了解學(xué)生,動(dòng)態(tài)管理學(xué)生。把一些萌芽的違紀(jì)及時(shí)制止,防止在校產(chǎn)生不良影響。

        四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系

        學(xué)校教育離不開家庭教育,體育特長(zhǎng)生教育那就更離不開家長(zhǎng)的教育。首先要讓家長(zhǎng)明白,自己是孩子的第一任老師,教育孩子他必須以身作則,孩子的健康成長(zhǎng)將來受益的是他的家庭。與家長(zhǎng)目標(biāo)一致后,最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)在后勤物質(zhì)提供有力保證,在精神上給予鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)懶惰時(shí)共同鼓勁加油,出現(xiàn)違紀(jì)等現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)指正。協(xié)助老師共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,但在訓(xùn)練時(shí)不要觀摩,不插手。訓(xùn)練時(shí)苦的小孩都有惰性,當(dāng)父母在場(chǎng)時(shí)他可能有撒嬌等現(xiàn)象,那樣影響訓(xùn)練。我們只要讓父母知道訓(xùn)練的結(jié)果就可以了。

        體育特長(zhǎng)生的管理是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過程,需要我們帶隊(duì)老師在工作中不斷的實(shí)踐,不斷去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),根據(jù)學(xué)校本身的特點(diǎn),尋求更好的教育措施,改變體育特長(zhǎng)生不良行為習(xí)慣,把體育特長(zhǎng)生培育成真正的有用之才。

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