楊文平

摘要：現(xiàn)階段，由于時(shí)代的不斷發(fā)展促使著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全方位、根本性的轉(zhuǎn)變，不管是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)都將中重點(diǎn)放置在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，在這樣的情況下，高中體育教學(xué)的地位呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，同時(shí)也逐步進(jìn)入了全面的發(fā)展階段，需要與新的教育形式相互適應(yīng)。為此本文從新形勢(shì)角度出發(fā)，重點(diǎn)分析其高中體育教學(xué)情況，在分析過(guò)程中明確提出新形勢(shì)下，高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思路，希望在提高高中學(xué)生體育教學(xué)情況下，滿足其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高中體育;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

新形勢(shì)下，對(duì)于高中體育知識(shí)的教學(xué)需要與新的教育發(fā)展形勢(shì)相融合，選擇正確科學(xué)的價(jià)值觀與思想進(jìn)行教學(xué)。以高中學(xué)生為主，充分尊重高中學(xué)生，注意高中學(xué)生身心發(fā)展情況，積極的選擇新的體育教學(xué)方式完成課堂教學(xué)，最終收獲理想的教學(xué)效果。

一、提高體育教師高中體育課堂水平

在高中體育課堂的開(kāi)展中，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的體育老師所扮演的角色是無(wú)法被取代的，因此高中體育課堂這種全新的教學(xué)模式想要真正得以發(fā)展，就應(yīng)先從負(fù)責(zé)其教學(xué)的體育教師隊(duì)伍的建設(shè)方面入手。而從目前來(lái)看，在提高體育老師高中體育課堂質(zhì)量的過(guò)程中，可主要從以下四個(gè)方面著手：完善體育教師培訓(xùn)制度、加深高中體育課堂認(rèn)知、提高教師教學(xué)組織能力以及建立高中體育課堂反饋改進(jìn)機(jī)制。

（一）完善體育教師培訓(xùn)制度

完善體育教師培訓(xùn)制度非常容易理解，就是為體育教師們?cè)黾舆M(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)到更高學(xué)府和外校的交流與學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平。新形勢(shì)下高中體育課堂是一個(gè)全新的教學(xué)模式，以此可以通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)，將這些先進(jìn)的高中體育課堂理念和方式方法進(jìn)行傳遞，來(lái)進(jìn)一步豐富高中體育課堂的形式。此外，在高中體育課堂的過(guò)程中，很多地方需要根據(jù)我國(guó)教育大環(huán)境情況作出改進(jìn)，而在體育教師培訓(xùn)的過(guò)程中，教師之間相互的溝通與交流，可以加速改進(jìn)的進(jìn)程，讓高中體育課堂能夠更快的完成本土化。

（二）加深高中體育課堂認(rèn)知

加深高中體育課堂認(rèn)知，新形勢(shì)下高中體育課堂屬于新興教學(xué)形式，在國(guó)內(nèi)大家對(duì)其認(rèn)知還比較淺顯，這就導(dǎo)致很多教師在開(kāi)展過(guò)程中無(wú)法真正理解其教學(xué)的目的和意義，從而只重游戲形式而忽略教學(xué)目的。此外在加深高中體育課堂的過(guò)程中，教師需要接觸更多的生活化高中體育課堂理念和知識(shí)，無(wú)形中就起到了豐富游戲儲(chǔ)備了的作用，而游戲儲(chǔ)備量的提升，是其在后期高中體育課堂展開(kāi)時(shí)有學(xué)可教的基礎(chǔ)，所以加深高中體育課堂認(rèn)知是提高教師生活化高中體育課堂教水平的重要方式，是打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效手段之一。

（三）提高教師教學(xué)組織能力

提高教師教學(xué)組織能力是為讓教師在新形勢(shì)下高中體育課堂開(kāi)展的過(guò)程更加輕松，教學(xué)組織能力具體包括對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地器材進(jìn)行合理安排，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理組合的能力等。教師之所以需要注重這個(gè)能力的培養(yǎng)，原因就是教師是高中體育課堂的主導(dǎo)者，只有其擁有駕馭課程中所有資源的能力時(shí)，才能讓教學(xué)與游戲的平衡點(diǎn)掌握在自己的手中，避免在教學(xué)過(guò)程中因游戲性過(guò)高而導(dǎo)致教學(xué)意義的缺失。

（四）建立高中體育課堂反饋改進(jìn)機(jī)制

建立高中體育課堂反饋改進(jìn)機(jī)制具體而言就是在高中體育課堂后對(duì)高中體育課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行信息的收集和反饋，此機(jī)制的建立不但能夠幫助教師提升自身教學(xué)能力，更能夠提高學(xué)生對(duì)待體育教學(xué)的積極性和認(rèn)同感。此機(jī)制的建立還有助于教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓其從曾經(jīng)的填鴨教育的執(zhí)行者，真正變成教學(xué)過(guò)程的參與者，學(xué)生的積極和反面評(píng)價(jià)都是其更新知識(shí)、提高自身生活化高中體育課堂教育創(chuàng)編能力的動(dòng)力。

二、完善生活化高中體育課堂場(chǎng)地設(shè)施

體育教學(xué)需要建立在擁有場(chǎng)地器材設(shè)施的基礎(chǔ)上，資金不足將嚴(yán)重阻礙高中體育課堂的發(fā)展，為了更多具有實(shí)踐意義但缺乏場(chǎng)地設(shè)施的生活化高中體育課堂能夠被運(yùn)用到體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)建立完善校園體育發(fā)展資金募集途徑與相關(guān)制度，同時(shí)吸引家庭條件富裕的家庭進(jìn)行攢足，結(jié)合學(xué)校的資金投入，充分加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。

三、制定合理高中體育課堂內(nèi)容與方式

真正認(rèn)識(shí)到高中體育課堂的重要性后，學(xué)校體育教研組就應(yīng)該在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，開(kāi)始建立和完善一套高中體育課堂的管理體系。具體操作可從以下幾方面入手：第一，明確高中體育課堂方式，在高中體育課堂中應(yīng)以公開(kāi)課、觀摩課為載體，在吸引更多學(xué)生參與其中的同時(shí)，利用新理念、新技術(shù)將生活化高中體育課堂教的魅力進(jìn)行全面的釋放，真正做到教學(xué)的一聽(tīng)就懂、一學(xué)就會(huì)和一用就靈，讓學(xué)生們高中體育課堂教的課題上感受到不一樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。第二，嚴(yán)禁消減占高中體育課堂教課程時(shí)間安排，在很多“重文輕體”觀念嚴(yán)重的學(xué)習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)擠占體育課時(shí)間，進(jìn)行文化課教育的情況，著無(wú)疑對(duì)高中體育課堂的開(kāi)展是由非常大阻礙意義的，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家課程方案與標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，將高中體育課堂的時(shí)間還給它們。第三，建立學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，高中體育課堂是否足夠有趣和吸引人，教師說(shuō)了不算，學(xué)生才是最有發(fā)言權(quán)的群體，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和形式展開(kāi)評(píng)價(jià)的，只有這樣高中體育課堂中的優(yōu)秀模式才能得以盡快普及。

參考文獻(xiàn)

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