徐正國(guó)

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣。像運(yùn)用可視化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，便能夠活躍學(xué)生思維。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)生動(dòng)直觀的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，教師要強(qiáng)調(diào)的推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)相融合。比如在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，便可以與信息技術(shù)相融合，推動(dòng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相互發(fā)展。聯(lián)系學(xué)科之間的內(nèi)容，在信息技術(shù)的講解中貫穿數(shù)學(xué)程序。深入推進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)融合，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);可視化教學(xué);教學(xué)效果

在信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的知識(shí)技能，運(yùn)用信息技術(shù)去服務(wù)于學(xué)習(xí)生活。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)這種現(xiàn)代化手段，營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，更能夠豐富教學(xué)方法。進(jìn)一步的迎合時(shí)代教育發(fā)展的需要，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。推動(dòng)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而能夠更好的進(jìn)行信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。因此教師就要不斷的進(jìn)行學(xué)科融合的探究，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中，引用數(shù)學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中包含一些數(shù)據(jù)程序。編碼等等與高中數(shù)學(xué)知識(shí)不可分離，這是要巧妙的利用這一特點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)。充分的利用信息資源為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)，直觀的學(xué)習(xí)情境。

例如：在高中信息技術(shù)科教版必修一"我們身邊的數(shù)據(jù)"章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師便可以創(chuàng)新教學(xué)手段，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相聯(lián)系。引發(fā)學(xué)生的思考，掌握對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用程度。同時(shí)也能夠更加清晰的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如數(shù)學(xué)教師在講解完"集合"一章后，學(xué)生懂得了一定的理論知識(shí)。那么教師在此章節(jié)的教學(xué)時(shí)，便可以引用數(shù)學(xué)例子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。找到信息技術(shù)使用所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解到數(shù)據(jù)與信息之間的關(guān)系。教師讓小組討論完成后，可以隨機(jī)對(duì)小組成員進(jìn)行提問(wèn)，觀察學(xué)生的討論效果。對(duì)于討論優(yōu)秀的小組則是要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生擁有信心進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師要進(jìn)行充分的引導(dǎo)。幫助學(xué)生挖掘到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。為學(xué)生進(jìn)行詳盡的講解，可以以信息技術(shù)程序或者是PPT的形式為學(xué)生展示，讓學(xué)生能夠從中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效果。

二、在數(shù)學(xué)講解中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

教師要巧妙的推動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容是相互聯(lián)系，相互貫通的。巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)可視化的教學(xué)，運(yùn)用各種教學(xué)工具，為學(xué)生展示一個(gè)更加生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容。利用新穎的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生成為課堂的主體，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)更加直觀的教學(xué)。

例如：在講解高中數(shù)學(xué)"統(tǒng)計(jì)"內(nèi)容時(shí)，教師便可以結(jié)合信息技術(shù)所學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生進(jìn)行講解，提高教學(xué)質(zhì)量，被學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更加直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。比如，信息技術(shù)教師講述完成"數(shù)據(jù)的計(jì)算"后，便可以為數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)一章節(jié)教學(xué)帶來(lái)便利，便于學(xué)生更好的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。像信息技術(shù)數(shù)據(jù)計(jì)算一章節(jié)，包含數(shù)據(jù)的排序和數(shù)據(jù)的篩選。而在統(tǒng)計(jì)講解時(shí)，教師利用信息技術(shù)整理好數(shù)據(jù)后，可以讓學(xué)生隨機(jī)抽取數(shù)據(jù)，為學(xué)生講解如何進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，或者是系統(tǒng)以及隨機(jī)抽樣。通過(guò)這種方式。巧妙的將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，利用信息技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)良好的視覺(jué)效果。高中數(shù)學(xué)知識(shí)，理解困難內(nèi)容繁多，需要教師細(xì)致講解，那么教師可以廣泛的提倡將信息技術(shù)融入融入其中。幫助學(xué)生聯(lián)系學(xué)科之間的內(nèi)容，比如把算法融入到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生升入了解所學(xué)知識(shí)。教師需要不斷的進(jìn)行探究，利用信息技術(shù)挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)的形式運(yùn)用廣泛。在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分的運(yùn)用信息技術(shù)。將數(shù)學(xué)課本知識(shí)用信息技術(shù)展示出來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)直觀的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。幫助學(xué)生的那項(xiàng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：信息技術(shù)中包含一些數(shù)理關(guān)系，同時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)買(mǎi)整的體現(xiàn)出來(lái)，是抽象的知識(shí)更加形象化。對(duì)于高中教師進(jìn)行教學(xué)起到了良好的效果。那么在教科版信息技術(shù)"算法及其特征"講述完成后，數(shù)學(xué)教師編可以進(jìn)行流程圖的講解，利用信息技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)直觀的展現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師可以首先讓學(xué)生自主進(jìn)行流程圖的繪制，繪制完成后，隨機(jī)提問(wèn)幾位同學(xué)。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨后，將流程圖一步步展示在多媒體上進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生能夠深入理解流程圖繪制方式。此外高中信息技術(shù)教師還可以為學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行軟件的操作。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。讓信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，教師要不斷的探究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下，發(fā)現(xiàn)深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。更加輕松容易的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。利用信息技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)良好的直觀體驗(yàn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合[J].謝彥仁.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2019（22）.

[2]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的有效整合[J].張富貴.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2020（13）.

（江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 224000）