漢呷五洛

【摘要】文章是一種承載著作者的觀點、思想、視野的載體，通過閱讀文章可以了解作者想說的話。小學語文教學中閱讀教學很重要，小學生只有進行深度閱讀才能了解文章的主要思想和抒發(fā)的感情。語文閱讀教學雖然很基礎，但也是教學難點，教學目的不是讓學生看一遍就好了，而是要讓學生真正學會閱讀和鑒賞文章。所以語文閱讀教學中要注意方式方法，灌輸式教學方法是不行的。最好是讓學生能夠喜歡上閱讀，自主閱讀感興趣的文章。通過閱讀，學生可以認識世界，搜集到需要的信息。本文對小學語文閱讀有效性教學進行初探。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;有效性初探

引言：學生良好的閱讀可以獲得知識，對世界增加認識，還可以學到別的技能。閱讀教學在小學語文中是很重要的，難點就是教師在進行小學語文閱讀教學的有效性，教師可以通過很多種方式來達到優(yōu)質的效果。比如通過課外閱讀、讀書會、朗讀等方式方法，既豐富了課堂體驗，對于訓練學生閱讀能力也有很好的效果。教學中教師要明確自己的教學目標，閱讀和閱讀是不一樣的，不是看完了文章就可以，而是要進行功能性閱讀。學生閱讀完了之后要理解文章的意思，獲得自己需要的信息。

一、興趣愛好是最好的老師

小學語文教師可以利用小學生的年齡特征進行教學，比如利用小學生旺盛的好奇心來引導他們喜歡上閱讀。書中自有黃金屋，每個人都可以在書中找到自己需要的東西，都可以在書中滿足自己的好奇心。只要讓小學生發(fā)現(xiàn)書籍的魅力，自然能夠讓他們對閱讀產生興趣。語文閱讀教學中給學生暢所欲言的空間很重要，教師要善于傾聽小學生的想法，給學生靈感創(chuàng)意的發(fā)揮空間，從而激發(fā)起他們的興趣。閱讀興趣可以激勵學生進一步學習，而且只有帶著對閱讀的喜愛才能讓學生的閱讀之路走得更遠。給生命注入知識，生命因此而厚重。

二、深入解讀文章

深入并且準確地解讀文章，是小學語文教學中的基本功。語文教師在閱讀教學中要引導學生深入地理解文章，體會文章遣詞用句的深意，掌握文章主要表達的觀點，這樣的閱讀會更有效。閱讀不能只是滿足娛樂需求，教師要引導學生進行功能性閱讀，深度挖掘教材的意思。閱讀教學時可以通過多個角度去深度分析文章內容，尊重學生對于文章的觀點和想法，不能抑制學生的天性和創(chuàng)造性，不過也不能與文章主旨差太遠，閱讀要有一定的準確性。

三、加強朗讀訓練

中國漢字具有悠久的歷史，文字非常優(yōu)美形象，而且還在節(jié)奏、音律上有自己獨特的美感。小學語文閱讀課安排學生朗讀課文，不僅讓學生熟悉文章內容，還能讓學生感受文章字句的優(yōu)美，尤其是古詩詞、散文等在遣詞造句上有很大的魅力。學生的朗讀訓練在語音、語調上是有要求的，普通話一定要標準，念的時候要流暢、有感情。比如讀古詩的時候，要在正確的地方停頓下，根據古詩內容感情的不同，語音和語速也不一樣，通過不一樣的語速語調來表達高興、悲傷等情感。恰到好處的朗讀也是在感受文章的大意和表達的感情。

四、養(yǎng)成閱讀的習慣

好的閱讀習慣可以受益終生，可以從小學生開始培養(yǎng)起來，有助于學生未來的學習工作。閱讀是要養(yǎng)成習慣的，沒有這個習慣的話，會很難把文章看進去，雖然里面的字都認識，合起來一段話就不能看進腦子里面。小學階段是培養(yǎng)學生閱讀習慣的好時期，讓學生通過閱讀了解世界，學到更多的知識，受益終生。教師要引導學生愛惜書籍，不要隨意撕扯、折紙，閱讀的時候不要在太暗的地方，還有就是學生閱讀時間太久也不好，閱讀中間讓學生適當休息一下，保護視力。

沒日沒夜廢寢忘食地閱讀并不好，閱讀的時候還要帶著問題，思考問題。

五、設置良好的讀書環(huán)境

良好的讀書環(huán)境可以激勵學生去閱讀，讓學生有閱讀的欲望。學校可以在教室里安排讀書角，放上一些容易閱讀的名著等書籍，還可以讓學生分享一些自己的書籍，讓知識在分享之中傳遞。學校的墻壁上或者教室的后黑板上寫一些激勵學生閱讀的話，比如讀書破萬卷，下筆如有神等。同時學校要重視圖書館閱覽室的建設，多鼓勵學生進行閱讀，甚至專門開設閱讀課，引導學生進行深入閱讀。學校給學生營造良好的閱讀氛圍，可以吸引學生對閱讀的興趣，推動學生通過閱讀認識大自然，不斷增加自己的見識提高技能。

六、重視課外閱讀

學生通過大量的課外閱讀可以積累寫作素材，提高語文能力，但是閱讀習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，畢竟現(xiàn)在外界誘惑那么多。教師要多去督促學生閱讀，為了鼓勵學生高質量閱讀，可以不定期舉辦一些活動。比如讀書交流會，讓學生分享自己最近讀過的書，談談讀后感想?；蛘呖梢耘e辦作者的見面會，讓作者和學生面對面的交流，解答讀書時遇到的問題。學生可以從這些活動中感受到樂趣，提高了讀書的品味，落實了課外閱讀，達到了啟迪思想的作用。

結論：小學語文的閱讀教學不僅要讓學生多閱讀，還要讓學生有技巧地閱讀，所以教學中要注意調動學生的積極性，推動學生進一步探究閱讀，讓學生學會在閱讀當中感悟和思考，讓濃濃書香伴隨著孩子們的成長。語文閱讀教師要創(chuàng)新教學方式吸引學生學習的興趣，培養(yǎng)學生正確閱讀的習慣，讓學生帶著任務進行閱讀，促進有效閱讀。同時語文教師要不斷學習，提高自己的教學能力，突破傳統(tǒng)教學的桎梏，接受新的東西，用創(chuàng)新的教學理念探索出教學效果更好的途徑，打造高質量的閱讀教學課堂。

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（昭覺縣萬達愛心學校）