董思婕

【摘要】在幼兒教育中，幼兒園教育和家庭教育都具有各自的優(yōu)勢和功能，幼兒的成長離不開家庭教育，但是有些家長卻缺乏教育子女的意識把責任完全推給幼兒園。為此，我們通過開展家園共育工作，增強家長的教育主體意識。同時，也不斷地拓寬家園互動溝通的渠道，以提高家園共育的質(zhì)量。對此，文章結(jié)合家園共育工作的開展情況進行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園共育;有效實施;策略

在幼兒教育中，家庭教育發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒的成長離不開家庭教育和幼兒園教育的共同作用。針對目前有些家長忽視對自己孩子的教育這一情況，我們開展了家園共育工作。通過家園共育工作，不但可以增強家長的教育意識。同時，也為幼兒園課程的具體實施提供了便利，拓寬了孩子成長的空間。因此，對于幼兒園家園共育工作的研究是非常有意義的。本文將結(jié)合家園共育工作的開展情況提出有效開展家長工作的策略，為教育同仁開展家園共育工作提供有價值的參考。

一、發(fā)揮家長的智慧，參與活動的準備

在家園共育工作中，家園之間的溝通特別重要。因為有效地溝通可以促進家園之間的相互理解和信任，也有利于家長更加積極主動地配合幼兒園教師開展各項教育教學工作。現(xiàn)階段幼兒園的課程實施主要以主題活動為載體，加強家園共育工作，有利于家長參與到主題活動的組織與開展當中來，從而發(fā)揮家長的智慧，通過家長的出謀劃策，使主題活動的內(nèi)容和形式更加地豐富多彩，在傳統(tǒng)的家園共育工作中，有些家長在參與活動時敷衍了事。所以，在后續(xù)的主題活動課程構(gòu)建與實施的過程中，我們會認真召開每一次的家長會，為家長傳遞最新的教育理念，以及課程游戲化教育改革的特點和意義。使每一位家長在思想觀念上都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使他們認識到了家長和家庭教育都是豐富的教育資源。在此基礎上，教師布置一些主題活動的準備工作時，家長們都非常的支持。

例如，在《運動員》主題活動組織開展的過程中，我們希望家長說一說應該為孩子們準備哪些運動玩具，以及怎樣制作這些玩具，家長們紛紛獻計獻策，發(fā)表了自己的看法和建議，并且通過親手制作，為孩子們提供了大量的運動玩具，包括飛鏢、小小降落傘、梅花樁，等等。在這樣的活動準備過程中，由于家長的參與是教師節(jié)了大量的時間，而且在最大程度上豐富了幼兒園運動玩具材料庫，有效提高了活動的質(zhì)量。

二、提高家園互動，讓家長參與一日教學活動

在家園共育工作中，由于家長和教師進行了良好的互動交流，建立起了互信的加強關(guān)系。所以，使家長從接受教育和指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榱私逃膶嵤┱吆徒逃挠行娜耍瑥亩辜议L能夠在更多維度和視角積極主動地參與到幼兒園的教育教學活動中來。

例如，在《我是中國人》的主題活動組織開展的過程中，有些家長把自己制作的具有中國傳統(tǒng)文化特色的物品送到幼兒園，使孩子們感受到了祖國文化的多姿多彩才，感受到了歷史的悠久。又如，在《認識螃蟹》的主題活動開展的過程中，我們讓有些家長參與到教學活動中來，介紹他們怎樣養(yǎng)殖螃蟹的，而對于“螃蟹為什么會吐泡泡”這樣的問題，我們會邀請幼兒家長中的男性朋友來回答科學性較強的問題，而且由于這位幼兒爸爸的回答特別具有說服力，使幼兒都非常佩服。由此可見讓家長參與到幼兒園的各項教育教學活動中來，幼兒家長由原來的旁觀者，轉(zhuǎn)變成了教育的實施者，在最大程度上挖掘了家長的教育資源。由于家長親身參與到了幼兒園課程實施的過程當中來。所以，他們也進一步了解了幼兒園的教育內(nèi)容和教育模式，進而在教育理念上與教師達成了一致，他們會更加積極主動地和教師合作，為孩子營造立體化的教育環(huán)境，使孩子能夠身心和諧健康成長。

三、建立家長資源庫，充分挖掘家長教育資源

在幼兒入園之前我們都會對全部的幼兒家長進行調(diào)查分析，并從中挑選出在各個行業(yè)，具有代表性的幼兒家長，并建立班級家長資源庫，每次開展活動時，教師就可以在資源庫里，研究家長的信息，挑選適合的家長，走進活動和幼兒共同游戲，進而激發(fā)幼兒參與活動的興趣，也提高游戲活動的質(zhì)量。

例如，在我們的家長資源庫中，有一名幼兒的爸爸是一名理發(fā)師。那么，我們在創(chuàng)設理發(fā)店游戲區(qū)之前別邀請這名幼兒的爸爸來到幼兒園為孩子們現(xiàn)場理發(fā)，并介紹各種理發(fā)的工具，還有理發(fā)的過程，孩子們親眼看到了理發(fā)師是怎樣為客人理發(fā)的，而且還了解了各種理發(fā)工具的用途，使他們積累了豐富的感性經(jīng)驗。在這樣的感情經(jīng)驗基礎之上，教師創(chuàng)設理發(fā)店游戲區(qū)，開展理發(fā)店游戲，就更加地水到渠成?？傊?，在幼兒園家園共育工作中，我們要重視家長資源庫的建立，通過這種方式，我們可以挖掘家長資源，為我們各項活動的開展提供條件和便利。尤其是有些家長能夠親身參與到幼兒園的活動中來，從而為一系列游戲活動的開展做好了鋪墊。當然隨著孩子年齡的增長以及家長工作的變化，我們還要不斷地更新和豐富家長資源庫，使家長資源庫充分發(fā)揮其應有的作用。

綜上所述，在幼兒園家園共育工作中，我們不斷地探索家園共育的方式和途徑，不斷提高家園互動和溝通的質(zhì)量.在幼兒園各項教育教學活動中，我們會鼓勵家長參與到教學活動中來，發(fā)揮他們的聰明才智，通過集思廣益使幼兒園的課程，內(nèi)容和方式更加豐富多彩，使幼兒園的教育質(zhì)量有所提高。本文是對近年來家園共育工作的實踐經(jīng)驗總結(jié)，為教育同仁開展教會工作提供了有價值的參考。

參考文獻：

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四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣汶仔幼兒園