劉燕燕

摘要：幼兒探索新事物的欲望較強，但幼兒又不具備保護自我與辨別危險的能力，很容易受到傷害。因此加強幼兒園安全教育便顯得十分重要，幼兒教師應(yīng)積極開展安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識，讓幼兒掌握意外事故安全防范知識。本文主要針對提升幼兒園安全教育水平的措施進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育水平;提升措施

1幼兒園安全教育的內(nèi)涵

“安全”是指沒有危害和不受威脅，沒有破損。安全教育就是在尊重和保護個體或集體生命利益的基礎(chǔ)上，通過一定的手段和方法對個人或集體提供教育，提高個體或集體防范安全風(fēng)險的意識，提高個體或集體處理危險事故的能力的過程。在幼兒安全教育內(nèi)容方面，一是引導(dǎo)幼兒樹立較強的意外安全意識;二是教育幼兒學(xué)習(xí)必要的意外事故防范安全知識和安全保健知識;三是教育幼兒防止意外安全事故的策略。幼兒安全教育應(yīng)該包括六個方面的基本內(nèi)容，即交通安全教育、食品安全教育、玩具安全教育、消防安全、防觸電防溺水安全教育、生活安全教育。

幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是除了家庭之外待的時間最長的地方。在幼兒園的教育過程中保護幼兒安全和健康是教師基本的職責(zé)所在，教師作為幼兒園安全教育的實施者，也是幼兒在幼兒園健康安全的主要負責(zé)人。幼兒園對幼兒提供安全教育是基本職責(zé)所在。

2提升幼兒園安全教育水平的措施

2.1加強家園合作

在對幼兒的安全教育方面，家長與幼兒園也應(yīng)該保持一致，家園合力保證幼兒安全。對此班級教師可在每天的上下學(xué)期間，抓住時機，積極與家長溝通孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)異及有進步的孩子要積極表揚，對某些行為存在安全隱患的幼兒應(yīng)積極告知家長，讓家長與幼兒園教育步調(diào)保持一致，通過家長的言傳身教改善幼兒的安全隱患行為，加深幼兒對安全知識的印象。同時當(dāng)家長提出一些安全教育問題時，教師應(yīng)積極主動幫助家長解決困惑，建立良好的雙向互動關(guān)系。也可以通過微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺進行安全知識的分享，一方面提高家長對幼兒進行安全教育的意識，另一方面通過幼兒園與家庭雙方的努力，讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，初步具有自我保護的意識，最大限度的保證孩子的安全。

2.2運用游戲教學(xué)法

為了讓幼兒喜歡上安全教育，教師應(yīng)該與時俱進，豐富幼兒的學(xué)習(xí)課堂。例如角色扮演，讓幼兒通過角色扮演創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活，加深幼兒對安全教育的理解，最簡單的就是讓幼兒玩“扮家家酒”，教師為幼兒創(chuàng)建一個輕松愉快的游戲氛圍，讓幼兒能夠快樂地享受游戲，另一方面教師要有意識地引導(dǎo)幼兒掌握“不能輕易給陌生人開門”“陌生人給的東西不能吃”“不能跟不認識的人走”等安全意識，這些知識如果教師拿著教材跟著教學(xué)，按照幼兒的特性是不會安靜且認真地將這些知識放在腦海中的，但是游戲輕松愉快又好玩的特點就會很容易讓幼兒進入狀態(tài)，從而讓幼兒能夠在安全教育中順利掌握安全知識。

2.3培養(yǎng)幼兒園良好的生活安全意識

好習(xí)慣能避免許多危險，而好習(xí)慣取決于良好的行為。怎么樣來規(guī)范幼兒的行為呢？例如：起床之后先穿衣服再穿褲子不會感冒;鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷;熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃魚不說話，把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛;吃飯時不嬉笑，不打鬧，可避免氣管進異物;飯前便后會自己洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，減少了細菌對身體的侵害;上廁所時不推拉同伴等等，這些都是日常生活中可以預(yù)見又可以避免的問題。注意從孩子的生活細節(jié)去教育，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替。這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護的作用。

2.4教職工的安全教育培訓(xùn)

在提升提升幼兒園安全教育水平的過程中，教職工的安全教育培訓(xùn)也是重中之重的。從實際角度來說，安全教育培訓(xùn)主要是針對教職工安全意識以及安全防范能力的培養(yǎng)。只有教職工的安全意識到達一定地步，幼兒園的安全教育水平才能更上一層樓。在進行安全意識教育的過程中，幼兒園方面應(yīng)當(dāng)強調(diào)兩點。一是基礎(chǔ)安全方面的培訓(xùn)，比如說幼兒午餐食品安全、幼兒活動安全等。二是需要結(jié)合典型安全事件，引導(dǎo)幼兒教職工進行反思，找準平時在幼兒一日生活中教職工容易存在忽視的問題。通過這兩方面的教育培訓(xùn)，可以進一步提高教職工的安全意識。而安全防范能力的培養(yǎng)，也需要注重兩點。一是“防大于治”的思想樹立，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒園中存在安全隱患時，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間進行處理，如果個人無法處理，也應(yīng)當(dāng)馬上上報給幼兒園管理者，并及時進行補救。二是對于安全事件的應(yīng)急處理，做好這方面的教育培訓(xùn)，主要是對安全事件的歸類，以及處理方式的規(guī)劃，這方面可以與上述的典型安全事件的而教育共同進行，在制定對策后，并以實踐的方式模擬安全事件發(fā)生后的情境，進一步提高教職工整體的安全意識以及安全防范能力。

結(jié)束語：

總之，我們現(xiàn)在越來越重視幼兒的安全教育，這并不是空穴來風(fēng)也不是過度夸大，幼兒安全教育刻不容緩，安全教育要從“娃娃”抓起，幼兒教師應(yīng)尋求與幼兒家長的合作，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成積極良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，針對幼兒開展防拐騙教學(xué)、防觸電教學(xué)，從而強化幼兒的安全防護意識與能力。

參考文獻：

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