付偉

摘要：幼兒正處于樹立行為習慣的關鍵期，對其施予健康教育，不僅能夠幫助他們形成健康的行為習慣，亦能塑造正向的思維意識，從而促進幼兒能夠獲取身心方面的健康發(fā)展?；诖?，本文就幼兒健康教育的重要性展開了探究，并結合我國教育實況提出了相應的優(yōu)化建議及教育途徑，希望能夠為幼兒教育帶來一些借鑒。

關鍵詞：幼兒健康教育;重要性;優(yōu)化途徑

引言

伴隨素質教育的推進，我國對于青少年的教育愈發(fā)向著多面化、綜合化而發(fā)展。在幼兒教育中融入健康教育，有助于引導幼兒身心方面更好的發(fā)展，但是在實際情況中，大部分老師及家長都認為孩子的健康即身體健康，從而疏忽了對其心理健康的關注。為此，為了進一步強化幼兒的健康發(fā)展，必定要積極滲透健康教育，從而實現對其全面素質的培養(yǎng)。

一、幼兒健康教育的重要性

在幼兒成長之中，離不開對其規(guī)矩觀念的傳輸，這樣才能幫助他們形成正確的行為意識及習慣。在此階段的孩子，具備很強的塑造性，需要有良好的教育引導，以此指引其邁向健康發(fā)展的道路。尤其是在入園之后，其生活環(huán)境發(fā)生了變化，且基本全天會在園內生活，而此時的教育任務，大部分都落在了教育者身上;加之現在父母工作繁忙，無暇照顧孩子，多數情況下都有老人照看，難免會存在溺愛，故而造就了當下部分孩子以自我為重的心態(tài)。而開展健康教育，能在孩子的生活中注入更多的規(guī)矩性，幫助他們規(guī)范生活習慣，即包含吃飯、睡覺、玩耍等環(huán)節(jié)，這對于他們的成長來說，具有終身受益的效用。

二、幼兒健康教育的優(yōu)化途徑

（一）通過講解演示，加強幼兒行為練習

基于幼兒具有樂于模仿的特點，故而教師在日常活動中，可以借助一些適宜的健康教育材料，來逐漸滲透健康教育內容。諸如，教師可以利用多媒體課件，向學生展示關于健康的視頻，如《健康歌》《刷牙歌》等，借助里面對健康知識的傳遞，通過邊看邊唱的方式，讓幼兒對視頻進行模仿，從而引領他們進入到學習健康知識的氛圍之中。

與此同時，教師可以結合視頻內容，事先收集一些相關教學材料，并綜合授課目標來創(chuàng)設演示文稿，以此帶領幼兒了解關于健康的更多知識。即可以制作相關的PPT，通過這種趣味化的演示方式來演繹刷牙流程及正確方法，以此調動幼兒參與的積極性，如提前準備好牙缸、牙刷等所需工具，并分發(fā)給幼兒，然后讓孩子根據PPT的演示，做出相應的刷牙步驟。在此過程中，不僅有效吸引了幼兒的學習注意力，且給予了其學習正確刷牙行為練習的機會，通過模仿之后，畢竟是孩子自己根據自己的理解而開展的，必然不會做到百分百的正確。故而教師可以帶領孩子展開具體化的演示，即先接上一杯水，然后再給牙刷擠上牙膏，而后進行漱口，再開始刷牙……在真人演練下，學生進一步吸收了刷牙的正確方法，這樣既能幫助他們掌握刷牙順序，亦能幫助他們塑造相應的健康意識。

（二）借助游戲，激發(fā)幼兒運動興趣

運動活動能夠促使要幼兒獲取一定程度的體育鍛煉，這對他們的健康成長亦發(fā)揮著重要效用。為此，教師可以在教學中創(chuàng)設一些相應的游戲活動，以此調動幼兒參與運動的積極性，實習身體健康的練習，這樣不經能夠潛移默化地使其進行身體的鍛煉，亦能促使他們喜歡上園內的生活，能夠更好地融入集體活動。諸如，教師可以組織幼兒展開對動物模仿的游戲，即對各種小動物的標識型動作、姿勢進行模仿，如模仿小青蛙一跳一跳的動作、小鴨子走路的姿勢等，通過該方式，既激發(fā)了孩子對運動的興趣，亦達成了體魄的鍛煉。又如，可以設計一些簡易型的體育游戲活動，如帶領幼兒在院中分組進行踢球比賽，與此同時，還能向其傳授一些關于踢球的正確姿勢與方法，以及運動中要注意的安全事項，在此活動之中，不僅實現了體育鍛煉，還能讓幼兒了解相應的安全知識。

（三）利用情景法，傳授健康教育

少年孩童活潑好動、思維活躍，如果在健康教育中引進情景再現的方式，不僅能夠激發(fā)他們情感體驗，亦能促使健康教育收獲到更佳的效果。諸如，在開展安全教育內容時，教師結合該內容事先預備好相關材料，并將教室可以布置成為馬路的場景，即裝扮上斑馬線、交通信號燈、汽車等，然后引導學生有的裝扮開車的司機、有的裝扮過馬路的行人。通過該方式，來傳授幼兒一些關于過馬路的安全知識，即讓他們明晰應該如何正確過馬路、交通信號燈的作用是什么、如何判斷汽車要往哪個方向行駛等等?；诖耍由钣變簩t黃綠燈的認識，從而讓他們知道在過馬路時，應該遵守交通規(guī)則，同時亦可向他們講述不遵守交通規(guī)則的嚴重后果，以此進一步強化他們的學習體驗。

總結

綜上，對幼兒施予健康教育，即是指對其身心健康方面的正向引導，這對他們的成長有著重要影響。故而在實際教育中，教師要結合幼兒的實況與特點，以及教學內容創(chuàng)設適宜且具針對性的健康教育活動，同時要注意對其日常生活行為規(guī)范的引導，致力于實現對幼兒安全意識，及行為習慣的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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