陸麗斌

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷深入，德育教育愈發(fā)受到教育領(lǐng)域的重視，這也為小學(xué)教育尤其是小學(xué)班主任管理工作提出了更高的要求。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性和實(shí)效性的教育及管理措施。班主任不但要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范，更要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮出學(xué)校輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育模式與方法的改革與創(chuàng)新，讓德育教育的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育的有效路徑進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;有效路徑

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-337

小學(xué)生初次步入學(xué)校，進(jìn)入了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于他們而言是一個(gè)全新的開(kāi)始，塑造良好的道德品質(zhì)。小學(xué)是學(xué)習(xí)、育人的關(guān)鍵時(shí)期，理所應(yīng)當(dāng)接受良好的德育教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，在以后的人生道路上起到積極促進(jìn)的作用。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)將德育教育放置首位，培養(yǎng)小學(xué)生基本的道德行為和思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，德育教學(xué)的方面非常廣泛，班主任要擴(kuò)充教學(xué)范圍，將文化教育和道德教育有機(jī)結(jié)合，舉辦一系列的道德教育活動(dòng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育的重要意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生德育的關(guān)鍵時(shí)期，從小樹(shù)立良好的思想觀念，鍛煉學(xué)生分辨是非的能力，將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)有利的人。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有各自不同的成長(zhǎng)歷程和人生目標(biāo)，在漫長(zhǎng)的人生旅途中要經(jīng)歷風(fēng)霜的洗禮，進(jìn)入小學(xué)階段的他們就像一張嶄新的白紙，需要書(shū)寫(xiě)更多的內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫(xiě)自己的人生畫(huà)卷。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，鼓勵(lì)五育教育，以德為先，德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)具備科學(xué)的載體，如此才能讓德育教育更好地落地。小學(xué)德育教育工作主要對(duì)學(xué)生的道德觀念、思想政治等內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在人生成長(zhǎng)發(fā)育的初期就能樹(shù)立良好的道德行為意識(shí)，擁有一定的思想政治素質(zhì)，從而為今后的人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育的有效路徑

（一）營(yíng)造德育氛圍，構(gòu)建和諧師生情

小學(xué)班主任要不斷提高自身的教學(xué)水平，通過(guò)研討會(huì)的方式，和其他任課教師及班主任一起，將自己班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合理的劃分，繼而找尋到激勵(lì)式德育的良好教學(xué)方法，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。教師要致力培養(yǎng)出成績(jī)與品行兼優(yōu)的學(xué)生，為其他的同學(xué)樹(shù)立出良好榜樣，帶動(dòng)著進(jìn)行共同進(jìn)步，對(duì)整個(gè)班集體的發(fā)展都是非常有益的，不僅能夠提高家長(zhǎng)和校方對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)方面的認(rèn)可度，還可以在班級(jí)中營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，以此強(qiáng)化德育的意識(shí)，讓每一名學(xué)生都參與到爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作當(dāng)中。新時(shí)期背景下，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生的心理健康工作非常重視，班主任必須以心理溝通工作的有效開(kāi)展，與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵階段，班主任必須主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)與學(xué)生談心交流，排解學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，讓學(xué)生保持輕松愉悅的心情，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任要要求學(xué)科教師和家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)販p輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少報(bào)課外輔導(dǎo)課程的頻率，多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的需求，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生普遍具有叛逆心理，學(xué)生很多事情覺(jué)得沒(méi)必要和父母說(shuō)，也說(shuō)不出口，于是就把這些事情埋在心里，長(zhǎng)時(shí)間的積累很容易造成大問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生做出一些不良舉動(dòng)，使家長(zhǎng)非常擔(dān)心。所以，班主任必須要對(duì)學(xué)生的心理情緒主動(dòng)揣摩，積極了解學(xué)生的所思所想，不斷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，梳理他們的內(nèi)心情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升道德觀念

在以往實(shí)施德育教育過(guò)程中，班主任的思想認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)態(tài)度，但這種思想與現(xiàn)代教學(xué)理念不能很好的相互融洽，與大形勢(shì)不太相符。在班級(jí)管理時(shí)，班主任應(yīng)該放下身段，充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在德育教育中的積極性。通過(guò)一些教學(xué)策略來(lái)增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，樹(shù)立平等師生關(guān)系，減少學(xué)生心理壓力，有利于提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。小學(xué)德育教育需要結(jié)合學(xué)生基本的日常行為規(guī)范和行為守則，矯正自身不足之處，發(fā)揮自己長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生謙卑的秉性，能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正動(dòng)起來(lái)，去了解生活獲得新的感知，在實(shí)際生活中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的道德情操和思想品質(zhì)，只有實(shí)踐的力量才能在小學(xué)生的成長(zhǎng)路上添上閃亮的色彩，有利于今后身心健康的發(fā)展。

例如，在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，教師可以在班級(jí)中組織學(xué)生參與集體生活，每個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言談一談對(duì)生活的理解，在生活中遇到的事情，好的一面或壞的一面，遭遇過(guò)哪方面的經(jīng)歷悟出了哪些道理;還可以開(kāi)展團(tuán)隊(duì)辯論的方式，結(jié)合生活中環(huán)境保護(hù)、垃圾分類等方面來(lái)進(jìn)行;讓學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，比如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，幫助老人做一些力所能及的事情，還可以去幼兒園照顧比自己小的小朋友，給幼兒們講故事，做一個(gè)榜樣人物;還可以組織學(xué)生們進(jìn)社區(qū)保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，為社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。另外，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比與課堂紀(jì)律活動(dòng)時(shí)，教師便時(shí)刻引導(dǎo)著學(xué)生積極地響應(yīng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，使其樹(shù)立起自信心，形成良好的道德品質(zhì)與精神面貌，并借助著集體榮譽(yù)感對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，使他們可以強(qiáng)化自身的德育意識(shí)，提升團(tuán)結(jié)奮斗能力，產(chǎn)生責(zé)任觀念。小學(xué)德育教育工作主要對(duì)學(xué)生的道德觀念、思想政治等內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在人生成長(zhǎng)發(fā)育的初期就能樹(shù)立良好的道德行為意識(shí)，擁有一定的思想政治素質(zhì)，從而為今后的人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任想要在班級(jí)管理工作過(guò)程中開(kāi)展德育教育，首先要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到德育教育所發(fā)揮的價(jià)值。在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。在班主任指導(dǎo)下，潛移默化地滲透德育教育，增加學(xué)生的實(shí)踐力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，確保每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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