張文杰

田徑教學(xué)是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，它不受教育階段的限制。從小學(xué)體育活動開始，跑步跳高和跳遠(yuǎn)是非常普遍的比賽項(xiàng)目。對于田徑教學(xué)，游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果最好，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法將田徑訓(xùn)練與游戲結(jié)合起來，為田徑教學(xué)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

1 體育游戲教學(xué)概述和必要性

在當(dāng)今社會，游戲存在于我們生活的每個角落，有些人會認(rèn)為游戲是緩解各項(xiàng)事情壓力的發(fā)泄方式，有些人會認(rèn)為游戲不利于人的成長和發(fā)展。但具體看來，凡事都有積極的一面，但是必須能正確使用它。那么在體育教學(xué)中，游戲是一種極其有效的教學(xué)方法，可以幫助老師給學(xué)生帶來更多豐富精彩的課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)過程中，教學(xué)的工作普遍干枯乏味，主要是一些基本的練習(xí)和熱身活動，活動方式僅限于體育鍛煉，活動的場所只能是田徑，這將損害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有厭倦消極行為，甚至可能采取裝病逃課的極端方式在田徑運(yùn)動中。所以，在田徑教學(xué)中，運(yùn)用游戲充分激發(fā)學(xué)生的興趣幫助他們放松，使他們不易產(chǎn)生恐懼，幫助他們更順暢地學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和動作要領(lǐng)。不再像傳統(tǒng)的方式那樣，僅限于自由活動，而是通過組織各種有意義的游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能活躍體育課堂的氣氛。

2 初中體育田徑課堂教學(xué)中存在的問題

田徑一直是體育運(yùn)動的主體，在中學(xué)體育也占有較大的地位。那么，游戲教學(xué)是指在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生在游戲競賽中有效地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅能夠引起學(xué)生的注意，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。游戲教學(xué)方式方法完全符合學(xué)生的心理，符合因材施教的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，而且可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)興趣，促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。初中田徑課程的教學(xué)還存在一些問題。受傳統(tǒng)體育觀念的影響，中學(xué)田徑教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段和教學(xué)方法。在田徑教學(xué)實(shí)踐中也存在著一些弊端。如果教學(xué)目標(biāo)不到位，初中體育教師應(yīng)注重課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的穩(wěn)步發(fā)展。但在當(dāng)前實(shí)際的田徑教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致體育教學(xué)無法滿足學(xué)生的需求，降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3 體育田徑教學(xué)與游戲教學(xué)法的結(jié)合

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育田徑教學(xué)里，教師的正確引導(dǎo)是必不可少的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上存在一些弊端，學(xué)生在體育課堂上分散，不能真正發(fā)揮課堂的作用。所以，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行反思，改變傳統(tǒng)的初級中學(xué)體育課堂教學(xué)。特別田徑教學(xué)里，這注重學(xué)生身體的鍛煉。這傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生的鍛煉。教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行初中體育教學(xué)。例如，使用捏球運(yùn)動，老師將班級分成五、六個小組，然后每個小組和另一個小組的一名成員在規(guī)定的時間內(nèi)夾著球在100米的跑步，第一個完成的組別獲勝。通過這種游戲教學(xué)方法，教師不僅可以進(jìn)行對學(xué)生的田徑教學(xué)提升，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。這樣既可以激發(fā)學(xué)生對田徑教學(xué)的興趣，又可以提高學(xué)生的運(yùn)動能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以安排障礙跑區(qū)域，讓學(xué)生進(jìn)行障礙跑，分組比賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也可以選擇最好的隊(duì)伍給予一定的獎勵。這種體育鍛煉是必不可少的。初中的學(xué)習(xí)時間是最有壓力的，它可以放松學(xué)生們的身心，讓他們把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，更加專注地集中學(xué)習(xí)。

3.2 游戲教學(xué)在技能教學(xué)和熱身中的使用

上課前進(jìn)行相應(yīng)的熱身運(yùn)動，不僅可以讓學(xué)生放松身體，伸展骨骼和肌肉，也可以避免學(xué)生因?yàn)榇罅康奶飶竭\(yùn)動導(dǎo)致身體結(jié)構(gòu)損傷。在熱身訓(xùn)練中，通常采用有氧運(yùn)動、慢跑的方式，但這種熱身方式比較單調(diào)，不能在課程開始時吸引學(xué)生的注意力，這也使得大多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)中不能積極主動。教師可以在熱身訓(xùn)練中加入游戲教學(xué)，如蛇形慢跑、抱團(tuán)等，使學(xué)生得到相應(yīng)的運(yùn)動量，同時使學(xué)生積極主動，提高學(xué)生的課堂參與度，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。在體育鍛煉過程中，既要重視學(xué)生的體能訓(xùn)練，又要關(guān)注學(xué)生的綜合體能訓(xùn)練需要。體育教師在教授運(yùn)動技能時，需要增強(qiáng)其沉浸形式的合理性，使教學(xué)形式更易于學(xué)生理解和控制。在田徑運(yùn)動技術(shù)教學(xué)過程中，游戲教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在理論教學(xué)中，教師應(yīng)不時將相關(guān)的游戲和活動分開，加快學(xué)生對田徑技術(shù)的掌握和理解。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常講解一些技術(shù)要點(diǎn)，然后學(xué)生停止自我鍛煉學(xué)習(xí)，這會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會降低課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在田徑課堂教學(xué)中，學(xué)生本身對教學(xué)的合理發(fā)展感到厭惡，但如果在教學(xué)過程中參與游戲教學(xué)法，讓學(xué)生用探究或某種游戲方式完成課堂教學(xué)，也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，體育運(yùn)動是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，在初中體育田徑教學(xué)開展中，教師要以課堂教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計合理的課堂教學(xué)內(nèi)容，老師要想把游戲教學(xué)法很好地利用在田徑教學(xué)方面，就要分析游戲教學(xué)法如何有效地利用。

（作者單位：江西省上饒市婺源縣鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)鎮(zhèn)頭中學(xué)）