秦大為

經(jīng)濟發(fā)展的過程中推動了教育的發(fā)展。近年來廣大教師越來越重視女生排球教學，但高校女生排球教學中存在教學目標不明確、教學方法缺乏多樣性和不注重理論與實踐結(jié)合的問題。而快樂體育教學法在高校女生排球教學中的應(yīng)用不僅有利于調(diào)動學生學習積極性，而且有利于培養(yǎng)學生良好的運動習慣。因此，為了實現(xiàn)提高女生排球教學效率的目標，教師應(yīng)明確排球教學目標、強化應(yīng)用體育游戲教學、強化師生互動交流、優(yōu)化課堂教學評價。

排球是體育運動中的一種，學生學習該運動有利于形成良好的團結(jié)能力，近年來引起廣大教師的關(guān)注。但現(xiàn)如今學生對排球運動的興趣并不高，尤其是女生。分析其中的原因可知教師對傳統(tǒng)規(guī)范化教學過于重視，并不重視培養(yǎng)女生對排球運動的興趣。因此，當前教育背景下如何激發(fā)女生學習排球運動熱情，提高排球教學效率值得每個教師思考。

1 高校女生排球教學存在的問題

就高校教師在女生排球教學現(xiàn)狀分析，比較突出的問題有幾個方面。

1.1 教學目標不明確

部分高校體育教師針對女生排球教學時過于注重階段性教育，并不符合高校體育教育目標。此外，還有一個突出的問題就是高校并沒有用明文規(guī)定教學目標和教學結(jié)果，這是教師在教學實踐中無參考根據(jù)的主要原因。比如在排球理論教學時學校對教師的要求是給學生傳授基本的排球知識、競賽規(guī)則、鍛煉方法等，并沒有明確指出教學目標應(yīng)該達到怎樣的教學結(jié)果，使教師對排球教學產(chǎn)生較大依賴，且成為形式主義。

1.2 教學方法缺乏多樣性

單純講授是不少教師在女生排球教學時常用的教學方法，且以教師灌輸知識為主，很少開展實踐活動，缺乏教學監(jiān)督和管理機制，教師教學觀念仍然處于落后的狀態(tài)。雖然也有一部分教師應(yīng)用新型的教學方法，但是缺乏相應(yīng)的輔助硬件，這就使得教師應(yīng)用的教學方法無法滿足學生發(fā)展的需要，對教學效果產(chǎn)生直接影響。

1.3 不注重理論與實踐結(jié)合

傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，不少教師仍然深受應(yīng)試教育理念影響，這是當前階段高校排球教學無法擺脫傳統(tǒng)思維的主要原因，實踐難度較大。教師在女生排球教學中僅注重給學生講解排球技術(shù)，不注重理論和實踐結(jié)合，并不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學生缺乏合作意識，并不符合現(xiàn)代排球基本特征。此外，高校女生排球教學以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為主，最終目的為學生更好的適應(yīng)社會，由于不重視理論與實踐結(jié)合，很難實現(xiàn)這一教育目標。

2 快樂體育教學法應(yīng)用于高校女生排球教學的意義

教師在女生排球教學中應(yīng)用快樂體育教學法對學生而言意義深遠，接下來筆者從兩個方面分析該教學法的應(yīng)用意義。

2.1 調(diào)動學生學習積極性

女生排球教學中應(yīng)用快樂體育教學法有利于激發(fā)學生學習排球體育運動的興趣，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學，增添排球教學的趣味性，調(diào)動學生參與排球運動的積極性，提高排球?qū)W習效率。教師應(yīng)用快樂教學法可以靈活應(yīng)用各種教學方法，在簡單的知識講解中強化學生對排球運動的了解，使學生通過實踐和游戲等深刻體會排球運動的獨特魅力，這個過程中同學們對排球方面的技巧和知識的理解更深入。除此之外，這一教學法的應(yīng)用使學生在課堂上真切體會排球運動的對抗性、集體性和經(jīng)濟性，強化學生身體素質(zhì)，提升排球教學質(zhì)量。

2.2 培養(yǎng)學生良好的運動習慣

教師將快樂體育教學法應(yīng)用于女生排球教學還有利于培養(yǎng)學生良好的運動習慣。本身排球教學的目的就是強化培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，使學生未來的工作和學習取得良好的支撐，由此可知排球教學中培養(yǎng)學生良好的運動習慣也是極為重要的一種目標。受到傳統(tǒng)教育理念影響增加了教師培養(yǎng)學生體育運動熱情的難度，但落實快樂體育教育教學法有利于改變學生排斥體育運動的現(xiàn)狀，應(yīng)用多樣化的教學方式激發(fā)學生學習熱情，使同學們主動參與體育運動，為教師培養(yǎng)學生良好的運動習慣起到促進作用。

3 快樂體育教學法在高校女生排球教學中的應(yīng)用策略

高校女生排球教學中應(yīng)用快樂體育教學法具有重要的意義，為此，在此背景下很有必要探索該方法在女生排球教學中的應(yīng)用策略，具體可從以下幾個方面進行。

3.1 明確排球教學目標

教師在女生排球教學中制定目標時可根據(jù)快樂快學分明確教育內(nèi)容，使學生在參與排球運動時體會運動的樂趣，調(diào)動學生參與排球運動的積極性，使學生更好的掌握排球運動技巧。為此，筆者設(shè)置了極為明確的排球教學目標，即讓學生在參與排球運動的過程中掌握知識和技能，從中體會運動的樂趣，豐富學生精神生活，使學生形成良好的心理素質(zhì)，讓其更好的適應(yīng)社會需要，提高其適應(yīng)外界的能力，從學生角度分析奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。除此之外，設(shè)置了多樣化的教育內(nèi)容，比如排球基礎(chǔ)技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、形式多樣的排球運動等，還包含全民健身和快樂體育的內(nèi)容。以具體的應(yīng)用層面為基礎(chǔ)進行分析，應(yīng)用多元化教育內(nèi)容在培養(yǎng)學生認知規(guī)律和提高學生學習興趣方面取得良好的效果，在滿足學生排球運動基本需求的基礎(chǔ)上調(diào)動學生學習參與積極性，為學生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 強化應(yīng)用體育游戲教學

高校女生排球教學中應(yīng)用快樂體育教學法時最不可缺少的就是趣味游戲。分析排球運動可知，發(fā)球是排球運動比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這部分屬于個人訓(xùn)練的內(nèi)容，無論從動作還是技術(shù)方面分析整體難度偏低不大，學生訓(xùn)練積極性不高。為此，筆者在教學過程中應(yīng)用了趣味性游戲。比如說在課堂上設(shè)置了罰球比賽，由同學們兩兩自由組成一個小組，分組后兩個人分別站立于球場兩端開始發(fā)球，其他學生從發(fā)球距離遠近以及動作是否規(guī)范等評價這兩名學生發(fā)球的表現(xiàn)。如此，學生在這樣的游戲中氛圍更為活躍，增強發(fā)球的趣味性，學生參與積極排球訓(xùn)練的積極性更高。此外，傳統(tǒng)教學中絕大部分的教學環(huán)節(jié)都沒有加入帶球訓(xùn)練，尤其是排球移動教學。為此，筆者在該環(huán)節(jié)教學中加入了趣味性游戲，同學們在參與的過程中深刻體會排球運動的刺激感和與娛樂性，較大程度上解決了傳統(tǒng)教學中存在的問題。比如筆者將訓(xùn)練場地劃分為4個區(qū)域，其中一個區(qū)域放置排球，而后使學生將區(qū)域劃分在中心線上并回到原來位置，以用時短為基礎(chǔ)獲得勝利。這時筆者還設(shè)置了一定的獎懲措施，這主要是為了調(diào)動學生學習積極性提高學生參與積極性，讓其在享受游戲樂趣的同時更好地完成相應(yīng)的訓(xùn)練和學習。

3.3 強化師生互動交流

結(jié)合近年來高校女生排球教學情況可知，體育課程顯著少于其他課程，排球課程是體育教育體系中重要的一部分，這部分內(nèi)容課時更少，同時教師在具體的教學中并不重視師生互動交流，直接影響了高校排球教學效果。為此，教師必須意識到教育活動中師生良好關(guān)系的重要性，在教學中主動聆聽學生想法，強化師生溝通交流，獲得學生的信任。在此之后引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生良好的體育意識。此外，教師還需要從學生角度分析，給學生營造輕松的課堂環(huán)境。此外，教師還應(yīng)應(yīng)用快樂體育教學法，使學生學習排球時體會體育鍛煉的歡樂和樂趣。比如說以排球競賽為例，筆者以學生的身份參與比賽，增強師生情感;在交流互動的中同學們掌握了更多的排球知識和技能，提升教學質(zhì)量。

3.4 優(yōu)化課堂教學評價

教學的最后教師應(yīng)對快樂體育教學進行總結(jié)，加大觀察力度，鼓勵學生認識和了解自身進步。為此，筆者在課堂上贊揚了表現(xiàn)良好的學生，使學生在學習中始終處于快樂的狀態(tài)，這是提高教學效率的關(guān)鍵。而表現(xiàn)一般的學生，筆者則給其更多鼓勵，使學生在學習中逐步體會排球運動的興趣，最大程度提高教學效率。

4 結(jié)束語

教師在女生排球教學中應(yīng)用快樂體育教學法不僅僅符合社會發(fā)展，且與大學生學習心理相符合為此，教師在應(yīng)用該教學法時應(yīng)突出學生課堂主體地位，堅持快樂教學原則，始終從學生角度分析問題，確保學生在學習中處于快樂的狀態(tài)，促進其提高自身身體素質(zhì)，使其更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（作者單位：河南科技學院）