林麗萍

摘要：“書(shū)寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的必要前提。在新課改的深入推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)于“書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的培養(yǎng)十分重視，特別是對(duì)于農(nóng)村寄宿小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，提出了新的要求和新的策略。教師要根據(jù)農(nóng)村寄宿學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和教學(xué)特點(diǎn)，多元化培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法，從而積極開(kāi)展自我訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，增強(qiáng)寄宿學(xué)校小學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成會(huì)書(shū)寫(xiě)、能書(shū)寫(xiě)、愛(ài)書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。本文從多個(gè)方面闡述“如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的有效策略，希望可以為有需要的讀者提供借鑒意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿學(xué)校;小學(xué)生;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;培養(yǎng)策略 中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-144

引言

寫(xiě)一手好字，是對(duì)小學(xué)生個(gè)人能力和個(gè)人修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，漂亮、美觀(guān)的字跡，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以通過(guò)良好的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，鍛煉小學(xué)生的耐力、韌等優(yōu)秀技能，可以從多個(gè)方面、多個(gè)角度開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，教師要針對(duì)寄宿學(xué)校的小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)制定出詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)與訓(xùn)練方案，要充分認(rèn)識(shí)到“書(shū)寫(xiě)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，要逐步在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、堅(jiān)毅的品格，一筆一畫(huà)都要體現(xiàn)出小學(xué)生的堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞，從而幫助農(nóng)村寄宿小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)綜合技能，為未來(lái)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)、以及自身的長(zhǎng)效性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、滲透寄宿要求，培養(yǎng)良好認(rèn)知

農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師，要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在具體學(xué)習(xí)和生活中，要充分滲透寄宿要求，從根本上幫助學(xué)生掌握寄宿的基本制度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的行為、思想等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知。另外，寄宿學(xué)校要對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行定期的考核性評(píng)價(jià)，有效增強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)。在寄宿學(xué)校的育人過(guò)程中，學(xué)校要進(jìn)行明確的規(guī)定，從發(fā)展學(xué)生身心健康的角度出發(fā)，充分運(yùn)用“書(shū)寫(xiě)教學(xué)”活動(dòng)，讓學(xué)生具備沉著、穩(wěn)重的品格;通過(guò)“書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的養(yǎng)成過(guò)程，幫助小學(xué)生形成務(wù)實(shí)的語(yǔ)文思想，讓學(xué)生可以以“書(shū)寫(xiě)”為切入點(diǎn)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生的思想意識(shí)沉浸在多元化的書(shū)寫(xiě)環(huán)境中，隨著字體、字形的變化莫測(cè)，科學(xué)訓(xùn)練小學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力和意識(shí)，進(jìn)而積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力，全面增強(qiáng)小學(xué)生的個(gè)人核心素養(yǎng)。比如：在寄宿學(xué)校中，學(xué)校要求學(xué)生要履行自身職責(zé)，遵守學(xué)校規(guī)定，積極配合教師完成學(xué)業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生可以具備多樣性思維、多元化意識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、營(yíng)造多樣環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書(shū)寫(xiě)氛圍

教師要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的養(yǎng)成價(jià)值，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為接下來(lái)開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”養(yǎng)成活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要科學(xué)營(yíng)造多樣性環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主性書(shū)寫(xiě)能力，使寄宿小學(xué)生可以以“書(shū)寫(xiě)”為樂(lè)趣，將更多的時(shí)間和精力投入到書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，在筆畫(huà)的抑揚(yáng)頓挫間感受語(yǔ)文文化的博大精深，了解我國(guó)母語(yǔ)知識(shí)的方法和技巧，進(jìn)而激發(fā)起小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。與此同時(shí)，教師要給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和幫助，讓小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)瓶頸期時(shí)，可以及時(shí)得到鼓勵(lì)和幫助，從而平穩(wěn)地渡過(guò)心理上的障礙，以實(shí)為實(shí)的開(kāi)展書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)綜合技能，使寄宿學(xué)校的學(xué)生擁有更多的課余文化生活，培養(yǎng)良好的綜合文化素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行握筆訓(xùn)練時(shí)，教師要結(jié)合多媒體教學(xué)課件，通過(guò)形象、逼真的視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生端正握筆姿勢(shì)。比如：首先，教師要以身試教，教師自身的握筆姿勢(shì)要正確，這樣才能引導(dǎo)和影響學(xué)生。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立執(zhí)筆耐心，讓小學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻內(nèi)容，執(zhí)筆的技巧和方法，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到握筆姿勢(shì)的正確性，可以保證書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)和大方，進(jìn)而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)漫長(zhǎng)且枯燥的過(guò)程，要想幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)教學(xué)方式，豐富書(shū)寫(xiě)內(nèi)容等，使小學(xué)生充分感受到書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。另外，教師要針對(duì)小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)化的解答，幫助小學(xué)生“對(duì)癥下藥”，及時(shí)化解存在的問(wèn)題，增強(qiáng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，使小學(xué)生可以結(jié)合自身的書(shū)寫(xiě)水平，從一點(diǎn)一滴中練就高超的書(shū)寫(xiě)技能，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)質(zhì)量上，提高文字的美觀(guān)性和藝術(shù)性;從書(shū)寫(xiě)速度上，增強(qiáng)文字的書(shū)寫(xiě)速度和書(shū)寫(xiě)能力，從而全面提高寄宿小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)綜合技能，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。比如：教師可以創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)賽式書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)技過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，使小學(xué)生可以形成自主訓(xùn)練的意識(shí)，積極培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力、鍛煉書(shū)寫(xiě)意志的責(zé)任和義務(wù)，要以小學(xué)生的思維、思想意識(shí)等為核心，結(jié)合寄宿制學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和課程結(jié)構(gòu)，為小學(xué)生設(shè)計(jì)出詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，幫助小學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)和方向，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的內(nèi)驅(qū)性學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的價(jià)值和作用，積極配合教師的教學(xué)方案、跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，全面養(yǎng)成小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全能發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

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