李夢麗

摘要：隨著新課改的進行，對小學語文課堂教學的要求也在不斷提高。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“小組合作學習，激發(fā)學習興趣”“融入信息基礎，提升教學質量”“開展趣味活動，優(yōu)化教學質量”這三個方面入手，針對如何提升小學語文課堂教學進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小組合作;信息技術;趣味活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-246

提高小學語文課堂教學質量，不僅是小學語文教師的職責和義務，更是教師教育教學前進的動力和目標。鑒于小學生自制力差，好奇心重，天生愛玩，我們小學語文教師應該稍加利用學生的學習特點，采用靈活新穎的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率，從而獲取更佳的教學效果。與此同時，任課教師在實施和開展語文教學時，要加強對于學生的指導和幫助，一方面使得學生感受到教師對于工作的熱情，影響學生的學習心情，激勵學生深入學習，另一方面節(jié)約課堂教學時間，增強學生學習自信心，有效縮短學生之間的學習差距，有效培育學生的語文核心素養(yǎng)。除外，任課教師要有意識提升課堂教學質量，并且轉變教學方式，跳出以往課堂教學的束縛，采取新穎、多樣的教學方式授課，來贏得學生的關注和認可。這樣一來，學生就能全身心投入到學習之中，還能在學習的過程之中感受到語文學習帶來的快樂，也為激發(fā)學生的學習動力和學習興趣，促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定扎實的基礎。

一、小組合作學習，激發(fā)學習興趣

小組學習是教師調動學生學習動力常見的教學方式之一，學生在小組之中學習不僅可以相互幫助、相互學習，培養(yǎng)學生合作共贏的意識，還能激發(fā)學生的競爭欲望，使得學生在學習過程之中充分發(fā)揮學習主動性，有利于提高小學語文課堂教學效率和質量，提高學生的學習成績。為此，小組合作學習任課教師可以優(yōu)先選擇，并且鼓勵學生在小組之中共同應對難題，還能培育學生合作共贏的精神和意識。

如學習《觀潮》為例，首先任課教師將學生劃分小組合作學習，要求學生在小組之中共同學習，相互進步。隨即，任課教師展開小組教學。提問：同學們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預設：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？（指名回答。預設：根據題目，我們可以知道課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？等等，要求學生積極解決問題，來提升教學效率。

二、融入信息技術，提升教學質量

經了解，以往的教學手段過于單一，長期停滯不前，致使教學質量低下，學生的學習成績也有所降低。任課教師可以適當融合信息技術教學，通過視頻、圖像等，來提升教學質量，激發(fā)學生的學習欲望，進一步增強語文學習的魅力，為后續(xù)教學奠定基礎。

如學習《走月亮》為例，《走月亮》是一篇充滿詩情畫意的散文。課文以“走”為線索，描寫了阿媽牽著“我”在洱海畔的月光下散步的情景，在情景交融中讓讀者感受到文字背后濃濃的親情。隨即，任課教師采取信息技術展示散文中的情景，要求學生積極學習。描繪的“月亮升起圖”“月下溪邊圖”“月下田園圖”“月亮散步圖”，也非常適合在本課中落實由扶到放，“邊讀邊想象畫面”的單元語文要素。且課文插圖是月下小溪旁，身著民族服飾的母女手牽手散步的畫面。遠處的重巒疊嶂中月亮高懸，近處樹影重重中小溪流淌，眼前麥穗低垂中隨風搖晃。藍色調的畫面中溫情溢出。既能夠激發(fā)孩子們對少數民族風俗的興趣，也能透過畫面初步感知背后洋溢的母女溫情。

三、開展趣味活動，優(yōu)化教學質量

趣味教學有利于學生在快樂之中學習，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。同時，趣味教學可以更好的迎合學生的教育需求，幫助學生在游戲之中享受學習，快樂學習，為提高語文課堂教學效率奠定基礎。為此，任課教師可以結合實際教學內容開展趣味教學，并且給予學生一定的學習目標，達到鼓勵和表揚的作用。這樣，當學生努力完成課后作業(yè)時和學習目標時，就會感到前所未有的快樂，就會感到自豪和驕傲，才能全身心投入到語文學習之中，

如學習《精衛(wèi)填?！窞槔?，談話導入，上節(jié)課，我們把勇于獻身的盤古送上了光榮的“大神榜”！這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進充滿魅力的神話故事，看看誰又會出現在大神榜上呢！——出示《精衛(wèi)填?！贰ｋS即，任課教師鼓勵學生積極投入到學習之中，對于積極回答問題的學生進行表揚，且加分，對于回答錯誤的學生進行懲罰，像表演節(jié)目等。5.借助詞串講故事師：短短的文字里，可藏著神奇的故事呢？故事主要講了誰？都具體做了些什么呢？找出關鍵動作的詞語。很久很久以前，炎帝有個小女兒，名叫女娃，有一天女娃到東海游玩，卻不幸被海水淹死了，后來她怎么樣了呢？

總而言之，提高課堂教學效率不是三天兩天的事情，是需要學生和教師的共同努力得來的。任課教師要將不斷提高教學質量作為教學重要任務之一，不斷尋找更加合適的教學手段，時刻謹記自己的使命和責任，為學生學習提供一切有利的條件支持。除外，學生也要在課堂之中要端正學習態(tài)度，認真學習。

參考文獻

[1]張麗娜. 小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J]. 中國校外教育（基教版）， 2018， 000（006）：121.

[2]廖祥貞. 重視初始閱讀體驗提升課堂對話質量——例談小學語文閱讀教學[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2016， 000（032）：219.