陳夢峽

摘要：在當前小學(xué)英語課堂教學(xué)上，教師不僅要重視教材內(nèi)容的講述，還要立足小學(xué)英語教學(xué)標準的要求出發(fā)，有針對性的開展小學(xué)英語的口語交際教學(xué)。結(jié)合小學(xué)四年級英語課堂教學(xué)標準的設(shè)定來說，要求教師在進行小學(xué)英語的教學(xué)上，要充分立足小學(xué)生口語交際的需求出發(fā)，有針對性提升小學(xué)四年級學(xué)生課堂口語交際的有效性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級;英語課堂教學(xué);口語交際;有效性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-235

在當前小學(xué)四年級的英語課堂教學(xué)踐行上，其中小學(xué)英語口語教學(xué)是其中十分關(guān)鍵的構(gòu)成要素。教師在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)的踐行上，通過有針對性的開展英語口語交際教學(xué)，不僅有助于小學(xué)生強化對所學(xué)知識的理解，還可以促使小學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，能夠通過口語交際教學(xué)，始終有良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，強化小學(xué)生的口語交際能力，促使小學(xué)生能夠有更為出色的英語口語運用能力。為此在進行小學(xué)生口語交際教學(xué)上，要始終強化口語交際的有效性，確保小學(xué)生課堂教學(xué)的成效。

一、小學(xué)英語教學(xué)中口語交際的作用

在小學(xué)英語口語交際的踐行上，所謂的口語交際活動，包含了沒口語交際活動以及口語在課堂教學(xué)中的運用兩方面的內(nèi)容。所謂口語在課堂教學(xué)中的運用，指的是教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，能夠結(jié)合班級的實際情況出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的口語綜合實踐互動，讓小學(xué)生能夠通過口語實踐活動，有出色的口語運用能力?？谡Z交際活動，則指的是通過活動創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生能夠更好進行英語口語的練習(xí)，提升小學(xué)生英語口語的應(yīng)用效果。

立足英語教學(xué)的本質(zhì)來說，教師通過教學(xué)活動的踐行，不僅希望小學(xué)生能夠掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識，更希望通過英語口語教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生運用英語進行口語交際的興趣，提升小學(xué)生英語口語交際能力。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，重視口語交際能力培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

二、小學(xué)四年級學(xué)生英語口語交際有效性達成策略

在小學(xué)四年級學(xué)生英語口語教學(xué)上，為了更好的提升口語交際有效性，教師可以哦那個和運用不同方式，開展英語口語交際活動，從而促使小學(xué)生能夠通過英語口語交際，提升課堂教學(xué)活動的有效性。

（一）基于雙邊教學(xué)活動提升英語口語交際有效性

在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的踐行上，通過教師以及學(xué)生的雙邊活動，更好的推動課堂教學(xué)活動的踐行，讓小學(xué)生在課堂教學(xué)活動參與的同時，更好的提升綜合語言運用能力，達成更出色的課堂教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中，口語活動主要體現(xiàn)為口語訓(xùn)練活動，指的是教師在教學(xué)活動的踐行上，通過有效的引導(dǎo)，讓小學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)從機械練習(xí)到交際練習(xí)的活動表現(xiàn)，其對于提升小學(xué)生口語表達能力有突出的作用。

在小學(xué)四年級的英語教學(xué)活動踐行上，小學(xué)生剛開始進行英語知識的接觸，所以在英語知識學(xué)習(xí)上，小學(xué)生的口語訓(xùn)練在過程中有非常關(guān)鍵的地位發(fā)揮，這也是小學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點內(nèi)容。由于小學(xué)四年級學(xué)生剛剛開始接觸英語知識的學(xué)習(xí)，所以在這種情況下，單純依靠簡單的模仿練習(xí)，遠遠達不到口語交際練習(xí)的效果。所以教師在教學(xué)活動的踐行上，通過引入雙邊教學(xué)活動，能夠有效提升小學(xué)生英語口語交際的有效性。為此在小學(xué)四年級學(xué)生英語口語交際的實現(xiàn)上，為了確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，教師可以巧妙的借助雙邊教學(xué)活動開展小學(xué)英語口語教學(xué)，基于此，提升英語口語教學(xué)的有效性。

（二）立足學(xué)生生活興趣出發(fā)，設(shè)計多樣且有明確目的的口語教學(xué)實踐活動

教師在教學(xué)活動的踐行上，針對英語口語交際教學(xué)，要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計多元化且有較為清晰教學(xué)目的的英語口語教學(xué)活動。通過立足學(xué)生的生活興趣出發(fā)，能夠確保教師在教學(xué)活動踐行上，能夠充分吸引小學(xué)生的關(guān)注度，確保在口語交際教學(xué)活動的設(shè)置上，不僅能夠充分契合小學(xué)生的生活，而且所設(shè)計的口語交際活動能夠有清晰的教學(xué)目的，形式多元。為此，在實現(xiàn)小學(xué)四年級英語課堂口語交際有效性的踐行上，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在進行英語口語交際有效性的踐行上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多元、且更多與昂的英語口語教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生能真正通過活動的參與，培養(yǎng)良好的英語口語交際能力。

為此在實現(xiàn)小學(xué)四年級學(xué)生口語交際有效性的踐行上，要求教師必須要始終立足口語交際能力培養(yǎng)視角出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語口語交際練習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，提升英語口語交際能力和水平。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的踐行上，結(jié)合小學(xué)四年級英語口語交際有效性的踐行來說，教師要立足學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)視角出發(fā)，結(jié)合課堂口語教學(xué)提升小學(xué)四年級學(xué)生口語交際的有效性，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際環(huán)境，促使小學(xué)生能夠通過不斷的練習(xí)，對英語口語交際產(chǎn)生濃郁的興趣，并積極投身到教師創(chuàng)設(shè)的英語口語交際環(huán)境和氛圍中，最終確保小學(xué)生通過大量的學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終達成提升小學(xué)四年級學(xué)生英語口語交際能力提升的目標。

參考文獻

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