潘秀

摘要：高中英語聽力有一定的難度，所以高中英語教師應(yīng)該使用更多元化的聽力教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們的口語基礎(chǔ)和表達能力能得到進一步的提高。因此，聽力在聽、說、讀、寫等方面的作用就顯得尤為重要。所以，如何提高學(xué)生的英語聽力能力就成為每位英語教師必須面對的主要問題。

關(guān)鍵詞：高中;英語;聽力;教學(xué)方法

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-234

在世界各國文化交往頻繁的今日，英語表達已變成眾多行業(yè)中的一個基本的能力。英語教學(xué)也愈來愈受學(xué)界相關(guān)人員的高度重視。高中英語聽、說、讀、寫四項技能中，英語聽力在英語考試中占非常大占比，并且英語聽力能力的塑造對學(xué)生的英語人際交往能力、創(chuàng)作速率、關(guān)鍵詞提取等層面都是有非常大的協(xié)助，對學(xué)生能力的塑造也是有很大的推動作用。因而，教師應(yīng)如何開展有效合理的課堂教學(xué)以提升高中學(xué)生的聽力呢？文中對于高中英語聽力教學(xué)策略提出了一些提議和觀點。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確進行聽力練習(xí)。

在對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練時，有一些非常重要的事情是不能忽略的，那就是要培養(yǎng)良好的英語聽力習(xí)慣。所以教師在平時教學(xué)中一定要做到身教重于言教，讓每個學(xué)生都能進行科學(xué)的英語聽力訓(xùn)練。其實，在這方面應(yīng)該特別注意以下幾點：第一，在英語聽力前要做好充分的準(zhǔn)備。比如：平常的英語聽力訓(xùn)練和測試中，教師應(yīng)要求學(xué)生快速地閱讀問題和選項，以便對所聽的話題進行大概的定位。學(xué)生提前閱讀一下問題，就可以把問題帶到聽覺上，確定自己聽覺的關(guān)鍵，在聽覺過程中不至于手足無措。第二，聽的時候要牢記，把握住關(guān)鍵。通常，教師會教給學(xué)生正確的聽法，告訴學(xué)生不要指望每個單詞，每個句子都能聽懂，但是一定要抓住關(guān)鍵，對于重要的時間，地點，名稱，數(shù)字等要聽懂后再依據(jù)需要概括梳理。此外學(xué)生在聽的過程中要盡量明白全文的主要內(nèi)容，把握住中心思想，否則一聽到生詞或含糊不清的句子就非常容易造成恐慌和不安。第三，科學(xué)合理推斷。英語聽力中有時會有一大段英語連貫的片段，所以學(xué)生通常會由于一時的疏忽或由于講話者的口音、文化內(nèi)涵以及不同的語言表達方式而無法明白。遇上這種情況，教師必須教給學(xué)生科學(xué)合理的猜測，即依據(jù)所獲得的信息對上下文進行推斷，以求最大限度地減小英語聽力過程中遇到的難題。第四，要有好的心態(tài)。聽覺內(nèi)容瞬間消失，看不見也摸不著，學(xué)生很容易因為緊張而漏掉重要的聽覺信息。所以在聽力前一定要做好充分的心態(tài)調(diào)整，調(diào)節(jié)心情去聽聽力，學(xué)生只有保持積極的情緒狀態(tài)，對自己有信心，才不會因為心理障礙而影響聽力水平的正常發(fā)揮。在平時的教學(xué)訓(xùn)練中，教師也應(yīng)采取合理的措施幫助學(xué)生進行調(diào)節(jié)，如：聽前深呼吸以緩解緊張情緒，提前看聽力材料，做好充分的聽前準(zhǔn)備。

二、在班級內(nèi)營造聽說氛圍，讓學(xué)生能夠多練多聽。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量地利用校園內(nèi)資源去創(chuàng)造英語聽力環(huán)境，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們了解和靈活運用英語單詞。教師要懂得利用形式多樣的課堂教學(xué)主題活動，構(gòu)建優(yōu)良的校園內(nèi)語言表達環(huán)境，為學(xué)生提供大量的聽英語和說英語的機會。教師能夠開設(shè)英語角活動，讓學(xué)生還有機會用英語開展溝通交流。另外，教師也可以借此機會鼓勵學(xué)生緊密配合，利用英語做為溝通交流專用工具，結(jié)交大量的好友。教師要造就語言運用環(huán)境，塑造學(xué)生語言運用能力。比如：為使學(xué)生有機會置身于英語環(huán)境中，可要求學(xué)生在課前3分鐘內(nèi)進行一次英語小討論或演講，討論內(nèi)容可與國內(nèi)外最新時事或重大事件有關(guān)，也可與身邊的小事有關(guān)，或自己想要告訴全班的話題。討論或者演講過程中盡可能脫稿，模擬新聞主持人講話時的語調(diào)，注意身體語言，多學(xué)一些相關(guān)詞匯，更重要的是要利用真實語境去學(xué)習(xí)更多的文化知識。

三、協(xié)助學(xué)生選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生高效練習(xí)聽力。

聽力訓(xùn)練過程中，并非沒有規(guī)律可循。如果學(xué)生們找到了適合自己的學(xué)習(xí)特點和方法，往往能事半功倍，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。老師作為學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)和模仿對象，要在教學(xué)中有針對性地指引學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)方法，掌握方法。例如，英語聽力錄音播放前，首先要讓學(xué)生了解練習(xí)聽力的基本方法，如快速閱讀問題，瀏覽各個選項，大致掌握問題的題型和題量;如果時間比較充裕，可根據(jù)問題前后聯(lián)系猜測問題情況，以便協(xié)助理解。教師還要讓學(xué)生們在聽力環(huán)節(jié)中抓住關(guān)鍵，比如：在聽的過程中，要邊聽邊記，迅速記下關(guān)鍵字，因為有些地方或名字聽起來很亂，聽后沒有機會再現(xiàn)，答案就容易選錯;如果時間不夠?qū)W生做筆記，還可以用自己懂的符號作記號或用筆畫畫，不僅有利于對問題的理解，還有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在聽完后，要把自己確定的答案寫在答題卡上，對于不確定的答案，要仔細(xì)回想，聯(lián)系前后問題，選擇自己認(rèn)為最有可能的選項。培養(yǎng)學(xué)生們成熟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其熟練掌握各項學(xué)習(xí)技能，對學(xué)生的影響不僅僅是聽力成績的提高，更重要的是學(xué)生綜合英語能力的提高。

總之，聽力學(xué)習(xí)一直是高中英語學(xué)習(xí)的重點，很多學(xué)生難以理解全部的對話與閱讀，聽不明白對話內(nèi)容，所以強化聽力訓(xùn)練是一項必要的措施和程序。強化聽力訓(xùn)練，教師需要研究聽力訓(xùn)練側(cè)重點，逐漸豐富聽力訓(xùn)練的材料，增強學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的自信心，使學(xué)生積極主動面對未來的英語學(xué)習(xí)。聽力訓(xùn)練需要長時間的學(xué)習(xí)，語言能力的提高不能一蹴而就，要教師和學(xué)生共同努力，共同提高。在高中英語聽力教學(xué)中，教師要指引學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的各個方面進行全面的聽力教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)重視詞匯、短語、語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)生對聽力材料的理解和掌握，為學(xué)生后期深入理解聽力材料，提高英語聽力技能奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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