盧玉仙 陳華英 陳潮東

摘要：一堂好的語文教學(xué)課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著已有的知識獲取新知的同時，得到一種心靈上的享受。因此，作為一名教師，特別是語文教師，要靈活調(diào)控課堂的教學(xué)節(jié)奏，從而營造張弛有度的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以提高課堂教學(xué)效率。本文就如何調(diào)控小學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂調(diào)控;初探

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-120

一、注意調(diào)控課堂教學(xué)的內(nèi)容，能有效提高課堂教學(xué)效率。

一堂語文課的教學(xué)，在講授文章內(nèi)容的過程中，要有的放矢。因此，教師首先要注意教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控。一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要定出教學(xué)的總體目標(biāo);一方面精心設(shè)計教學(xué)過程，把握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，先強(qiáng)化基礎(chǔ)、溫故知新，再拓展延伸。從而營造趣味盎然的課堂教學(xué)課而提高課堂教學(xué)效率。

二、導(dǎo)語的調(diào)控是快速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段

一堂語文優(yōu)質(zhì)課，總會講究課文的導(dǎo)入方法。巧妙的導(dǎo)語能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們的思維緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)活躍起來。這樣，不僅能激發(fā)孩子們參與學(xué)習(xí)活動的積極性，而且能使孩子們的學(xué)習(xí)具有主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

例如：《只有一個地球》的教學(xué)，是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“孩子們，我們居住的這個星球叫什么？”學(xué)生會大聲回答“地球”，然后教師出示太空視頻和太陽系視頻，讓學(xué)生找出地球，并用視頻展示地球的美麗，然后就在黑板上板書“有一個地球”，這時學(xué)生會異口同聲喊道“寫錯了，寫錯了！書上的標(biāo)題是《只有一個地球》，老師您少寫了一個字?！贝藭r教師故作毫不在意地說：“只少寫一個字，意思難道會不一樣？”“不一樣！”孩子們會搶著回答?！芭叮敲从谩吨挥幸粋€地球》作題目，究竟是為什么？”教師適時提出了質(zhì)疑。此時此刻教學(xué)質(zhì)疑自然產(chǎn)生，孩子們求知的欲望就被激發(fā)出來了。因此，在導(dǎo)入新課時就提出質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。因此，教師必須根據(jù)課堂教學(xué)的需求，結(jié)合文章內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以循循善誘的導(dǎo)語，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、語言節(jié)奏的調(diào)控能優(yōu)化課堂教學(xué)的效果

教師的教學(xué)語言是傳道、授業(yè)、解惑的最基本因素，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的重要手段。因而，靈活調(diào)控課堂教學(xué)的語言節(jié)奏，能起到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的教學(xué)語言能使課堂教學(xué)節(jié)奏感鮮明，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，教師要用生動形象、富有啟發(fā)性的教學(xué)語言把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中去，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

1、教學(xué)語言要有啟發(fā)性

教師在課堂教學(xué)中切忌“滿堂灌”，要運(yùn)用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、思考。因此，教學(xué)語言要生動形象、循循善誘，給予學(xué)生想象的空間;要聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，擺正教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂教樂學(xué)。

2、教學(xué)語言要有生動性

教師運(yùn)用生動、形象的語言能像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，會讓課堂氣氛生動、活潑，富有趣味。因此，教師在課堂教學(xué)中，語言不要含糊啰嗦，要講究藝術(shù)性，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的話語，并具聲情并茂的表現(xiàn)力吸引孩子們的眼球而讓孩子們做到精神高度集中地聽課并積極參與到課堂活動中去，使課堂教學(xué)生動活潑，趣味盎然，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、教學(xué)語言要有節(jié)奏性

抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們饒有興味地參與課堂學(xué)習(xí)。因此，教師的課堂教學(xué)語言要注意語速和語調(diào)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的語調(diào)，以及抑揚(yáng)頓挫的語感，張弛有度地調(diào)控課堂氣氛，寓教于樂。

四、教學(xué)情緒的調(diào)控是提高課堂效率的必要手段。

教師在課堂上所表露出的情緒會影響孩子們的學(xué)習(xí)情緒。一名優(yōu)秀的教師，總能帶著飽滿的情緒進(jìn)入課堂教學(xué)，讓孩子們從中受到感染，也激情高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使一堂教學(xué)課始終保持活躍的氣氛。因此，教師在上課前要把握好自己的情緒，調(diào)整好教學(xué)狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師情緒的自我調(diào)控

教師課前要先自我調(diào)整好心情，以飽滿的情緒進(jìn)入到課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂教學(xué)輕松愉快、生動活潑，讓孩子們情緒飽滿、思維活躍。這樣，師生課堂和諧共振，趣味盎然，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控

如何讓孩子們能積極、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中去呢？這就需要教師時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的變化，要及時捕捉孩子們的喜怒哀樂：對低沉、消極的情緒進(jìn)行控制，對興趣、愉快的情緒加以擴(kuò)散，使課堂教學(xué)始終保持良好的氣氛。例如，在課堂提問時，對積極發(fā)言的孩子給予表揚(yáng)，對膽小怯懦的孩子予以鼓勵，并要多提問課堂上學(xué)習(xí)渙散的孩子使其集中精神聽課，并多采用情境教學(xué)法或以角色扮演的游戲形式助長孩子們學(xué)習(xí)的熱情以提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)

一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，總能張弛有度地調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏，讓課堂教學(xué)生動活潑、趣味橫生，從而演湊出一支支和諧動聽的課堂交響曲，演奏出高效率的語文教學(xué)樂章。

參考文獻(xiàn)

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