扶黎

摘要：初中語(yǔ)文是初中的一門(mén)非常關(guān)鍵的課程，而語(yǔ)文的閱讀能力是語(yǔ)文成績(jī)提高的關(guān)鍵，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)提高了語(yǔ)文的閱讀能力，語(yǔ)文的大門(mén)也就隨即打開(kāi)。初中的語(yǔ)文教學(xué)閱讀是非?；A(chǔ)的課程，但是也是非常重要的課程。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視閱讀能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)探究初中語(yǔ)文的教學(xué)閱讀的問(wèn)題與有效提高教學(xué)閱讀的方法，提出與之相對(duì)的新應(yīng)對(duì)方案。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)閱讀;有效性;具體方法中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-096

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，尤其是語(yǔ)文這一科目更重要的還有陶冶情操。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)閱讀的時(shí)候不單單培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的情操。教學(xué)閱讀還可以帶領(lǐng)學(xué)生感受來(lái)自書(shū)中的世界，感受作者的想法。讓學(xué)生愛(ài)上這種美妙的感覺(jué)，使學(xué)生自己愛(ài)上閱讀，而不是為了成績(jī)而讀書(shū)。但是目前初中階段的教學(xué)閱讀的情況并不太樂(lè)觀，本文將探討初中教學(xué)閱讀不容樂(lè)觀的原因，并找到解決的方案。

一、初中語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)閱讀面臨的問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高

在初中時(shí)間段的孩子，正是好動(dòng)活潑的年紀(jì)，喜歡在外嬉戲，喜歡在球場(chǎng)拍拍球的年紀(jì)。然而當(dāng)今的初中學(xué)生的學(xué)業(yè)卻十分繁重，每天學(xué)習(xí)的科目與完成的作業(yè)基本與高中學(xué)生無(wú)二，并且學(xué)生之間由于加征之間的攀比的原因競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈。在一面面對(duì)家人的期望，一面面對(duì)初升高的緊張讓初中的孩子已經(jīng)不堪重負(fù)。哪還有精力慢慢的去品去回味一篇文章呢？

1.2初中語(yǔ)文教師對(duì)閱讀教學(xué)不重視

在家長(zhǎng)的期望下與在學(xué)校的比拼環(huán)境下，大部分老師都不經(jīng)意或有意的忽略了教學(xué)閱讀，目的就是為了成績(jī)。當(dāng)前初升高的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)生，就連老師也為了快速提高學(xué)生成績(jī)而忽略了教學(xué)閱讀的重要性。

二、教學(xué)閱讀在孩子學(xué)習(xí)中以及生活中的重要性

2.1閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)閱讀對(duì)于正在校園里學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，可以很大的提升孩子對(duì)于語(yǔ)文科目甚至是對(duì)于閱讀文章的興趣。當(dāng)孩子對(duì)于閱讀有了興趣自然而然對(duì)于語(yǔ)文的興趣也提了起來(lái)。興趣往往是最好的老師，當(dāng)孩子們對(duì)閱讀充滿(mǎn)了興趣，便會(huì)樂(lè)于閱讀，樂(lè)于學(xué)習(xí)。而對(duì)語(yǔ)文這一科目來(lái)說(shuō)積累就是最重要的。當(dāng)積累到一定程度升級(jí)必然上升。

例如，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)于文章的閱讀以及賞析，一方面，提高學(xué)生的閱讀能力;另一方面，通過(guò)閱讀可以更好的體會(huì)作者筆下的濟(jì)南冬天的樣子。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，閱讀不僅可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，更能通過(guò)閱讀賞析作者筆下的人、物。

2.2閱讀教學(xué)能陶冶情操

教學(xué)閱讀能夠很好的陶冶情操，讓學(xué)生潛移默化的收到影響。孩子的談吐與氣質(zhì)便是這樣修煉出來(lái)的，當(dāng)一個(gè)人閱讀多了，他的精神氣質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。在不斷的閱讀中，不僅僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還有的是閱歷，閱讀能夠足不出戶(hù)看世界。在生活中有了書(shū)生氣質(zhì)自然而然比較討人喜愛(ài)。人都是喜歡有氣質(zhì)的人喜歡談吐舉止優(yōu)雅的人，自古以來(lái)便是這樣。

例如，在學(xué)習(xí)初中八年級(jí)上冊(cè)第三單元《錢(qián)塘湖春行》一文時(shí)，教師在講解此課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生布置閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀的過(guò)程中感受作者筆下的錢(qián)塘湖景色，也就更有助于文言文的講解以及課堂的教學(xué)效率提升。

三、閱讀教學(xué)的策略研究與方法擴(kuò)建

3.1可適當(dāng)使用多媒體來(lái)烘托文章提升學(xué)生對(duì)文章的理解

在上課的時(shí)候遇到比較難理解的文章時(shí)，往往老師口頭無(wú)法將學(xué)生的思想給帶入文章中去，于是學(xué)生便會(huì)感覺(jué)無(wú)聊以至于發(fā)呆甚至開(kāi)小差。這時(shí)候便需要老師用輔助工具比如多媒體。 例如，當(dāng)講到《觀滄?！愤@篇文章時(shí)，可能學(xué)生無(wú)法理解詩(shī)句中的內(nèi)涵與詩(shī)句中的情景，而這時(shí)老師可以在多媒體上放出海浪波濤的場(chǎng)景與曹操的人身經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生更好的領(lǐng)略曹操的雄心壯志。

3.2培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

在孩子還年幼的時(shí)候就可以著手培養(yǎng)孩子的閱讀興趣了，在孩子年幼的時(shí)候?qū)λ械氖虑槎加泻艽蟮臒崆?，興趣愛(ài)好也大都是這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)的。正所謂興趣是最好的老師，只要有興趣為伴，便有了繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。有了興趣以后閱讀便會(huì)成為一種喜歡的事情，會(huì)樂(lè)意去閱讀。

3.3讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到閱讀的好處

閱讀對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)與交流的能力非常有效果，在不斷給的閱讀過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的氣質(zhì)與談吐對(duì)將來(lái)是非常有利的，當(dāng)孩子意識(shí)到這一點(diǎn)便不會(huì)再對(duì)閱讀抱有很大的抗拒心理。當(dāng)孩子接受了閱讀自然便會(huì)更加樂(lè)于去閱讀

3.4學(xué)生對(duì)文章有自己的想法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

許多的文章里都會(huì)有空白部分或是一筆帶過(guò)的部分，這些都是作者為讓讀者對(duì)文章進(jìn)行獨(dú)立思考而設(shè)立的。在文章到了正有意思的地方戛然而止，讀者往往便會(huì)張開(kāi)對(duì)故事的想象，這時(shí)的讀者便不在是讀者，而變成了自己的作者，開(kāi)始撰寫(xiě)自己腦海里的故事。這樣能極大的激發(fā)讀者的興趣與讀者的獨(dú)立思考的能力。

結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是在校園里的學(xué)習(xí)生活或是未來(lái)的生活，閱讀都是必不可少的，所以教學(xué)閱讀也是必要的。初中語(yǔ)文教學(xué)閱讀處于窘境不僅僅是一方面的原因，解決時(shí)要從根源上去解決問(wèn)題，提高初中語(yǔ)文教學(xué)閱讀的有效性。

參考文獻(xiàn)

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