王炳輝

摘要：力學(xué)知識(shí)是初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的主要枝干，力學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，所以許多同學(xué)在力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上都存在著一些困惑。

關(guān)鍵詞：初中物理;力學(xué);對(duì)策;有效性中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-060

物理作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，極大的貼近了人們的生活實(shí)際，在生活的各個(gè)方面都會(huì)有相關(guān)物理知識(shí)的身影。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，物理教師一定要結(jié)合情境，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)力學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，例如我們坐在椅子上的壓力，和椅子給我們的支持力。初中物理力學(xué)概念繁多，而且內(nèi)容設(shè)計(jì)比較廣泛，在課堂教學(xué)中教師要融入一些趣味性的知識(shí)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、預(yù)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考

由于一些力學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身比較晦澀難懂，為了幫助學(xué)生更好地理解力學(xué)知識(shí)，教師可以利用多媒體等教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)、視頻或影片的方式將抽象的力學(xué)知識(shí)生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。這一教學(xué)方式可以營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，有利于提高學(xué)生對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

此外，為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的接受能力設(shè)置一些思考問(wèn)題，利用問(wèn)題幫助學(xué)生加深對(duì)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師在設(shè)置課堂問(wèn)題方面需要做好以下三點(diǎn)工作：第一，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，以供學(xué)生自由提問(wèn)。第二，教師需要設(shè)置難易程度適中的問(wèn)題，能過(guò)于簡(jiǎn)單會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去思考的欲望，過(guò)難則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心。第三，在問(wèn)題的設(shè)置上可以設(shè)計(jì)連鎖問(wèn)題，利用由簡(jiǎn)到難的一系列問(wèn)題不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與分析，最終達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)浮力的問(wèn)題時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“船在水上漂浮依靠的是什力？”“鐵塊扔進(jìn)水中后為什么會(huì)下沉？”等問(wèn)題。

二、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣

力學(xué)的教學(xué)可以多與實(shí)際生活相結(jié)合，以幫助學(xué)生在生活中感受力學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)并應(yīng)用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，為使學(xué)生直觀了解力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可利用書(shū)本做斜拋運(yùn)動(dòng)。在講到有關(guān)“磁力”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有些困難，教師可以利用小磁針對(duì)地球這一大磁場(chǎng)進(jìn)行深入研究，還可以應(yīng)用磁鐵幫助學(xué)生了解小磁場(chǎng)，此種現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生直觀理解抽象的力學(xué)概念，加深學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的了解。將力學(xué)知識(shí)生活化可以有效提高力學(xué)教學(xué)效率，例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí)，教師可以列舉生活中隨處可見(jiàn)的事例，幫助學(xué)生理解摩擦力，如羽毛球拍在手把處有紋路為的是增加摩擦力。

三、重視實(shí)踐課程

讓學(xué)生多參與實(shí)踐教學(xué)不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能加深學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的理解。并且，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐結(jié)論進(jìn)行感悟與反思，進(jìn)而提高自身應(yīng)用物理知識(shí)的能力。為確保相關(guān)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師需要預(yù)先告知學(xué)生一些注意事項(xiàng)。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力對(duì)運(yùn)動(dòng)影響”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以安排學(xué)生在光滑的斜坡上滑動(dòng)物體，再在斜坡上鋪設(shè)上毛巾或者指壓板，分別觀察物體在不同光滑程度的斜坡表面運(yùn)動(dòng)的變化。此時(shí)老師可以向?qū)W生提問(wèn)“影響摩擦力大小的因素有哪些？”通過(guò)此種實(shí)驗(yàn)與問(wèn)題可以指導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察到影響摩擦力的原因，并擺脫死記硬背理解知識(shí)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)可以提高力學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、理實(shí)結(jié)合，把握課堂節(jié)奏

物理是理論知識(shí)比較復(fù)雜和煩瑣的課程，在初中物理力學(xué)這一模塊的學(xué)習(xí)中更涉及了許多復(fù)雜的公式和定律，學(xué)生很難掌握力學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，加深初中生對(duì)物理力學(xué)知識(shí)的掌握需要教師的教學(xué)指導(dǎo)，當(dāng)前部分教師受職業(yè)穩(wěn)定性的影響，缺乏責(zé)任意識(shí)，對(duì)教學(xué)工作的重視程度不高，在力學(xué)教學(xué)過(guò)程中受傳統(tǒng)物理力學(xué)教學(xué)方向的影響過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，缺乏與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，課堂教學(xué)缺乏趣味性，無(wú)法把握課堂節(jié)奏，學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。物理是提高初中生邏輯思維的關(guān)鍵學(xué)科，物理知識(shí)與生活實(shí)際息息相關(guān)，學(xué)好物理知識(shí)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力也有很大的幫助，在物理力學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)提高責(zé)任意識(shí)，將理論知識(shí)講解與實(shí)踐相結(jié)合，積極組建物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增添物理力學(xué)教學(xué)的趣味性，讓初中生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中感受到力的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，力學(xué)是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力學(xué)不僅僅是物理的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)后續(xù)物理的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。所以初中物理教師在力學(xué)教學(xué)中，扎實(shí)好學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)，才可能會(huì)在將來(lái)的物理學(xué)習(xí)中取得良的成績(jī)。教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)人不同的特點(diǎn)安排教學(xué)進(jìn)度，有效的提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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