黃張敏

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，教師在課堂上借用信息技術能夠更好地促進學生開展有益的思維活動，吸引學生注意力，從而提高課堂教學效果。小學是學生學習過程的重要階段，是以后學習的基石，數(shù)學又是小學學習的重要學科，通過信息技術將所需要學的數(shù)學知識通過圖片、視頻等形式將所學知識更直觀、形象、立體地展現(xiàn)給學生，以此來吸引學生的學習興趣。教師也需提高自身專業(yè)素質，通過將信息技術與教學相結合的方式，實現(xiàn)高效課堂，提高教學質量。本文就巧借信息技術，提升小學數(shù)學課堂教學實效展開論述。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;課堂教學實效

將信息技術融入課堂教學可以豐富教學內容，讓課堂教學方式不再枯燥單一，激發(fā)學生的學習積極性。巧借信息技術也要求教師不能整天或者整堂課都采用這種方式進行授課，要根據(jù)學科本身的要求和特點，提前找出信息技術應用在哪些地方能夠提高學習效果。適當?shù)睦眯畔⒓夹g，其優(yōu)勢在數(shù)學課堂教學上成效會更加明顯。將信息技術與課堂教學有效融合是如今數(shù)學教學的必要手段，采用兩者融合也有助于提升數(shù)學課堂教學實效。

一、分析小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀

很多學生對數(shù)學學科提不去興趣，沒有認識到數(shù)學在小學學習階段的重要性。教師采用的傳統(tǒng)教學模式讓學生感到學習的枯燥，無法激發(fā)學習熱情，因此教師需要改變傳統(tǒng)教學觀念，調整教學方式將信息技術有效融合到課堂上，提升學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。學生在學習時存在注意力不夠集中，或注意力集中持續(xù)時間較短，尤其是小學生，上課時課堂氛圍較嚴肅，學生容易感到疲倦，導致學習效率降低，這時就要適當運用信息技術如播放與所學知識有關的圖片、視頻等去吸引學生，調節(jié)學生學習狀態(tài)，激發(fā)學習熱情，以達到最佳學習效果。

二、探究巧借信息技術，提升小學數(shù)學課堂教學實效的對策

2.1利用信息技術展示需要所學知識，激發(fā)學生學習興趣

小學生的注意力更容易被新鮮事物吸引，在適應了傳統(tǒng)的教學方式后，當學生們在課堂上通過多媒體學習時，會驅動學生去探究未知世界，從而激發(fā)學習興趣。小學生對知識的理解程度不夠，單純通過課本上的描述很難真正理解知識，通過信息技術將知識直觀化、可視化，能夠幫助學生更加清晰的理解所學內容。這樣的學習過程包含直觀性、趣味性、思考性和挑戰(zhàn)性，會讓學生有豐富的學習收獲和深刻的學習體會。

例如在人教版五年級下冊第一單元中《圖形的變換》講解過程時，教師可提前在網(wǎng)上選取有關軸對稱和旋轉的圖片，最好是生活中隨處可見的物品或風景圖片，讓學生有數(shù)學存在于生活的感覺，會激發(fā)學生的探索欲望。將所準備的圖片在課堂上展示給學生，便于學生理解什么是軸對稱圖形，在生活中有哪些應用 展示完之后可以讓同學們自己說說生活中還有哪些屬于軸對稱圖形，提高學生的觀察力。在講解有關旋轉的知識時，可以現(xiàn)在多媒體上展示一個平面圖形，給學生時間讓學生們自己想象旋轉之后會成為什么圖形，學生表達完自己的意見之后利用信息技術對該圖形進行旋轉讓學生觀察最終會是什么圖形。還有些學生無法自主想象出圖形旋轉出的效果，這時教師通過利用多媒體對一個圖形進行旋轉，能夠便于學生理解，增強學生的想象力，幫助學生更直觀地觀察和學習。

2.2利用信息技術開展小組競賽，提高學習積極性

教師在課堂上經常會出現(xiàn)與學生互動不和諧、無法實現(xiàn)課堂有效互動的問題，這種現(xiàn)象非常不利于教學活動的正常進行，對教師和學生都會造成不良的心理影響，整個課堂教學效果也會非常不好。這就要求教師改變傳統(tǒng)教學方式，將信息技術與小組合作相結合，小組內互相合作，小組間互相競爭，通過競爭與合作提高學生學習積極性。

例如在人教版小學數(shù)學四年級上冊的《口算乘法》教學中，教師可在備課時提前準備些題在課上用，課上將學生分為幾組，組內成員自己排出答題順序并派出一位同學與其他組進行石頭剪刀布排出各組答題順序。根據(jù)教師在多媒體上展示出的題目，組內同學按順序答題，遇到不會的可以跳過，但組內積分減一分，各小組依次答題。由教師計時，在規(guī)定時間內答出一題得一分，最后評比出獲勝組進行獎勵。這種方式有助于加強學生之間的合作，方便學生找出自己的不足，便于以后更好的進行學習。同時也使教學過程更加高效，增強學生的上課積極性，培養(yǎng)學生的合作意識，實現(xiàn)課堂上的有效互動。

結束語

綜上所述，信息技術與教學課堂相結合是現(xiàn)代教育的趨勢，在小學數(shù)學課堂上，巧借信息技術對學生和教師都有很大益處。教師通過信息技術使課堂更加有趣，吸引學生的學習激情，有利于形成自己獨特的教學風格，創(chuàng)造良好的學習氛圍，從而提高教學質量。學生在課堂上通過信息技術能夠更加形象生動地了解需要學習的知識，尤其是對比枯燥的書本文字，信息技術能夠吸引學生注意力，有助于加深課堂上所學知識的印象，能夠激發(fā)學生的想象力，有助于構建高效學習課堂。教師在課上適當使用信息技術，能夠加強與學生之間的互動，更加形象具體的幫助學生理解知識，從而提升小學數(shù)學課堂教學實效。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2016（08）：115-119.

[2]田麗華.現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的運用[J].中國教育學刊，2020（S1）：68-69.