郭建維

摘要：化學(xué)是高中生學(xué)習(xí)的重點科目之一，對學(xué)生整體成績的高低有著較大的影響，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，選用科學(xué)的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識內(nèi)容的理解。文章從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對如何提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績做了簡單討論，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)成績

前言

對于高中階段的學(xué)生來講，化學(xué)這門課程是有一定學(xué)習(xí)難度的，很多學(xué)生都會因為化學(xué)成績較低，而難以獲得理想的綜合成績，甚至有部分學(xué)生因此與自己的理想院校失之交臂。其實高中化學(xué)是很有趣的，學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，就能夠獲得理想的分?jǐn)?shù)。

一、加強(qiáng)教師的理論知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)

一般來講，高二年級的任課教師都是一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，他們從業(yè)時間很長，對高二年級學(xué)生的綜合情況是比較了解的。同時，有經(jīng)驗的老教師所運(yùn)用的教學(xué)方式、知識系統(tǒng)等都是較為久遠(yuǎn)的，與現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)情存在一定出入，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：教師教得很用心，學(xué)生學(xué)得也很用心，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻難以讓人滿意。針對這樣的情況，高中化學(xué)教師需要提高對自身理論知識、教學(xué)理念方面的要求，積極學(xué)習(xí)新的理論知識內(nèi)容，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升。學(xué)?？梢越M織同年級的化學(xué)組教師共同備課，交流、分析哪種教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受，哪種教學(xué)方式容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理。此外，學(xué)校也可以將理論知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)納入到教師的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)中，以此來增強(qiáng)教師對理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視，使教師的綜合素養(yǎng)能夠在短時間內(nèi)得到大幅度提升，并使教師逐漸養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、充分利用教參資料以及其他教學(xué)工具

我們都知道，高中化學(xué)這一課程內(nèi)容本身是很有趣的，但是部分教師在教學(xué)時所運(yùn)用的教學(xué)方式較為刻板，對學(xué)生來說沒有任何吸引力。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被消磨掉了，他們學(xué)習(xí)化學(xué)不是因為想要探索新的知識內(nèi)容，而是想要獲得更好的成績，課上的學(xué)習(xí)效率自然不高。所以說，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分利用教參資料，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生塑造有活力、有趣味性的化學(xué)課堂。在講授“燃料”一部分時，教師就可以在多媒體設(shè)備上搜索一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生了解如果沒有合理處理廢棄燃料會造成怎樣的后果。在涉及到一些具有危險性的化學(xué)實驗時，教師可以用信息技術(shù)為學(xué)生還原實驗過程，使學(xué)生能夠通過這樣的方式掌握化學(xué)實驗步驟。另外，教師也可以充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)平臺的作用，鼓勵學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)習(xí)平臺了解課堂以外的化學(xué)知識。在這樣的教學(xué)安排下，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握會更為深刻，學(xué)生在化學(xué)考試中自然可以獲得更好的成績。

三、強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，激勵學(xué)生主動建構(gòu)知識

我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，都會根據(jù)所教班級學(xué)生的情況與實際教學(xué)要求，來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并希望通過課堂教學(xué)來完成這些教學(xué)目標(biāo)。在以往的認(rèn)知中，教學(xué)目標(biāo)似乎是為教師設(shè)定的，是衡量教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在我們認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)是需要教師與學(xué)生共同來完成的，教師需要強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，激勵學(xué)生主動建構(gòu)知識。在學(xué)習(xí)“垃圾的妥善處理與利用”一節(jié)時，學(xué)生需要理解垃圾無害化處理所涉及到的化學(xué)知識與方法，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)化發(fā)展的觀念。在開始教學(xué)前，教師可以將教學(xué)目標(biāo)展示在多媒體設(shè)備上，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)重點，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的任務(wù)、知識點有初步了解，有針對性、有方向性地去開展本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)安排下，學(xué)生在聽課、做筆記、思考等環(huán)節(jié)中，會有明顯的傾向性，他們的學(xué)習(xí)效率有了顯著地提升。需要注意的是，為了避免學(xué)生只學(xué)重點內(nèi)容，教師在講述教學(xué)目標(biāo)時需要巧妙設(shè)計，不要讓學(xué)生覺得那些內(nèi)容不重要，才能夠使學(xué)生主動去構(gòu)建知識。

四、探索有效的化學(xué)教學(xué)手段和評價方法

教師要使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)抱有新鮮感，使學(xué)生有想要探究、思考化學(xué)知識的沖動，所以說，教師應(yīng)該多研究一些有效的化學(xué)教學(xué)手段和評價方法，使學(xué)生每次上化學(xué)課都會有新的收獲。最簡單而實用的就是塑造一些生活情境，教師將化學(xué)元素同生活片段聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生感覺到化學(xué)知識的實用性，并認(rèn)識到化學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)抱有高度熱情。在評價方法上，教師應(yīng)該選擇多樣化的評價方式，不要將目光局限于學(xué)生的化學(xué)成績上，如果學(xué)生在化學(xué)實驗操作、演示等方面表現(xiàn)不錯的話也要給予學(xué)生肯定的評價，讓學(xué)生獲得成就感，在成就感的驅(qū)使下更加積極地提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

總的來說，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，教師只要運(yùn)用正確的教學(xué)方式，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，就能夠提高學(xué)生的化學(xué)成績。為了更好的達(dá)到這樣的效果，教師需要提升自身的專業(yè)能力，仔細(xì)探究教學(xué)方式。

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