李麗 趙丹

摘要：教學管理將直接影響幼兒園的教育質量，因此幼兒園需要注意這一方面。從目前幼兒園教學管理工作的實際情況來看，仍然存在很多問題，但是為了適應時代的發(fā)展需要，有必要對教學管理進行改革，進一步提高教學管理的質量。在此基礎上，本文主要從四個方面分析了幼兒園教學管理水平的提高：營造良好的幼兒園教學環(huán)境，改變以往的教學管理理念，提高幼兒園教師素質，加強考核機制創(chuàng)新。

關鍵詞：幼兒園;培訓管理;強化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-153

培訓管理的內容非常豐富。在幼兒園教學管理中，其管理的影響與幼兒園教學質量的提高和幼兒園活動的有序開展密切相關。因此，幼兒園老師應打破傳統(tǒng)的管理模式，采用更合適的管理方法。只有這樣，才能繼續(xù)促進幼兒園教學管理質量的提高，確保整個幼兒園教育的順利發(fā)展。為此，本文將討論管理幼兒園教學的具體方法。

一、完善日常管理方法

教學法是教學的體現(xiàn)，是教學過程中最基本的要求，即幼兒園教學管理中的教學原則是最基本的規(guī)章制度。因此，幼兒園老師應不斷改進和執(zhí)行日常管理方法，以保持教學管理的各個方面井然有序，從而促進幼兒園教學質量的提高。

例如，角落是幼兒園兒童活動室或公共場所中的大量空間。這個空間是兒童個性發(fā)展的重要載體。為了使該空間成為具有價值的游戲空間，老師對角度的使用進行了詳細研究。例如：如何對角落進行分類，應在不同類型的角落中安排哪些內容，對孩子的發(fā)展更有用，如何更合理地計劃活動等等。即不斷探索、創(chuàng)造角落。另一個例子是，課程也是管理幼兒園教育的重要組成部分。為了避免教育中的“超現(xiàn)實”現(xiàn)象，老師要從務實的態(tài)度入手，進行幼兒園課程的開發(fā)，并更加關注兒童身心發(fā)展的課程。例如，在課程中，它會更適合孩子的年齡、興趣愛好，并用它來確定教學活動的主題、特定的教育形式以及其他內容。由于課程的制定更加符合兒童的實際情況，因此也有效地提高了教學過程的針對性，從而促進了兒童的全面發(fā)展。最后，通過不斷改進傳統(tǒng)的幼兒園管理技術，教學管理質量可以得到一定程度的提高?？梢钥闯?，正常的管理制度是管理培訓的主要保證。

二、取代以前的培訓管理概念

目前，幼兒教育發(fā)展很快，因為許多幼兒園在發(fā)展過程中沒有及時改變教學管理理念，這將嚴重影響幼兒教育的發(fā)展，不利于兒童的學習和成長。從幼兒園教師的現(xiàn)狀來看，他們對教學創(chuàng)新的理解還不夠，因此仍然采用了相當落后的管理方法，不能滿足當前時代的發(fā)展需求，而管理決策的構建也是是一種漏洞機制，更多的側重于管理培訓，而對管理的蔑視，導致培訓的管理非?；靵y。為了加強幼兒園的教學管理，老師首先需要改變教學管理觀念，引入新的以人為本的管理觀念，突破傳統(tǒng)的教學管理觀念，通過更加開放的教學方式加強幼兒園的教學管理，并提供個性化培訓，以滿足不同個性的孩子的成長需求。改變幼兒園的教學管理觀念，也是提高幼兒園教學管理的重要途徑之一，應引起有關幼兒園老師的關注。

三、建立可靠的教育管理機制

為了在新的課程改革下加強幼兒園的教學管理，有必要建立健全教育管理機制，加強對課程的必要性教學，以充分提高教育質量。在特定的教學過程中，幼兒園的老師應學習使用多媒體和其他教學工具，讓兒童可以輕松地運用教育方法來具體化抽象知識，從而使兒童可以形成清晰的學習思路并提高兒童的自我探索能力。同時，幼兒園老師應注意兒童思維方式的發(fā)展，并注意兒童應從多個角度思考所學問題，以提高兒童的整體素質。幼兒園應轉變傳統(tǒng)的教學管理模式，充分發(fā)揮校長、老師、學生和家長的作用，了解民主管理和監(jiān)督幼兒教育管理，從而提高幼兒園教育的質量和水平。

四、加強考核機制創(chuàng)新

為了提高幼兒園的教育水平，老師有必要加強對教學工作的管理，以及對教學工作的監(jiān)督，不僅要建立適當?shù)挠變簣@的培訓管理制度，而且要更新考核機制，以提高幼兒園的教學水平和教學管理水平，為幼兒園教學的發(fā)展提供必要的保證。幼兒園教師需要轉變管理觀念，加強創(chuàng)新的教學管理工作，順應現(xiàn)行的教學管理思路，建立適合幼兒園教育的教學管理評價機制，最大限度地提高自己的管理積極性。幼兒園老師的研究水平也將對教學管理產(chǎn)生不同的影響。提高培訓研究水平可以有效提高老師的培訓管理水平。在這種情況下，幼兒園應根據(jù)自己的實際情況定期開展相關的教學和研究活動，以便幼兒園的老師可以交流他們在這些活動中的工作經(jīng)驗，同時也可以分享他們在教學過程中的疑問，然后一起表達和討論，這對提高幼兒園教師的教學水平、教學質量和教學管理都可以產(chǎn)生非常重要的影響。

總之，在我國教育管理的各個階段，都在進行新的課程改革，并且包括幼兒園的教學管理。按照新課程改革的要求，加強幼兒園教學管理研究，不僅要修改課程的教學內容，而且要對幼兒園的教學理念、教學方法和教學行為進行全面的改革。而且改革必須符合新課程改革的要求和精神，根據(jù)幼兒園的具體情況，采取有效措施促進幼兒園的教育發(fā)展。

參考文獻

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