鄧超 劉長東

摘要：在當前，隨著我國教育改革的不斷推進，德育教育已成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的組成部分。特別是在小學教育中，開展德育教育工作對促進學生樹立正確的觀念以及塑造良好的品德起著重要作用。文章就小學德育教育中存在的問題進行重點分析，并給出相應(yīng)的解決措施，旨在為小學德育教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提供理論保障。

關(guān)鍵詞：小學德育; 教育問題; 解決措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-131

俗話說，少年強則國強。小學階段是學生人格成長的關(guān)鍵階段，也是其道德意識形成的重要時期。因而作為小學教師，要能夠把握好對學生健康人格的發(fā)展，并對自身教學中存在的問題加以解決，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)。

一、小學德育教育中存在的主要問題

（一）德育教育工作不受重視

對于大多數(shù)教師來說，由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得其只注重學生的考試成績，并將教學工作的重點放在提高學生的成績上，如作業(yè)的布置等。而在德育工作的開展上，一些學校已經(jīng)嚴重脫離社會教育發(fā)展要求，使得該項工作的開展逐漸形式化。

（二）學校與家庭德育之間存在矛盾

眾所周知，學校教育和家庭教育都是學生接受德育教育的重要方面。但是根據(jù)實際調(diào)查情況來看，多數(shù)家長對德育教育明顯缺少重視，認為只要學習優(yōu)秀，就會形成健全的思想道德品質(zhì)。這種情況的出現(xiàn)，直接導致學校德育教育與家庭德育教育觀念不統(tǒng)一，影響德育教育工作的順利開展。

（三）德育工作沒有滿足學生實際需求

德育工作，主要就是在學生理解德育內(nèi)容的前提下，進一步發(fā)展學生的思想道德水平。但是在實際教學中，多數(shù)學校在德育教育工作中所采用的教學方式還是過去傳統(tǒng)的形式，即以教師為主導地位進行教學。這種教學模式使得學生處于被動狀態(tài)，在一定程度上影響學生自主形成良好的思想品德。

（四）缺乏正確的指導方法

學校在開展道德教育工作時，由于缺乏一定的理論指導，使得教師在教育教學中不能及時發(fā)現(xiàn)學生在認知方面具有的特點，并積極采取針對性解決措施。一般情況下，德育教育與學生的性格存在緊密聯(lián)系，因而在教育過程中，如果教師只是使用大眾化的教學方式對學生進行德育教育，不但在一定程度上影響教學效果，而且無法調(diào)動學生參與其中的積極性和主動性。因此，作為小學教師，必須要對這方面給予一定的關(guān)注。

二、如何解決當前小學德育教育存在的問題

（一）改變觀念，重視德育教育工作的開展

為了能夠更好地開展小學德育教育工作，首先需要教師和家長改變“唯分數(shù)論”的教育觀念，加強對學生德育培養(yǎng)的重視程度。在實際教學中，學校需要根據(jù)實際情況，將德育教育的相關(guān)內(nèi)容有針對性地融入教學成果考核工作中。而作為小學教師，也要對思想道德教育進行深入學習，以便在教育中對學生起到良好的帶頭作用。在此過程中，教師需要按照一定的標準和要求制訂出合理的教學方案，調(diào)動學生參與德育教學的積極性和主動性，培養(yǎng)并提高學生的道德素質(zhì)。

（二）豐富教育手段，提升德育工作的實效性

保障教學有效性的重要環(huán)節(jié)就是教學過程。在開展小學德育教育工作時，作為小學教師，需要對實際教學內(nèi)容進行深入的分析，并結(jié)合學生的性格特點以及興趣愛好豐富課堂教學方法。在德育教育過程中，教師在給學生講解一些真實的案例時，可以采用現(xiàn)場模擬法。比如，在講解有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容時，教師可以組織學生開展角色扮演活動，進行情境再現(xiàn)。這種教學方式的應(yīng)用，不僅極大地調(diào)動起學生參與活動的積極性和主動性，還加深了學生對所學知識的了解和認識，進而使其在生活中懂得如何愛護花草樹木。

（三）擴展德育途徑，開展實踐活動

作為學校，在德育工作開展中，既要注重課堂教學，還要對學生德育教學的檢驗工作予以足夠的重視。為了進一步培養(yǎng)學生自主提高思想道德水平的意識，學校要能夠積極擴展德育途徑，為學生開展豐富的實踐活動。比如，對于低年級的學生，可以開展“自己動手，打造我們的美麗班級”的活動。在該活動中，教師需要積極引導學生親自動手，以便培養(yǎng)學生自己的事情自己做的思想意識。而對于高年級的學生，學?？梢越Y(jié)合實際情況，舉行“參觀污水廠”活動。通過開展這種活動，能夠讓學生親自感受實際環(huán)境，促使學生感恩生活，珍惜資源。此外，還需要結(jié)合學生的實際情況做好對學生思想情況的分析與研究工作，并對其進行正確的引導。同時，要在德育教育中注重情景化的指引，在安排教學課程的時候選擇最適宜的方式，在教學評估方面要考慮學生的想法。比如，在德育教育中以“勤儉節(jié)約”為主題，可以開展“舊物回收利用”的實踐活動，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，還能夠在無形之中提高學生的動手操作能力。

總而言之，德育教育作為小學教學中不可或缺的重要組成部分，對學生開展德育教育，能夠有效提高學生的思想道德水平。對于教學方式，教師不僅要能夠做到與時俱進，還要能夠?qū)Ξ斍暗掠逃ぷ髦写嬖诘膯栴}加以解決。對于如何有效解決現(xiàn)階段小學德育教育中的問題，教師和學?？梢酝ㄟ^改變觀念，重視德育教育工作的開展;豐富教育手段，提升德育工作的實效性;擴展德育途徑，開展實踐活動;抓好學風建設(shè)，傾聽學生想法等方式加以解決。這幾種方式的應(yīng)用，不僅進一步推動學生在德育學習中的全面發(fā)展，還提升了其綜合素質(zhì)，滿足了現(xiàn)代教育改革的需求。

參考文獻

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