孫艷華 任福華 王泓濤

摘要：學(xué)生擁有良好的德育教育，能夠促使其形成良好的思想道德品質(zhì)和正向的三觀。在這一過程中，班主任應(yīng)該思考出最適合學(xué)生的教育模式和教育體系，讓學(xué)生能夠在班主任的正向的影響下，擁有更加良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖耍韵聦?duì)小學(xué)德育工作管理的重點(diǎn)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;工作管理;重點(diǎn)分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-066

引言

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力較弱，并且不具備基于現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行深入理解的能力。所以，在開展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)高舉“德智并行”的教育思想，主動(dòng)地從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不遺余力地采用多樣化的德育教育方式，將道德品質(zhì)素養(yǎng)滲透給學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生的三觀和行為習(xí)慣，使得學(xué)生逐步成長為一個(gè)高素質(zhì)、高智商的高水平人才。

一、與學(xué)生進(jìn)行平等溝通

教師與學(xué)生進(jìn)行友好、平等的溝通，能夠促進(jìn)學(xué)生與教師形成良好的師生關(guān)系。在這一過程中，教師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生的想法和心理。只有從學(xué)生的心理角度入手，才能夠使學(xué)生不再抗拒教師的指導(dǎo)和管理。在這一過程中，教師應(yīng)該多多了解學(xué)生的生活和興趣，通過理解學(xué)生的思想和行為，而與學(xué)生形成朋友的關(guān)系。因此，在這一過程中，教師需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的心中所想，使學(xué)生能夠與教師進(jìn)行更加輕松的交流，愿意在教師面前敞開心扉，并將自己的想法和疑問向班主任進(jìn)行傾訴。在這一過程中，教師便可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的思想，當(dāng)學(xué)生與教師形成良好的朋友關(guān)系時(shí)，學(xué)生才能夠更加容易認(rèn)可教師的想法和指導(dǎo)，進(jìn)而能夠有效消除叛逆的心理。

二、營造良好氛圍，影響精神世界

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀成長的重要階段，而班級(jí)作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的走向具有重要的影響。所以，在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)文化環(huán)境的創(chuàng)建，并倡導(dǎo)學(xué)生積極參與這一活動(dòng)，使得學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，逐步打造一個(gè)和諧、良好，具有價(jià)值的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供隱性教育，以此來豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生思想的正確發(fā)展。比如，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“堅(jiān)持”“努力”等品質(zhì)的培養(yǎng)，首先，班主任可以組織學(xué)生對(duì)教室中的文化墻進(jìn)行裝飾，張貼一些名人字畫和故事，傳遞堅(jiān)持、努力的精神。其次，學(xué)生可以將“所謂天才，不過是努力的結(jié)果”等條幅張貼在教室中，便于學(xué)生在朗朗上口的語句中，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持、努力等精神的認(rèn)識(shí)。最后，班主任也可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)黑板報(bào)，進(jìn)一步促進(jìn)堅(jiān)持、努力氛圍的營造?？梢姡嘀魅我龑?dǎo)學(xué)生以多元化的方式對(duì)教室進(jìn)行裝扮，能夠有效營造良好的德育指導(dǎo)氛圍，使得學(xué)生不斷地與教室之中的環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，以便在潛移默化中形成相應(yīng)的道德品質(zhì)。

三、營造良好的班風(fēng)

班風(fēng)是指班級(jí)的集體風(fēng)格，是班級(jí)整體精神面貌的體現(xiàn)，良好的班風(fēng)有助于班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展，是學(xué)生健康成長以及道德素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。營造良好的班風(fēng)，班主任要結(jié)合班情，確立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)是學(xué)生共同的理想以及前進(jìn)的方向，班主任應(yīng)圍繞奮斗目標(biāo)開展德育工作。同時(shí)，還要在班級(jí)中建立完善的規(guī)章制度，規(guī)章制度可以對(duì)學(xué)生起到有效的約束作用，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。規(guī)章制度的制定，可以由學(xué)生共同討論，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，這樣一來，學(xué)生既是規(guī)章制度的制定者，也是規(guī)章制度的監(jiān)督者，能夠促使學(xué)生主動(dòng)遵守班級(jí)的規(guī)章制度。例如，在班規(guī)的執(zhí)行過程中如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)與實(shí)際情況不符，則班主任可以召開班會(huì)，與學(xué)生一起研究和修改班規(guī)，使班規(guī)更加符合班級(jí)的實(shí)際情況。

四、利用多樣化的方式開展德育

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式較單一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到提升，甚至出現(xiàn)排斥心理，從而阻礙了德育工作的開展。為了有效改善這種情況得到，教師需要對(duì)多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育的重視程度，使用多樣化的教學(xué)方式，有效營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。其次，德育和生活息息相關(guān)，教師可利用生活化的事物來向?qū)W生展示德育知識(shí)。這樣的方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為教學(xué)的順利開展提供保障。例如：教師在講解“交通與生活”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生劃分成不同小組，引導(dǎo)他們以小組的形式來對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行探討。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集交通的變遷史，探討交通對(duì)生活的影響。這樣的方式能夠使學(xué)生的課堂參與積極性得到顯著提升，還能使學(xué)生全面吸收和掌握德育知識(shí)。又如，講解“我愛祖國山和水”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體的方式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，幫助學(xué)生直觀地感受祖國的大好河山，同時(shí)對(duì)祖國的強(qiáng)大產(chǎn)生自豪感和認(rèn)同感。

五、充分發(fā)揮班主任的示范作用

首先，班主任要嚴(yán)格要求自己，無論在班級(jí)中，還是在日常生活中都要注意自己的形象，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的思想素質(zhì)和道德水平。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)行為舉止方面的問題時(shí)，班主任要及時(shí)糾正和引導(dǎo)學(xué)生，通過鼓勵(lì)和懲罰相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生走出行為誤區(qū)，從而形成正確的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。其次，在具體的班級(jí)管理過程中，更是要平等對(duì)待每名學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施與發(fā)展。

結(jié)束語

小學(xué)班主任德育工作至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長會(huì)產(chǎn)生直接影響。為提升小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性，需要積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新德育方法，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

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