周業(yè)春

【摘要】 隨著社會的不斷發(fā)展和進步，技術(shù)院校的教學(xué)管理越來越被社會所重視，一般技師學(xué)院就讀的學(xué)生都來源于偏遠的山區(qū)或者高考落榜的學(xué)生，生源質(zhì)量和數(shù)量要落后于其他高校，這些學(xué)生的就學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到今后他們的前途和發(fā)展。技師學(xué)院中班主任在學(xué)校的行政管理方面發(fā)揮重要作用，在班主任的督導(dǎo)下不僅可以幫助學(xué)生順利的完成技師學(xué)院的學(xué)習(xí)，還有利于他們形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀價值觀。本文主要探究技師學(xué)院班主任管理與教學(xué)的幾點工作策略。

【關(guān)鍵詞】 技師學(xué)院 班主任 工作管理 方法探究

引言：

由于高效擴招因素的影響，技師學(xué)院的生源質(zhì)量越來越差，數(shù)量也越來越少，學(xué)生在技術(shù)學(xué)校中能掌握一技之長對他們今后的發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響。因此，要求每一個班主任都努力的在工作中發(fā)揮優(yōu)勢，尋找新的教學(xué)和管理的方法，不斷的有所突破和創(chuàng)新，提高技師院校的教學(xué)質(zhì)量。班主任在教學(xué)中要以學(xué)生為本，認識到技師學(xué)校的學(xué)生的問題以及特殊性，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，認真的履行班主任的職責(zé)，形成良好的班級作風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)，順利的完成技師學(xué)院的學(xué)習(xí)[1]。

一、技師學(xué)院班主任管理的問題

1、教育觀念落后。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對當(dāng)今的教育依然會產(chǎn)生巨大的影響，在這種觀念的影響下教師都是以自我為中心的，授課的時候講究“講”并不重視學(xué)生的“聽”，自己將知識講明白，學(xué)生會不會那是學(xué)生的事情，學(xué)生大多數(shù)都是別動的接受知識。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響下，班主任的班級管理也是采用制定規(guī)章制度、訓(xùn)斥、處罰的方式，處于叛逆期的學(xué)生對這樣的管理方式比較反感，不僅不服從班主任的管理，還從中破壞。

2、學(xué)生服從管理能力差。技師學(xué)院的學(xué)生大部分都是沒有升入高中，或者初中就步入社會后又想上學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生，年齡比較小在15到16歲之間，這個階段的學(xué)生正處于青春期，自我控制的能力比較差，不愛學(xué)習(xí)，自己也沒有一個明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，反叛心理比較強，對自己缺乏認識，做事情容易沖動，服從意識比較弱[2]。

3、學(xué)生的自我意識強。技師學(xué)校的學(xué)生學(xué)歷都比較低，家庭條件大部分都比較不好，學(xué)習(xí)成績也不好，在加上這個年齡階段的學(xué)生自尊心較強，思維比較活躍，表達自己情感的方式比較特殊、極端，有不順心的地方就會“爆炸”，在很強的自我意識的保護下，班主任的管理工作很難進行[3]。

二、技師學(xué)院班主任工作管理的方法

1、改變教學(xué)觀念。班主任在技師學(xué)院班級管理中不僅是學(xué)校與學(xué)生之間的信息傳達者，還是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，自身的思想觀念對學(xué)生會產(chǎn)生很大的影響。班主任在班級管理中一定要改變觀念，以學(xué)生為中心，建立和諧、民主的師生關(guān)系，一視同仁的對待每一個同學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，關(guān)系他們的生活，在學(xué)習(xí)中鼓勵他們，培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)能力，做一個思想先進的教育工作者[4]。

2、靈活的改變管理策略。班主任的管理中教師要靈活的改變自己的管理策略，在管理工作中有針對性的根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，調(diào)整自己的管理措施。首先，作為教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持平和的心態(tài)面對學(xué)生，熱愛自己的管理事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。班主任的情感態(tài)度對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響，在班級管理中要尊重學(xué)生的情感，幫助他們明確自己的人生規(guī)劃，鼓勵他們學(xué)習(xí)讓他們明白學(xué)好一門技術(shù)的重要性，多舉辦班級茶話會或者社團活動，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松的溝通氛圍，例舉一些名人學(xué)歷不高但是技術(shù)過硬的例子，讓學(xué)生明白通過在技師學(xué)校的學(xué)習(xí)，擁有一門過硬的手藝，依然能夠成功的在社會中立足，因此，班主任在教學(xué)中要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的管理策略，靈活的改變管理方法。

3、重視學(xué)生的思想。針對自我意識比較強的學(xué)生，作為班主任一定要細心的觀察，尊重學(xué)生的思想情感，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，在日常的課堂上或者生活中充分的利用一切時間與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法、家庭背景、成長環(huán)境、興趣愛好等，在交流思想的時候重視學(xué)生的情感，遇到意見不一致的時候，讓學(xué)生將自己的心里話說完，細心的抓住學(xué)生的心理，積極的引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生之間不僅要建立嚴肅的師生關(guān)系，還要建立朋友關(guān)系，在學(xué)習(xí)和日常生活中多關(guān)心學(xué)生，這樣更容易展開班主任的管理工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，在班級管理的過程中遇到的學(xué)生日新月異，個性特點存在很大的差異性，教師在教學(xué)中遇到的問題也越來越多，僅憑班主任的工作經(jīng)驗已經(jīng)不能滿足學(xué)生的管理需要，這就要求技師學(xué)校班主任在教學(xué)中要有責(zé)任心、有耐心、有愛心、全心全意的為學(xué)生服務(wù)，做好班主任的本質(zhì)工作，根據(jù)學(xué)生、班級的具體情況，不斷的創(chuàng)新和探究有效的教學(xué)方法，以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準嚴格要求自己，有針對性的管理好學(xué)生，做學(xué)生的朋友、知己，人生道路上的領(lǐng)路人。

參 考 文 獻

[1]劉宇新.淺談技工學(xué)校班主任管理工作的有效性策略[J].教育創(chuàng)新導(dǎo)報.2015年02期

[2]李強.關(guān)于技師學(xué)院班主任管理的探究[J].山西技師教育（下半月刊）.2016年25期

[3]趙曉光.技師學(xué)校班主任管理的藝術(shù)[J].四川技師與教學(xué)期刊.2015年13期

[4]廖琳琳.技師學(xué)校班主任管理方略[J].教育與教學(xué)（下半年）.2015年09期