田海燕

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師、學(xué)生的體育意識(shí)較小

在對(duì)體育這門課程中，教師與學(xué)生都要以一個(gè)長(zhǎng)久的目光來看待，體育不只是一門簡(jiǎn)單的課程，通過這門課還可以 幫助學(xué)生的健康發(fā)展，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的習(xí)慣，但是在目前的情況下，教師與學(xué)生對(duì)體育的理解較淺，不能夠意識(shí)到體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，對(duì)體育的重視較小，教師只把目光鎖定在教學(xué)任務(wù)與成績(jī)考核中。

1.2 教學(xué)的評(píng)價(jià)不合理

目前，大部分的學(xué)校都通過考核的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是這種方式太過單調(diào)，而且存在一些不合理的地方，例如，有的學(xué)生本來的素質(zhì)較差，但是在接受體育教育的過程中非常努力、刻苦，雖然最后成績(jī)可能會(huì)低于素質(zhì)較好的學(xué)生，但是他們的努力程度并不低于他們，那么，成績(jī)考核的方式對(duì)素質(zhì)較差的學(xué)生來說是不公平的，所以，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生的過程表現(xiàn)。

1.3 學(xué)生參與機(jī)會(huì)少

體育技能的學(xué)習(xí)、體育習(xí)慣的培養(yǎng)都需要學(xué)生親身參與到體育活動(dòng)之中。但是通過進(jìn)行調(diào)查可知，在體育課中，很大一部分的時(shí)間是教師在講解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生能夠親身進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，不能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性、主動(dòng)性。

2 改革創(chuàng)新的措施

2.1 轉(zhuǎn)換理念

轉(zhuǎn)換育人理念。教育的育人作用在體育中展現(xiàn)的更加的明顯，體育，不僅要教給學(xué)生技術(shù)，知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)?，要把教學(xué)的目的從教授知識(shí)與技能，擴(kuò)展到培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，利用俱樂部模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式方法、教案、教材等，讓學(xué)生能夠在課堂上有效的進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)，并監(jiān)測(cè)學(xué)生體質(zhì)，利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生體育技能的提高，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

體育課中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的素質(zhì)，符合學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，還可以按照學(xué)生專業(yè)的不同進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育教材的選擇不僅需要參考學(xué)生專業(yè)性質(zhì)，還要參考學(xué)生的興趣與發(fā)展方向，把體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來發(fā)展結(jié)合在一起，把體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身體鍛煉結(jié)合在一起，可以在一定的程度上幫助學(xué)生提高對(duì)體育的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)的進(jìn)行體育活動(dòng)的參與。

2.3 注重學(xué)生主體性

要想發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，就要保證好學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性等，教師要為學(xué)生提供一個(gè)可以發(fā)揮自身主體性的體系，不僅要利用校內(nèi)的資源，也可以利用校外資源，進(jìn)行志愿活動(dòng)等，從而幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)體育、了解體育，認(rèn)識(shí)到體育的終身性，教師要教會(huì)學(xué)生至少兩種技能，學(xué)生有了自己所熟練的技能，就會(huì)更加愿意參加體育鍛煉，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力、能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，才能提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提高身心健康，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.4 改變教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師上課的一個(gè)重要部分，但是目前，教師的教學(xué)方法太過單一，沒有多樣性，從而成為了改革的絆腳石，阻礙了體育的快速發(fā)展，所以，要想促進(jìn)體育改革，促進(jìn)體育的發(fā)展，必須要改變現(xiàn)在的教學(xué)方法的狀況，要積極的尋找更有利于教學(xué)的方法，探索新的、新穎的、有創(chuàng)新力的方法。例如，分層教學(xué)。它是一種發(fā)展性的方法，運(yùn)用此方法，可以讓教師、學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的績(jī)效是怎樣的，從而能夠形成一種力量推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行不斷的發(fā)展和練習(xí)，同時(shí)教師可以根據(jù)此方法更好的照顧各個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)分層的診斷模式，根據(jù)學(xué)生的技能水平、體質(zhì)素養(yǎng)、個(gè)人愛好等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、方法等的分層，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，讓教學(xué)效果更佳。另外，除了分層教學(xué)，還有翻轉(zhuǎn)課堂、微格教學(xué)等多種教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)實(shí)際，符合體育發(fā)展要求。

3 結(jié)語

綜上所述，課程改革在不斷的發(fā)展，發(fā)展進(jìn)度也越來越快，因此，學(xué)校更要積極的、更快的對(duì)體育進(jìn)行改革，通過改革，轉(zhuǎn)換理念、方法等，從而促進(jìn)學(xué)生體育的發(fā)展，在改革的過程中，一定要提高學(xué)生對(duì)體育的興趣、積極性，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的體育素養(yǎng)，從心理上讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，理解體育的發(fā)展性、創(chuàng)新性，這樣才能夠從根本上促進(jìn)體育的改革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，只有這樣，才能更好更快的為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

課題項(xiàng)目：2020年度遼寧省教育廳科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目：普通高校體育教育在“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)施中的措施研究;項(xiàng)目編號(hào)：JW-2008。

（作者單位：沈陽(yáng)工程學(xué)院）