沈文淵

摘要：小班幼兒的戶外體育活動(dòng)中，進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)是教師的一個(gè)重要的教學(xué)手段。小班幼兒園小班的孩子都愛跑愛跳，如果教師在戶外體育活動(dòng)中加以引導(dǎo)的話，就能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)的發(fā)展，還能不斷的激發(fā)他們的體育技能。教師要在每一次的戶外體育活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒的身體各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，要遵循小班幼兒的發(fā)育規(guī)律，對(duì)于每一個(gè)階段小班幼兒的粗大運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)都要有很好的了解，共同促進(jìn)小班幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;戶外體育游戲;有效組織

前言：

小班幼兒園的孩子還處在活潑好動(dòng)，但體育素質(zhì)不夠，游戲時(shí)無(wú)意注意占主導(dǎo)的一個(gè)階段，在體育游戲的過程中需要教師進(jìn)行一定的激勵(lì)和指導(dǎo)，才能使孩子不斷的認(rèn)識(shí)世界，接觸世界。教師在教學(xué)時(shí)通過一些巧妙的訓(xùn)練方式，可以在一定程度激發(fā)起小班幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)小班幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。并且，在小班幼兒階段的戶外體育游戲中，要求教師要注重小班幼兒游戲技能的培養(yǎng)，而這就要求教師在教學(xué)的過程中必須進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練。

一、戶外體育游戲活動(dòng)要新穎，創(chuàng)造游戲的空間

幼兒園的小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都還處在萌芽的階段，教師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候要充分考慮這些因素，要以小班幼兒的現(xiàn)階段的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上來(lái)提升小班幼兒已有的體育經(jīng)驗(yàn)，這樣，就能最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)考慮小班幼兒的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力，還要在具體活動(dòng)的過程中對(duì)小班幼兒提出一些挑戰(zhàn)，以此來(lái)拓展和延伸他們體育活動(dòng)進(jìn)步的空間。教師在進(jìn)行有效的游戲活動(dòng)后，還要對(duì)小班幼兒的訓(xùn)練結(jié)果給予一定反饋，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要從不同的角度和方向來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)小班幼兒的體能的不斷進(jìn)步。

例如：以體育活動(dòng)“夾包跑”訓(xùn)練為例，此次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：小班幼兒在體育活動(dòng)的過程中能通過教師示范和講授學(xué)會(huì)夾包跳的基本動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小班幼兒的彈跳力和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;小班幼兒在活動(dòng)的過程中能夠和同伴進(jìn)行合作，增強(qiáng)和同伴之間交流、溝通合作的能力;小班幼兒在進(jìn)行此次活動(dòng)的訓(xùn)練之后，能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造性，增加戶外體育游戲的興趣。教師在準(zhǔn)備此次活動(dòng)之前可以對(duì)班級(jí)內(nèi)的小班幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小調(diào)查，要全面掌握小班幼兒的身體情況和運(yùn)動(dòng)的技能，這一才能保證小班幼兒在活動(dòng)過程中既能提高身體素質(zhì)，也能保證活動(dòng)的安全性。很多小班幼兒在進(jìn)行戶外體育游戲的時(shí)候可能由于過于投入，會(huì)不小心踩到其他小朋友，教師要多進(jìn)行關(guān)注，維持秩序。并且，小班幼兒園的孩子都愛跑愛跳，但對(duì)于戶外體育游戲缺乏一定的規(guī)則感，教師要在發(fā)展小班幼兒體育技能的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目的拓展，給小班幼兒一定的發(fā)展空間。

二、戶外體育游戲活動(dòng)要機(jī)智，體現(xiàn)綜合素質(zhì)

小班幼兒的體育活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?，不像小學(xué)階段有大量的體育技能的掌握和訓(xùn)練項(xiàng)目，教師在游戲活動(dòng)的過程中具有很大的靈活性和變通性。在這個(gè)過程中教師學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)出戶外體育游戲活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智。有效訓(xùn)練中的教學(xué)機(jī)智不僅需要教師有一個(gè)專業(yè)的體育活動(dòng)觀念，能提出適合小班幼兒活動(dòng)、促進(jìn)小班幼兒體育技能發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，還要求教師的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提升和優(yōu)化。教師在活動(dòng)的過程中對(duì)整個(gè)游戲的內(nèi)容有一個(gè)全面的把控，當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)問題的時(shí)候要妥善、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q。教師在整個(gè)游戲過程中的職業(yè)道德素養(yǎng)也是十分重要的，活動(dòng)的時(shí)候要因人而異，確保公正、公平，要讓每一個(gè)小班幼兒都能積極參加活動(dòng)。

三、戶外體育游戲環(huán)境要和諧，氛圍要濃厚

小班幼兒的戶外體育游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，整個(gè)環(huán)境對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都會(huì)有很大的影響。首先，教師在訓(xùn)練的過程中要有一個(gè)良好的體育環(huán)境，要讓小班幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)有一個(gè)切身的感受，能通過一些比較直觀的實(shí)物或者體育訓(xùn)練器材等為小班幼兒提供一個(gè)游戲活動(dòng)的空間。只有小班幼兒有一個(gè)親身經(jīng)歷之后對(duì)基本體育技能的理解才能形成，也才能在此基礎(chǔ)有所啟發(fā)。體育活動(dòng)中和諧的師生環(huán)境也是必不可少的，教師和小班幼兒之間建立一個(gè)良好的師生關(guān)系是游戲順利進(jìn)行的基本保證，教師在活動(dòng)的過程中要注意激發(fā)小班幼兒積極主動(dòng)去探索，要鼓勵(lì)小班幼兒積極訓(xùn)練，主動(dòng)參與到游戲來(lái)。

四、戶外體育游戲要高效，符合幼兒實(shí)際

小班幼兒的戶外體育活動(dòng)中，小班幼兒們會(huì)有很多不同的問題，他們思考問題比較單純，角度也是不一樣的，教師在解決問題的過程中不要隨意應(yīng)付，要進(jìn)行有目的、有方向的游戲引導(dǎo)，讓小班幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)有一個(gè)自己的感受和理解。游戲的過程中不要脫離實(shí)際，雖然有些訓(xùn)練可以讓孩子發(fā)揮，但不可毫無(wú)目的，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)活動(dòng)都是有教學(xué)目標(biāo)的。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的前提條件是教師在戶外體育活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候要多方面綜合考慮，不要漫無(wú)邊際，隨心所欲。

總結(jié)：

小班幼兒的戶外體育活動(dòng)中進(jìn)行有效的訓(xùn)練，一方面可以讓教學(xué)目標(biāo)順利的實(shí)現(xiàn)，另一方面也可以讓小班幼兒的體育技能不斷的到提升，促進(jìn)小班幼兒的全面發(fā)展。教師在對(duì)體育活動(dòng)的有效訓(xùn)練要進(jìn)行深入的探索和研究，不斷的進(jìn)行優(yōu)化和細(xì)致的改進(jìn)。教師在戶外體育游戲的過程中要有理論基礎(chǔ)作為支撐，要樹立一個(gè)戶外體育游戲的教育觀和訓(xùn)練觀，并且在游戲的時(shí)候也要有一個(gè)宏觀高度，符合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，提高小班幼兒身體素質(zhì)。

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浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋象緯幼兒園 312028