楊麗華

[摘要]現(xiàn)如今，伴隨教育教學(xué)的改革與深入，小學(xué)階段體育課堂教學(xué)也逐漸在更新課堂教學(xué)方式，對此，小學(xué)體育老師在體育教學(xué)期間，通常需會將多樣化的體育游戲融入到課堂中，同時也會結(jié)合教學(xué)任務(wù)來篩選出課堂中要運用的體育游戲活動，以此來提升小學(xué)生們自身的體育素養(yǎng)，為小學(xué)生們未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文針對怎樣在體育課堂中有效運用體育游戲進行探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;體育游戲活動;有效運用

有效開展的體育活動既有助于小學(xué)生們的心理素質(zhì)健康發(fā)展，還可以讓學(xué)生內(nèi)心的情緒得到有效宣泄，這也有利于小學(xué)生們的身心發(fā)展。當(dāng)前在小學(xué)體育課堂上沒有體現(xiàn)體育游戲活動的有效性，小學(xué)生們時常會覺得體育課較為枯燥，無法對體育課產(chǎn)生興趣。因此，想要改變當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，就需要體育老師們將體育游戲活動引用在課堂上。以此來增加課堂趣味。

一、游戲活動教學(xué)的作用

（一）在體育課堂中運用游戲活動開展體育教學(xué)有助于激發(fā)小學(xué)生們在體育活動中的學(xué)習(xí)興趣。同時在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)揮出自身的主觀性。在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)時，體育老師需要按照學(xué)生們的心里特征來指定合適的游戲活動，比如集體性活動“老鷹抓小雞”、“小馬過河”“夾玻璃球”等游戲項目，都能激發(fā)小學(xué)生們在體育教學(xué)中的興趣，進而給體育課堂引入新的教學(xué)活力。

（二）在體育教學(xué)中引入游戲活動能消除傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，使學(xué)生們能釋放全部運動潛能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)時，經(jīng)常會讓學(xué)生們做一些重復(fù)性強的動作，同時也承受著一些運動量，長此以往，學(xué)生們很容易感到疲憊和枯燥，引入游戲活動教學(xué)可以有效改善這一現(xiàn)象。比如，在快跑這個運動項目中，學(xué)生單人跑的積極性明顯低于多人跑;在進行接力跑項目中，運用接力游戲的方法明顯比單純練習(xí)的效果要好;練習(xí)單腳跳躍時，使用競爭練習(xí)的時候，學(xué)生的積極性就會顯著提升，并釋放出自身的運動潛能，進而實現(xiàn)體育鍛煉的目的。

二、怎樣設(shè)計出有效的體育游戲活動

首先，體育老師在設(shè)計的體育游戲活動項目時需要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合。設(shè)定體育課堂教學(xué)就是為了在學(xué)習(xí)的同時不要忘記讓學(xué)生們?nèi)敉忮憻捝眢w，身體健康了才能實現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)。小學(xué)生需要使用正確的鍛煉方式，合理安排自己的運動時間。所以，在設(shè)計體育活動的同時，老師更需要結(jié)合學(xué)生們現(xiàn)階段的實際身體情況，要做到以學(xué)生為教學(xué)主體來提升教學(xué)質(zhì)量。其次，體育老師不能讓實施的體育游戲活動較為單一，不要局限在同一類型的活動上，對年級不同的學(xué)生們要學(xué)會靈活變通，為了提升體育課堂的教學(xué)效果，老師需要根據(jù)不同年級的學(xué)生特點制定出不同的體育游戲活動。對于一至三年級的小學(xué)生來說，他們較為活潑、張揚、愛動，按照這些特點，可以設(shè)計一些符合的游戲活動，比如老鷹抓小雞、跳繩、跳房子、踢毽子、搬運足球等游戲，在利用小組合作的教學(xué)方法一起開展游戲，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的。其三，對三至六年級的小學(xué)生們，就可以制定一些可以鍛煉他們思維能力的體育游戲活動項目，在進行游戲的同時，思維能力也得到了鍛煉。

二、在體育課堂中的落實體育游戲的方法

（一）角色任務(wù)方法

在小學(xué)體育課堂上做常見的落實方法就是角色任務(wù)法，角色任務(wù)法一般在合作游戲中落實的較為多些，主要就是在開展游戲活動時，讓學(xué)生承擔(dān)指定好的游戲角色，共同完成游戲目標(biāo)，比如“看誰傳球快”等。對于具體成員而言，成功的標(biāo)準(zhǔn)是完成對自己角色的集體期望，得到老師和同學(xué)的表揚。

從心理學(xué)的角度看，個體的價值實現(xiàn)并獲得集體認同，這有助于極大地增強他們的自信心。在成就感的敦促下，個人將保持高度的積極參與下一個集體活動，特別是對于一些性格較為內(nèi)向、自信心不足的學(xué)生來說，這樣積極的循環(huán)能逐漸建立自信，使學(xué)生們變得更加開朗。促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）情景展示法

體育課堂中的情景展示主要指的是多媒體播放，音樂的感染力以及人員的示范，讓小學(xué)生有效了解游戲活動的過程和情景以及有關(guān)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，實際上就是為了提升游戲活動的趣味性和專業(yè)性，也好讓學(xué)生們能積極參與到其中，進而提升教學(xué)的效果。比如在開展跳房子教學(xué)活動時，可以創(chuàng)建小兔子過河的拔蘿卜活動情景：在游戲場地上畫一個比較大且行數(shù)較多的跳房子圖，在圖中不同的行內(nèi)放入幾根蘿卜，讓學(xué)生通過剪刀石頭布的形式往前跳，看看最后誰撿的蘿卜多，這個情景活動項目能有效建立學(xué)生們的競爭意識。也給體育課堂增加了教學(xué)趣味，使小學(xué)生們不僅愿意參與體育課堂上的游戲活動，而且也極大程度上促進了體育教學(xué)工作的發(fā)展。

（三）啟發(fā)教育法

啟發(fā)式教育一直是一種很受重視的體育課堂教育方式?；谟螒蚧顒咏虒W(xué)中的“智力教育”的功能價值，在開展體育活動教學(xué)時，體育老師需要從學(xué)生的認知能力為出發(fā)點，并結(jié)合游戲活動的具體教學(xué)的特點，不斷引導(dǎo)學(xué)生們分析問題和解決問題，找到實現(xiàn)游戲活動教學(xué)目標(biāo)的有效方法，引導(dǎo)并促進小學(xué)生的創(chuàng)新思維和刻苦學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展。比如在開展“搬運足球”的活動教學(xué)中，我常常提出問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考處理方法，使學(xué)生在比賽中體驗到合作的作用，進而增強學(xué)生們的合作意識。這時，體育老師就可以提出問題：請同學(xué)們想一想，兩個人合作把足球從起跑線運到終點線。手和球都不允許降落，大家有辦法嗎？有人立刻想到了這樣的方法：“兩個人同時用胸膛把球夾在一起，水平地向前移動?！币恍W(xué)生還想到了別的辦法：“兩人以背靠背姿勢夾住球，”有位學(xué)生幻想著說：“可以一個人馬上跑到終點線，一個人用腳踢球，另一個人一首接住就行。聽到這，作為體育老師，我并沒有馬上否定學(xué)生們的想法，只是和大家一起探討合適的辦法并將學(xué)生們分成幾個小組，實現(xiàn)小組之間的談?wù)?，運用認為最佳的辦法開展游戲。在開展游戲當(dāng)中，既能鍛煉學(xué)生們獨立思考能力、語言交流能力、合作能力等素質(zhì)，從而也收獲了最佳的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所知，有效開展的體育活動既有助于小學(xué)生們的心理素質(zhì)健康發(fā)展，還可以讓學(xué)生內(nèi)心的情緒得到有效宣泄，這也有利于小學(xué)生們的身心發(fā)展。實際上，想要讓體育游戲活動在小學(xué)體育課堂中得到有效的實施，這也需要一線的小學(xué)體育老師通過課堂教學(xué)的完成情況不斷去進行總結(jié)、反思，在總結(jié)反思中提升體育游戲在課堂中的應(yīng)用效果。

[參考文獻]

[1]房波濤. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用[J]. 體育時空， 2017（7）.

山西省臨汾市五一東路小學(xué) 山西 臨汾 041000