王世猛

摘要：傳統(tǒng)寫作的教學模式在提高學生寫作水平方面存在明顯不足。所以我們要在傳統(tǒng)的寫作教學方式中實現(xiàn)創(chuàng)新。寫作是一種運用語言文字進行表達和交流的重要方式，通過寫作，我們可以更好地探索世界，了解自我，也可以從中體會人生百味，從而培養(yǎng)良好的人生觀和價值觀。一個人的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在寫作能力的好壞，寫作甚至能夠表現(xiàn)一個人的內(nèi)涵。所以寫作要切合實際，善于去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，熱愛生活，欣賞生活中的樂趣，表達真實的情感。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作技巧;寫作方法

引言：在學習語文的過程中，學會寫作是非常重要，這需要我們在日常的生活中花大量時間去積累。所以，在學習和日常生活中，我們要多注重培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，對我們的語文能力進行一定的訓練。藝術(shù)來源于生活，作文也同樣來源于生活，所以我們要將我們的目光著重于我們的日常生活。

一、初中語文作文的寫作技巧

1、通過語文課堂的教學，積極觀察生活

通過初中語文課堂的學習，我們應(yīng)該認真學習教材上的內(nèi)容和課堂上老師的教學內(nèi)容，然后去觀察生活中的小細節(jié)，搜集在生活中寫作所需要的材料。在寫作過程中，我們需要結(jié)合平時對生活的觀察和經(jīng)驗累積來進行創(chuàng)作，這種寫作方法對于提高我們寫作能力具有很大的幫助。

2、積極關(guān)注時事

在初中語文學習過程中想要提高我們的寫作能力，我們需要對時事多加關(guān)注，我們應(yīng)該多讀一些報紙與雜志，養(yǎng)成閱讀報刊書籍的好習慣，了解國家的社會現(xiàn)狀，拓寬我們的視野，從中學習到更多對寫作有用的知識。

3、作文題材要合適

根據(jù)題目而選擇的材料就叫題材。題目是最主要的，如果把題目看成是一棟建筑物，那題材就是在題目的基礎(chǔ)上進行添磚加瓦，所以題材在這棟建筑物里面所起到的作用就是使這棟建筑更完美。因為在作文的評分中，題材的分值占了大頭，所以在選材的時候要合適且新穎。選材其實都是來源于時候，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而這個美可以有很多種，他可以是一個人、一件事，又或者是一本書、一部電影……而這個選材最終要和我們的題目相關(guān)聯(lián)。

4、注重作文的情感

在寫作時情感也是非常重要的，我們要具有豐富的想象力，要讓別人在讀你所寫的文章時進入到一個真正的情感世界里。這種感情世界其實也就是所謂的“共鳴”，那要如何讓別人與你產(chǎn)生“共鳴”呢？我們在寫作過程中可以嘗試把一個很小的事物多加一點帶有感情色彩的詞進行描寫，例如：一棵小草你可以用“野火燒不盡，春風吹又生”來對他進行描寫，這樣描寫的妙處在于把一棵微不足道的小草，經(jīng)過一些帶有感情色彩的詩句或者詞語進行修飾后，變得栩栩如生，你會發(fā)現(xiàn)原來一棵小草也會有“野火燒不盡”的磅礴氣勢，也會有“春風吹又生”的堅強。從而達到那種感情的體現(xiàn)，所以我們在寫作時可以引用一些名言名句，一些千古流傳的詩詞名句，或者是一些帶有感情色彩的詞語，例如“活潑地”、“可愛的”、“美麗的”、“善良的”……等修飾詞。

5、課外閱讀量、與老師在寫作方面多交流

增加課外閱讀量同樣可以提高我們的寫作能力。我們可以通過多讀一些課外書可以增加我們的知識儲備量，這些課外書可以是各種類型的小說、雜志報刊、文言文、外國讀本……等等。然后可以對所讀的書進行讀后感的寫作練習，這樣以后我們的寫作能力才能得到提高。除了積累課外知識，我們還應(yīng)積極與語文老師進行交流，可以與老師在寫作方面進行探討學習，或者寫幾篇作文讓老師幫忙批改，這樣可以很好的了解我們的寫作水平，發(fā)現(xiàn)我們在寫作中出現(xiàn)的問題，進而解決這些問題，進一步提高我們的寫作能力。

二、 在構(gòu)思內(nèi)容時要整體把握

我們在寫作文時經(jīng)常會想到哪里寫到哪里，這是我們在寫作時存在的一個很大的弊端。這樣作文往往缺乏一個整體的概括的思路，容易造成整個文章的前后文不搭，這往往也導致我們在寫作的過程中出現(xiàn)跑題。因此，我們在寫作開始時盡量先列出一個大綱，然后再根據(jù)這個大綱來進行寫作。作文的整體內(nèi)容需要根據(jù)大綱的思路來進行創(chuàng)作。這樣既可以明確寫作的目的，也不容易造成跑題。

寫作時，要學會由點到面。這個“點”就是我們的作文題目，我們的作文都是圍繞這個題目來進行寫作的;而“面”就是圍繞這個題目進行多方面的想象，發(fā)揮我們的想象力，發(fā)散我們的思維，拓寬我們的思路，找到我們要寫的“面”。所以我們在寫作構(gòu)思的時候，要學會從一個主要的“點”出發(fā)，然后圍繞這個“點”來想到我們的“面”，再來對這些“面”展開進一步的深入的描寫。

三、 作文的修改

在我們寫完初稿后，一定要對這篇作文進行修改，都說好的作文是進行了多次修改才出來的。所以修改作文是寫作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。其實，在我們修改作文的過程中，我們的寫作能力也在慢慢不斷的提高。當我們在完成作文的初稿時，我們首先要把整篇文章通讀一遍，看看有沒有語句不通順的地方，如果有我們就對其進行修改，然后可以再仔細讀一遍，思考哪些句子換種說法會更合適。我們在改完句子后仔細找找文章中有沒有出現(xiàn)錯別字，因為錯別字也是我們?nèi)菀壮鲥e的地方。

要仔細閱讀，看文章的內(nèi)容是否跑題，中心明不明確，立意恰不恰當，所寫內(nèi)容是否圍繞著我們的中心來寫。寫作文時用詞一定要準確，如果詞不達意就不能很好的體現(xiàn)出我們要表達的情感。然后我們再把經(jīng)過修改的作文工工整整的謄抄在作文本上。

總結(jié)：通過對初中語文作文寫作技巧的分析，我們可以知道，其實寫作有很多技巧，我們所存在的問題就是如何熟練的掌握這些技巧。我們可以通過課堂學習寫作技巧;也可以通過觀察生活，學習到生活中經(jīng)驗，來積累我們的作文題材;還可以通過關(guān)注時事，了解我國社會的情況進行創(chuàng)新。通過這些寫作技巧可以提高我們的寫作能力。作文的寫作水平不是立馬就可以提高，而是需要我們在日常生活中的一點一滴進行長時間的積累，所以我們在學習的過程中需要不斷的積累，并且培養(yǎng)自己對寫作充滿興趣，從而提高我們的寫作水平。

參考文獻：

[1] 王小康.?淺談?wù)n外閱讀及拓展訓練對初中語文作文教學的提升作用[J]. 考試周刊， 2020（67）.

[2] 王麗. 興趣激活思想的火花，細節(jié)描寫彰顯文韻——初中語文作文教學方法淺談[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（043）：P.1-1.

[3] 雷開永. 淺談"生活教育"理論在初中語文作文教學中的實踐[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（021）：P.17-17.

安溪龍門中學 福建 安溪 362442