余雅煌

【摘要】在高中教授信息技術(shù)課程時(shí)，有些老師有一個(gè)誤解，即高中學(xué)生通常對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，因此教學(xué)應(yīng)該運(yùn)行平穩(wěn)并能夠與學(xué)生積極協(xié)作，實(shí)際上，高中生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)仍然相對(duì)較片面，學(xué)生的情況可能大不相同，為了實(shí)現(xiàn)真正有效的教學(xué)，教師需要對(duì)學(xué)生的狀況有更全面的了解。本文討論了高中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 信息技術(shù) 有效的教學(xué)策略

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代。學(xué)生最熟悉的與信息技術(shù)相關(guān)的設(shè)備是計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)，但這些設(shè)備遠(yuǎn)非所有的信息技術(shù)。當(dāng)仔細(xì)閱讀高中信息技術(shù)教科書(shū)時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容可能與學(xué)生的想象大相徑庭。這種差異有時(shí)會(huì)引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)會(huì)使學(xué)生“失望”，加上學(xué)生知識(shí)的差異，將給教師授課帶來(lái)難以預(yù)測(cè)的困難。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教材和學(xué)生，采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略。

一.積極開(kāi)展分級(jí)培訓(xùn)

這種情況在高中信息技術(shù)課程中很常見(jiàn)：一些家庭對(duì)學(xué)生的教育更加開(kāi)放，并關(guān)注學(xué)生興趣的發(fā)展。這部分學(xué)生具有一些信息技術(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)，并且起步和成長(zhǎng)相當(dāng)快;還有其他學(xué)生，家庭教育方法是傳統(tǒng)的，學(xué)生通常會(huì)花很多時(shí)間在各種學(xué)校學(xué)習(xí)，因此沒(méi)有發(fā)展興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，他們對(duì)信息技術(shù)的了解要少得多。顯然，這兩種類型的學(xué)生不可能采用完全相同的教學(xué)策略。這樣只會(huì)降低教學(xué)效率。有良好基礎(chǔ)的學(xué)生將得不到發(fā)展，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生將無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。一種更合理的方法是采用分級(jí)教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

例如，對(duì)于那些對(duì)信息技術(shù)有興趣并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，由于沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，平時(shí)積累了較多碎片化的理論知識(shí)，止步于簡(jiǎn)單的視頻剪輯或者圖片制作，無(wú)法提升。對(duì)于這類學(xué)生，教師主要幫助提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以便他們可以將理論知識(shí)作為簡(jiǎn)單編程或網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。對(duì)于基礎(chǔ)較差，無(wú)法使用信息技術(shù)的學(xué)生，他們應(yīng)該同等重視實(shí)踐和理論。特別是，他們應(yīng)該盡可能多的接觸計(jì)算機(jī)并體驗(yàn)課程，以學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程為媒介，提升個(gè)人的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二.集成視頻以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)

進(jìn)入流量時(shí)代，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)視頻的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可利用一些小視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。微型視頻的時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)，內(nèi)容應(yīng)包括與引入新課程知識(shí)和信息實(shí)踐步驟有關(guān)的材料和知識(shí)，同時(shí)要注意內(nèi)容的全面性。微型課程視頻可以是一種動(dòng)畫(huà)形式，可以解釋或演示以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的實(shí)際動(dòng)作。

例如，當(dāng)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《如何創(chuàng)建電子表格》時(shí)，他們可為學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的視頻，以及配套準(zhǔn)備有關(guān)如何顯示數(shù)據(jù)表信息和數(shù)據(jù)表應(yīng)用內(nèi)容的簡(jiǎn)短說(shuō)明。通過(guò)視頻可以讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)及操作，通過(guò)文字說(shuō)明，可提示學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)視頻的使用，老師有效地向?qū)W生展示了創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置字段和補(bǔ)充內(nèi)容的步驟;通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生真正地掌握了相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而教師教學(xué)效果也有所提高。

三.注意其他項(xiàng)目的添加

課本教學(xué)材料的內(nèi)容是有限的，教師在教學(xué)過(guò)程中，可導(dǎo)入與學(xué)生生活相關(guān)的課外元素。有些學(xué)生之所以對(duì)老師的講課不怎么重視，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師在說(shuō)的是教科書(shū)的內(nèi)容?？凑n本可以達(dá)到相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與教師積極合作，也無(wú)法跟隨教師學(xué)習(xí)，積極思考。因此，教師在講授課程時(shí)應(yīng)深入研究教科書(shū)的內(nèi)容，使用多媒體向?qū)W生展示課本之外的更多知識(shí)，利用多種元素來(lái)優(yōu)化課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。另外，信息技術(shù)本身就是一種不斷創(chuàng)新的技術(shù)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)重視學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)起來(lái)并利用他們掌握的信息技術(shù)解決問(wèn)題。

四.注重實(shí)踐

實(shí)踐是鞏固對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解最簡(jiǎn)單的方法，也是幫助學(xué)生發(fā)展信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要方法。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合實(shí)踐以有效地進(jìn)行教學(xué)。一方面，它可以提高學(xué)生對(duì)信息理論知識(shí)的理解;另一方面，它可以幫助學(xué)生記住操作步驟和實(shí)際操作的效果。因此，如果教師想有效地教學(xué)，他們應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐并加強(qiáng)導(dǎo)向，以便學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)有效學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)老師教“從互聯(lián)網(wǎng)合法下載文件”時(shí)，他們組織學(xué)生小組進(jìn)行課堂練習(xí)。在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)。然后，老師指導(dǎo)學(xué)生如何找到所需文件檢索技術(shù)的應(yīng)用程序，并通過(guò)下載文件確定下載文件的存儲(chǔ)位置，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并完成文件下載和打開(kāi)操作，從而了解特定的合法文件下載操作實(shí)踐。老師通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的操作技能，提高了課堂教學(xué)的有效性。

五.營(yíng)造協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)多種組織方法實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)

（1）積極營(yíng)造良好的師生協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍

教師自我成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)是相輔相成的。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，師生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，還可以與老師分享學(xué)習(xí)成果，這將極大地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，還可以進(jìn)一步促進(jìn)師生的融合，老師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。信息課上沒(méi)有太多的時(shí)間，教師可以利用課余時(shí)間建立特定的興趣小組，與學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生有效合作

在課余時(shí)間，教師可以讓學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行主題研究，學(xué)生按小組計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們可以創(chuàng)建一個(gè)小型網(wǎng)站，然后設(shè)置主題并計(jì)劃網(wǎng)站內(nèi)容。完成開(kāi)發(fā)后，在教室中進(jìn)行多媒體展覽。老師還會(huì)評(píng)估展覽的內(nèi)容并提出一些合適的建議。當(dāng)然，不要忘記促進(jìn)學(xué)生協(xié)作。我相信，經(jīng)過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解實(shí)踐的重要性，更能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到良好地合作之于信息技術(shù)的重要性，為學(xué)習(xí)更高階的信息技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，高中校園加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)是大勢(shì)所趨，未來(lái)社會(huì)需要的新人才，必須掌握信息技術(shù)方面的技能，我相信，通過(guò)廣大奮斗在教學(xué)一線的信息技術(shù)教育工作者的不懈努力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，達(dá)成高中信息技術(shù)課的有效教學(xué)，將是指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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福建省龍海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)