洪琴

摘要：在國(guó)家學(xué)前教育的要求下，幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展都要同步就進(jìn)行，幼兒園在安全管理的過(guò)程中，要注意和幼兒的相處，進(jìn)行一系列的安全管理改革，在幼兒園的安全管理過(guò)程中，注重對(duì)幼兒的引導(dǎo)，也要不斷調(diào)整管理方式，提高和幼兒之間的相處的和諧的關(guān)系，最大程度的提高幼兒園在安全管理過(guò)程中的工作效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;實(shí)效性;提高

前言：

幼兒教育的各項(xiàng)目標(biāo)和要求的提出是適應(yīng)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展方向，也是幼兒全面發(fā)展重要保障，我們要積極地調(diào)整傳統(tǒng)的管理模式，積極對(duì)現(xiàn)代的安全管理進(jìn)行探究，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要在日常的安全管理中不斷提高幼兒園的管理工作效率。只有幼兒的積極性和主動(dòng)性不斷得到提升，幼兒園安全的管理效果才能立竿見影。

一、了解和尊重幼兒，樹立明確的管理意識(shí)

幼兒園幼兒要求之一就是要對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)全面的了解，這樣才能針對(duì)不同幼兒的生活環(huán)境情況和幼兒的生活習(xí)慣和個(gè)性進(jìn)行掌握，做到因人而異，合理管理。在實(shí)際的安全管理中，對(duì)同一個(gè)事情的理解，不同幼兒的接受程度會(huì)有相應(yīng)的差別，而這其中的小小差異隨著日積月累的堆積，很多的安全隱患就會(huì)不斷放大，這些難題對(duì)于幼兒園工作效率的提高是一個(gè)最大的障礙所在。倘若幼兒園在管理之前，能對(duì)班級(jí)上的幼兒做一個(gè)全面的調(diào)查和了解，就能知到哪些幼兒在生活中或者學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，這樣在對(duì)班級(jí)內(nèi)的幼兒詳細(xì)進(jìn)行梳理和規(guī)劃，讓幼兒的身心都能夠得到健康的發(fā)展，只有這樣，在不斷的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率。

例如：在幼兒園的每一次安全教育活動(dòng)的過(guò)程中，不要只是簡(jiǎn)單的要的針對(duì)教師開展一些安全知識(shí)的教育，對(duì)于大幼兒家長(zhǎng)也要進(jìn)行充分的安全知識(shí)的宣教，讓幼兒在日常環(huán)境中時(shí)時(shí)刻刻都有安全知識(shí)的教育，讓幼兒家長(zhǎng)盡可能的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣在能促進(jìn)幼兒園和幼兒家長(zhǎng)之間的交流，對(duì)于整個(gè)幼兒園的安全工作的管理也才能夠更加得心應(yīng)手。而且，幼兒教師在每一次的安全知識(shí)教育過(guò)程中一定要采取多種多樣的方式要幼兒進(jìn)行理解，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要進(jìn)行安全活動(dòng)的演練，幼兒自身的自我保護(hù)也是一項(xiàng)具有重要意義的教育工作。

二、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施科學(xué)的現(xiàn)代化管理

現(xiàn)代化管理是整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步的體現(xiàn)，這既能融合傳統(tǒng)管理模式之中的優(yōu)勢(shì)，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理中資源不足或資源更新不及時(shí)等問(wèn)題。在安全管理過(guò)程中，信息化技術(shù)的使用不僅能讓幼兒對(duì)幼兒園有更多的認(rèn)識(shí)，拉近和幼兒之間的距離，從而進(jìn)一步提高幼兒園安全管理過(guò)程中的工作效率。當(dāng)代的幼兒生活和學(xué)習(xí)中都有很多的信息技術(shù)的體現(xiàn)，幼兒教師和其他幼兒園的工作人員要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代的安全管理中加入信息技術(shù)，不僅僅能使幼兒園的安全管理設(shè)計(jì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，還能在生活中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加安全、智能化的環(huán)境，讓幼兒安全、健康、快樂(lè)的活動(dòng)。教師在和幼兒相處的過(guò)程中，要注意以朋友的身份和班級(jí)內(nèi)的幼兒進(jìn)行交流和溝通，盡量站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，這一幼兒遇到問(wèn)題之后也能夠和幼兒園進(jìn)行及時(shí)的溝通，避免問(wèn)題進(jìn)一步惡化，將安全問(wèn)題扼殺在搖籃里。

例如：在每年的安全主題日的過(guò)程中，教師不要之知識(shí)簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的安全措施，，這對(duì)于警示幼兒固然很重要，但是幼兒自身的認(rèn)知無(wú)法很深入的理解，覺(jué)得自己的身邊根部就不會(huì)發(fā)生這樣的事情，也無(wú)法認(rèn)識(shí)到安全保護(hù)的重要性。因此，幼兒園安全教育日的活動(dòng)過(guò)程中，可以給幼兒播放一些安全教育類的宣傳片或者警示片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)方面的沖擊，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。幼兒園的安全管理工作比較繁瑣復(fù)雜，很多的事情都需要各方的參與，因此，幼兒園安全管理的工作效率就會(huì)受到影響，而且，幼兒園在以往的安全工作過(guò)程中，很多信息都是不及時(shí)的，上傳下達(dá)的效率也會(huì)受到影響。如今，科學(xué)技術(shù)也在大力的發(fā)展，幼兒園的安全管理工作中也要將科學(xué)技術(shù)的手段運(yùn)用到幼兒園的管理工作中， 實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性。

三、明確幼師權(quán)威，發(fā)揮幼師榜樣力量

幼兒園在管理的過(guò)程中，幼師在幼兒心中有一個(gè)良好的形象是十分重要的。幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，所以幼兒教師的良好的形象對(duì)于幼兒園的安全教育工作具有很重要、很積極的意義。由于幼兒自身的心理特點(diǎn)，很多幼兒對(duì)社會(huì)上的一切事物都充滿很多疑問(wèn)，好奇心比較重，而且喜歡進(jìn)行模仿，所以教師的榜樣力量是十分重要的。并且幼兒園和幼兒的相處時(shí)間比較長(zhǎng)，每一次的相處都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很多的影響。因此，在和幼兒相處的過(guò)程中，要充分發(fā)揮積極的榜樣力量，對(duì)于安全方面的行為和意識(shí)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，影響幼兒的一點(diǎn)一滴的行為習(xí)慣。幼兒在幼兒階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是幼兒價(jià)值觀和人生觀開始形成的階段，無(wú)論是待人接物還是和幼兒之間的相處，幼兒教師都要為幼兒樹立一個(gè)好榜樣。在引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，也要注意情緒管理，保證每天帶給幼兒都是積極的正能量，生活中處處都是笑臉。幼兒在這樣的環(huán)境下不斷成長(zhǎng)，在今后走向社會(huì)的時(shí)候也會(huì)從中受益，牢固樹立安全意識(shí)。

例如，幼兒教師在和幼兒講解安全逃生小知識(shí)的時(shí)候，不要過(guò)多的涉及專業(yè)知識(shí)，更多的是從自身角度出發(fā)，從幼兒的現(xiàn)階段的能力和認(rèn)知進(jìn)行考慮，讓幼兒感受到在危險(xiǎn)來(lái)臨之際要保護(hù)好自己，對(duì)于日常生活中一些存在安全隱患的行為也能夠去克制，從而達(dá)到減少安全問(wèn)題的發(fā)生。

總結(jié)：

幼兒園在進(jìn)行安全管理的過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，要想在這個(gè)過(guò)程正建立一個(gè)良好和諧的師生關(guān)系，提高幼兒園安全管理的工作效率，幼兒園不僅需要多多了解幼兒，深入幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，更多的是幼兒教師在和幼兒相處的過(guò)程中還要不斷規(guī)范自身的言行，凡事都要以身作則，要通過(guò)自己的一言一行去感染幼兒。只有加強(qiáng)和幼兒之間的情感交流，在遇到問(wèn)題的時(shí)候才能以最快的速度和最高的效率來(lái)解決，這樣幼兒園的整體工作流程也會(huì)變得十分順暢。

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浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋象緯幼兒園? 312028