葉明

摘? 要：疫情防控常態(tài)化背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作意義重大。本研究分析了疫情防控常態(tài)化下大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思政工作素質(zhì)化、網(wǎng)絡(luò)化等新特點(diǎn)，提出要在疫情防控常態(tài)化中升華思政教育水平，重點(diǎn)上好思想政治教育“六堂課”：“家國(guó)情懷”課、“生命教育”課、“榜樣示范”課、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”課、“規(guī)則教育”課和“積極心理學(xué)”課。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;大學(xué)生;思想政治教育;六堂課

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）11-0155-03

一、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思政教育的挑戰(zhàn)

2020年席卷全球的新型冠狀病毒肺炎疫情深刻影響著所有人。時(shí)至今日，疫情仍然沒(méi)有被徹底控制。這說(shuō)明，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化的防疫階段。在此背景下，如何做好疫情防控常態(tài)化背景下的大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)重要課題。在疫情大考面前，大學(xué)生交出的政治思想考卷存在諸多問(wèn)題，需要高校教育工作者特別關(guān)注 [1]。

（一）不實(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播的挑戰(zhàn)

信息傳遞的便捷和快速是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要特征。大學(xué)生作為高知群體，自然會(huì)參與到關(guān)于疫情防控工作的熱點(diǎn)議論中。不少大學(xué)生不清楚疫情的實(shí)際情況，偏聽(tīng)偏信，個(gè)別學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中傳播不當(dāng)消息，甚至造謠傳謠，造成不良的影響。大學(xué)生還處在成長(zhǎng)期，容易被煽動(dòng)或被欺騙，進(jìn)而形成不正確的價(jià)值觀和人生觀，不利于他們的成長(zhǎng)。

（二）大學(xué)生不遵守防疫規(guī)定的挑戰(zhàn)

個(gè)別大學(xué)生不遵守外出報(bào)備以及回校前接受核酸檢驗(yàn)的相關(guān)規(guī)定，私自前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。例如某985大學(xué)一名學(xué)生未經(jīng)報(bào)備就前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，回校前也沒(méi)有進(jìn)行核酸檢驗(yàn)。后因其曾與一名新型冠狀病毒肺炎確診者同乘一輛公交車(chē)而被要求進(jìn)行核酸檢驗(yàn)。雖然他最終未被確診，但與其有密切接觸的近100人也被迫接受核酸檢驗(yàn)，造成了醫(yī)療資源的無(wú)端浪費(fèi)。

（三）大學(xué)生不良生活習(xí)慣的挑戰(zhàn)

不少大學(xué)生仍然沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。外出歸來(lái)、飯前便后，仍然拒絕或不注意洗手;個(gè)別大學(xué)生在人多密集的公交車(chē)、地鐵等公共交通工具上也不佩戴口罩;有的大學(xué)生依然不知道敬畏生命，仍然繼續(xù)大吃特吃野生動(dòng)物……可見(jiàn)，疫情防控常態(tài)化背景下，大學(xué)生思政工作面臨不少挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)背后意味著機(jī)遇，在這個(gè)特殊階段，主動(dòng)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，既是做好常態(tài)化疫情防控的需要，也是提升大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的有利契機(jī)。

二、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）疫情防控常態(tài)化背景下對(duì)高校思想教育工作者提出了更高要求

新型冠狀病毒肺炎疫情的常態(tài)化防控既給高校思想政治工作帶來(lái)新的機(jī)遇，也給高校思政工作提出了更高的要求。疫情防控常態(tài)化后，高校思政工作者要做好學(xué)生思政工作，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要繃緊疫情防控這根弦，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生疫情防控工作，保證學(xué)生的安全。

（二）疫情防控常態(tài)化背景下增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育更加迫切

由于新型冠狀病毒肺炎疫情的突發(fā)性，個(gè)別大學(xué)生在對(duì)相關(guān)事件的評(píng)論中折射出了道德與修養(yǎng)的不足。例如有個(gè)別大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了不和諧的言論：“XX社區(qū)怎么防控的？怎么出現(xiàn)這么多新型冠狀病毒肺炎患者？”“管它什么中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，我愛(ài)去哪就去哪，我要搞什么聚會(huì)就搞什么聚會(huì)”……雖然這僅是個(gè)別大學(xué)生，但個(gè)別學(xué)生對(duì)生命的漠視，也應(yīng)當(dāng)引起教育工作者認(rèn)真反思，教育是否出現(xiàn)了問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，如果不加以正確引導(dǎo)，如果不加強(qiáng)道德與素質(zhì)教育，必然危害大學(xué)生的心靈，使他們的身心受到侵害，影響他們正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成。

（三）疫情防控常態(tài)化背景下使大學(xué)生心理健康問(wèn)題凸顯

在新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐下，因?yàn)閷?duì)病毒感染的恐懼，許多大學(xué)生感到緊張、擔(dān)心、不知所措，部分大學(xué)生甚至已經(jīng)心理崩潰。有些人患普通感冒或者流感，敏感地認(rèn)為自己已感染新型冠狀病毒，產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理。還有一些大學(xué)生出現(xiàn)焦慮、煩躁，甚至出現(xiàn)抑郁癥等心理健康問(wèn)題 [2]。

（四）疫情防控常態(tài)化背景下“網(wǎng)絡(luò)思政陣地”成為主戰(zhàn)場(chǎng)

在新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情背景下，“網(wǎng)絡(luò)思政陣地”成為主戰(zhàn)場(chǎng)。疫情期間，大學(xué)生基本都待在家中，外出活動(dòng)因防疫需要而大大減少。疫情防控常態(tài)化之后，由于不能舉辦大型現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，不少思想政治教育工作只能以網(wǎng)絡(luò)作為媒介。這無(wú)疑對(duì)作為教育主體的思政老師和作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的挑戰(zhàn)。老師線上教育的經(jīng)驗(yàn)不足、網(wǎng)課吸引力不夠、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)狀況參差不齊以及學(xué)生們整天對(duì)著手機(jī)和電腦屏幕有傷眼睛等新問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生。這些問(wèn)題的核心是如何提升思政網(wǎng)絡(luò)教育的有效性。

三、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思政教育工作的提升路徑

疫情防控常態(tài)化背景下對(duì)高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，但同時(shí)，這也是其審視自身、改革創(chuàng)新的大好時(shí)機(jī) [3]。結(jié)合探索實(shí)踐，本研究提出了大學(xué)生思想政治教育工作提升的新路徑，即重點(diǎn)上好思想政治教育“六堂課”（見(jiàn)表1）。

（一）上好“家國(guó)情懷”課

席卷全球的新型冠狀病毒肺炎疫情是擺在所有國(guó)家面前的一道考題。面對(duì)這一道考題，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民寫(xiě)出了成功抗疫的答卷。這是一堂最好的愛(ài)國(guó)主義教育課程。因此，高校應(yīng)積極利用此契機(jī)，給大學(xué)生上一堂感人至深的“家國(guó)情懷”大課。

高?？梢酝ㄟ^(guò)向大學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)視頻和資料，讓學(xué)生在感同身受中提升家國(guó)情懷。在疫情應(yīng)對(duì)中，“中國(guó)力量”“中國(guó)速度”的制度優(yōu)勢(shì)在這次疫情中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，受到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。國(guó)內(nèi)疫情得到快速控制，國(guó)外疫情還在蔓延的現(xiàn)實(shí)也讓大學(xué)生們更加相信黨和政府，更加堅(jiān)定制度自信。一名大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程留言中寫(xiě)道：“通過(guò)比較，我比以往更加深刻地感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。以前這于我感覺(jué)太遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過(guò)這次疫情，通過(guò)一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在生命線上的身影，通過(guò)那一張張毅然告別親人支援武漢的離別照，通過(guò)一份份按著鮮紅手印的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，我深刻感受到了‘國(guó)家’的分量！中國(guó)，我為你驕傲！”。

（二）上好“榜樣示范”課

疫情就是命令，防控就是責(zé)任！在接到國(guó)家的號(hào)召后，許多醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，舍家棄子，義無(wú)反顧地投入到抗擊疫情的第一線。他們也是普通人，離大學(xué)生的生活并不遙遠(yuǎn)，但是他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的杰出表現(xiàn)，不僅得到了全國(guó)人民的認(rèn)可，更給在校大學(xué)生們上了一堂非常生動(dòng)的“榜樣示范”課。

新冠肺炎疫情開(kāi)始肆虐中華大地時(shí)，人們不會(huì)忘記84歲高齡的鐘南山院士臨危受命，登上了開(kāi)往武漢的列車(chē) [4]。在擁擠的餐車(chē)一隅，鐘院士蹙眉闔目休息的照片，令多少人揪心感懷。他對(duì)疫情的每一次權(quán)威解讀，又讓全國(guó)人民打消疑慮、堅(jiān)定信心。與此同時(shí)，在接到衛(wèi)健委等部門(mén)的緊急號(hào)召后，廣大醫(yī)務(wù)人員踴躍報(bào)名，爭(zhēng)先請(qǐng)戰(zhàn)。這些抗疫先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡深深感染和鼓舞了青年學(xué)生，必將對(duì)他們的人生產(chǎn)生啟迪作用。因此，高校一方面應(yīng)該積極宣傳抗疫中涌現(xiàn)出來(lái)的各類(lèi)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，另外一方面，更應(yīng)該鼓勵(lì)青年學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，在自己的人生道路上?shū)寫(xiě)新的篇章。

（三）上好“生命教育”課

毋庸置疑，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情是一次罕見(jiàn)的全球公共衛(wèi)生事件。這也引發(fā)了人們新的思考。如何保護(hù)生命安全？如何處理好人類(lèi)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系？如何做到敬畏生命？這些都是值得深度思考的，也能折射出當(dāng)前生命教育的一些薄弱環(huán)節(jié)。

高校應(yīng)該加強(qiáng)青年大學(xué)生的“生命教育”，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣，對(duì)自然界懷有敬畏之心，珍愛(ài)生命，真正理解生命的真諦。一方面幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，真正做到敬畏自然，敬畏生命;另外一方面鼓勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣，提高自身的抵抗力，做到學(xué)習(xí)鍛煉“兩不誤、兩促進(jìn)”。

（四）上好“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”課

疫情防控常態(tài)化背景下，各種信息魚(yú)龍混雜，各種謠言滿(mǎn)天飛。在這種環(huán)境下，如何幫助大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力，做一名合格且有素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人是高校思政工作者迫切需要回答的問(wèn)題。借助此次契機(jī)，高校要占據(jù)主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)向?qū)W生報(bào)道學(xué)?？箵粢咔榈挠嘘P(guān)情況和動(dòng)態(tài)，不給錯(cuò)誤信息、虛假消息以傳播空間。對(duì)于學(xué)生特別關(guān)切的問(wèn)題，應(yīng)該不回避困難和問(wèn)題。要特別教導(dǎo)學(xué)生如何辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，教育引導(dǎo)大學(xué)生不傳謠、不信謠，發(fā)揮作為高知群體的大學(xué)生在社會(huì)輿論中的正向作用，為社會(huì)傳送正能量。

高校應(yīng)積極構(gòu)建各類(lèi)在線交流平臺(tái)，采用網(wǎng)上主題班會(huì)、優(yōu)秀人物線上互動(dòng)訪談、在線主題黨團(tuán)日活動(dòng)、線上大講堂等多種方式，幫助在讀的青年大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。尤其是要幫助青年大學(xué)生平衡好虛擬網(wǎng)絡(luò)人和真實(shí)生活中的人的區(qū)別，明白在網(wǎng)絡(luò)中能干什么和不能干什么，把握道德底線，成為新時(shí)代合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

（五）上好“規(guī)則教育”課

疫情發(fā)生后，各高校紛紛根據(jù)上級(jí)工作部署發(fā)布疫情防控公告，要求學(xué)生不得提前返校，可還是有個(gè)別學(xué)生擅自提前返校并瞞報(bào)實(shí)情。疫情防控常態(tài)化后，許多學(xué)生仍不遵守相關(guān)防疫規(guī)定，違規(guī)開(kāi)展各種聚會(huì)，隨意到高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅行 [5]。這些行為既違反了相關(guān)規(guī)定，又給自身和學(xué)校的防疫工作帶來(lái)諸多潛在風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)家的發(fā)展需要理性且具有規(guī)則意識(shí)的合格公民。因此，此次疫情也是給大學(xué)生上好“規(guī)則意識(shí)”課程的良好契機(jī)。

高校應(yīng)對(duì)違反抗疫常態(tài)化防控規(guī)則的負(fù)面案例進(jìn)行批評(píng)，及時(shí)提醒全體學(xué)生要引以為戒，充分意識(shí)到目前疫情防控工作的嚴(yán)峻性、常態(tài)性和違反規(guī)則所帶來(lái)后果的嚴(yán)重性。在疫情防控中，高校應(yīng)通過(guò)各種便捷的途徑向?qū)W生言明防控工作紀(jì)律和有關(guān)法律依據(jù)。要及時(shí)開(kāi)展《傳染病防治法》和《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)的普法宣傳工作，幫助學(xué)生理解法律條文的含義，做到遵紀(jì)守法。

（六）上好“積極心理學(xué)”課

針對(duì)疫情中大學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，高校要勇敢面對(duì)，為學(xué)生們上好“積極心理學(xué)”課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，促進(jìn)他們的身心健康。因此，包括學(xué)生輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)老師和家長(zhǎng)等多方應(yīng)形成合力，共同做好學(xué)生心理健康服務(wù)工作。

為緩解學(xué)生因新型冠狀病毒肺炎產(chǎn)生的心理壓力和情緒，高校應(yīng)開(kāi)通“線上心理輔導(dǎo)課程”，并開(kāi)通線上心理咨詢(xún)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“1對(duì)1”的網(wǎng)絡(luò)談心，幫助大家更積極、理性地應(yīng)對(duì)疫情，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在疫情防控常態(tài)化背景下，高校主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新型的思政教育是大勢(shì)所趨。積極開(kāi)展好大學(xué)生抗疫思想政治教育“六堂課”建設(shè)無(wú)疑是一種良好的嘗試。有利于升華大學(xué)生思想政治道德水平，為國(guó)家培養(yǎng)新一代合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮剛. 理直氣壯開(kāi)好思政課——把握新時(shí)代思政課建設(shè)規(guī)律[M]. 北京：人民出版社，2019.

[2] 胡子奇，劉俊榮. 醫(yī)患共享決策的價(jià)值意蘊(yùn)、影響因素及輔助工具[J]. 醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2020（02）：5-10.

[3] 張立學(xué). 重大疫情應(yīng)對(duì)中大學(xué)生思想政治教育的四個(gè)著力點(diǎn)[N]. 光明網(wǎng)，2020-02-09.

[4] 李秋沅. 鐘南山：生命的衛(wèi)士[M]. 廣西：接力出版社和黨建讀物出版社聯(lián)合出版，2020.

[5] 張陟遙. 疫情防控融入思政教育的路徑探析[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2020-02-17.

（責(zé)任編輯：淳潔）