王芳

摘? 要：隨著社會和時代的發(fā)展，我國教育教學工作發(fā)展得越來越好。近些年來，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷進步，工程建設(shè)項目也日益增多，高校也相繼開設(shè)工程造價專業(yè)。然而，隨著當前社會和時代的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)教學已經(jīng)不能滿足學生成長的需要以及社會建設(shè)的需求，不少教師缺乏實踐經(jīng)驗，在教學過程中沿用傳統(tǒng)老舊的教學方式，無法滿足學生的多元化發(fā)展要求。因此，在進行高校工程造價專業(yè)教學過程中必須要不斷改變教學思想，建設(shè)新型教師隊伍，加大對專業(yè)教師的培訓投入，結(jié)合時代特色，推進校企合作，做好實質(zhì)性工作的銜接，提升實踐型課堂的比重，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;工程造價;教學改革

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0150-02

隨著社會和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式已不能夠滿足社會需求，訂單式培養(yǎng)已不適合當前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，許多用人單位對于高校培養(yǎng)人才提出了新的要求。在當前時代背景下，實踐型、全面型人才是應用型專業(yè)的發(fā)展趨勢和培養(yǎng)目標，校企合作人才教育培養(yǎng)模式能夠充分利用學校的科研優(yōu)勢以及企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢，兩者相互合作，將理論與實踐結(jié)合起來，有利于學生將知識運用到實處，成長為具有實踐能力和競爭性的現(xiàn)代化人才 [1]。

一、校企合作背景之下，工程造價教學過程中存在的問題

近些年來，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷發(fā)展，工程科學技術(shù)也不斷更新，企業(yè)對現(xiàn)代化人才有了更多要求，不僅要求相關(guān)專業(yè)學生具有一定的理論知識基礎(chǔ)，還要有豐富的實際操作能力，能將理論與實際結(jié)合起來以應對工作中的問題。高等院校在開展工程造價專業(yè)時應以培養(yǎng)全方位的人才為主，必須保證人才具備施工知識設(shè)計理念以及相關(guān)的檢測技術(shù)，在教育教學過程中不斷進行創(chuàng)新和改革。為了進一步培養(yǎng)出全方位的人才，必須要正視當前工程造價教學中存在的問題，比如教育方面單一、就業(yè)方向狹窄、學生畢業(yè)之后無法快速進入崗位、無法適應當前的行業(yè)變化以及社會發(fā)展現(xiàn)狀 [2]。此外，不少地區(qū)在開展校企合作時遇到阻礙，部分企業(yè)不支持院校工作的開展，在實踐過程中許多企業(yè)直接將學生當作廉價的實習勞動力，并沒有對學生進行專業(yè)的培訓以及發(fā)展指導。因此學生雖然參加了校企合作模式之下的社會實踐鍛煉，但實際效果并不明顯，這些問題都必須引起企業(yè)以及學校雙方的足夠重視。

（一）工程造價專業(yè)教學缺少科學的整體性實踐課程體系

工程造價專業(yè)作為一門交叉性學科，涉及多個領(lǐng)域，包括經(jīng)濟、工程、法律等。雖然經(jīng)過較長時期的發(fā)展，我國高等院校工程造價專業(yè)理論課程已經(jīng)發(fā)展的較為完善，然而許多高校在制定人才培養(yǎng)計劃時并沒有認識到這一專業(yè)的特殊性，在課程安排上過于重視理論課程，實踐課程較少，學生無法將學習到的知識運用到實處，因此當前高等院校工程造價專業(yè)教學缺乏實踐性，隨意性較大，不利于學生的發(fā)展 [3]。

（二）師資建設(shè)匱乏，師資建設(shè)有待加強

工程造價專業(yè)管理教學要求教師具有現(xiàn)代化的知識理念以及專業(yè)的實踐能力，學校必須建設(shè)一批強有力的教師隊伍，推動教學工作的發(fā)展，才能夠促進教學改革創(chuàng)新，更大程度地推動校企合作發(fā)展。當前不少高校并未重視其專業(yè)教師隊伍的建設(shè)和管理，師資隊伍不夠雄厚，許多本科學生在畢業(yè)之后直接進入工作崗位，沒有繼續(xù)深造，并未在專業(yè)知識領(lǐng)域進行進一步的研究。再加上近些年來我國基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)發(fā)展越來越快，社會需要工程造價專業(yè)大量的優(yōu)秀人才，許多人一畢業(yè)便找到了理想的工作，因此越來越多的優(yōu)秀人才進入企業(yè)，而不愿意繼續(xù)深造，導致高校教師團隊師資力量不足，地方院校更是嚴重缺乏相關(guān)方面的人才 [4]。

（三）院校發(fā)展的物力財力匱乏

要推動高等院校工程造價專業(yè)教學創(chuàng)新發(fā)展，除了轉(zhuǎn)變積極正確的教育理念、建設(shè)強有力的師資隊伍，相關(guān)院校也要對工程造價專業(yè)教學投入大量的人力、物力、財力。當前不少地區(qū)高等院校工程造價專業(yè)教學發(fā)展不夠完善，無法推動校企合作的原因是由于院校對相關(guān)專業(yè)投入力度不夠。在高等院校的專業(yè)體系中，工程造價專業(yè)與其他專業(yè)相比具有一定的特殊性，往往需要投入大量的建設(shè)經(jīng)費以及管理經(jīng)費，然而很多高校尤其是地方院校在進行學科建設(shè)時忽略了工程造價專業(yè)的特殊性，在配備資金以及設(shè)備時與其他專業(yè)一視同仁，這樣的做法在很大程度上影響了相關(guān)專業(yè)老師的教學和管理工作。當前我國建設(shè)行業(yè)不斷發(fā)展，工程造價專業(yè)教學為了和國際接軌必須要積極主動地引導老師走出校園，參加相關(guān)的培訓以獲取最新的知識 [5]。教育經(jīng)費以及相關(guān)設(shè)備的短缺往往會讓優(yōu)秀的教師望而卻步，使其長期缺少學習和創(chuàng)新，不利于學校教學工作的發(fā)展。

教育教學工作與社會發(fā)展實際嚴重脫節(jié)也是當前高等院校工程造價專業(yè)教學面臨的主要問題，工程造價自身具有較強的實踐性和實用性，因此相關(guān)專業(yè)的教學必須要加強實踐環(huán)節(jié)的融入。然而，當前絕大多數(shù)高等院校在工程造價專業(yè)教學過程中的理論課堂往往多于實踐課堂，這在很大程度上導致學生無法學以致用，不少學生在走入工作崗位之后空有滿腹的理論知識，卻在工作過程中實踐經(jīng)驗不足，缺乏相關(guān)的動手操作能力。由于種種條件的限制，許多高校根本沒有開展校企合作，并未開展任何實質(zhì)性的工作交流。

二、如何有效推進工程造價專業(yè)校企合作教學改革

開展新型模式下的教學以及改革涉及方方面面，尤其是實踐性較強的工程造價專業(yè)涉及更多的領(lǐng)域，因此在進行教育改革以及推進校企合作時，必須要從師資方面以及教育教學等方面出發(fā)。

（一）加強校企合作，努力建設(shè)工程造價專業(yè)教學體系

高校在進行教材編制時必須要加強實踐環(huán)節(jié)的融入。幾十年來，工程造價專業(yè)發(fā)展速度驚人，成績較好，取得了大量的理論成果，但不得不承認存在大量理論成果的同時，教材內(nèi)容嚴重滯后，缺乏實踐性環(huán)節(jié)，早已無法適應當前時代的需要。高校必須要因地制宜，結(jié)合地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀以及教學現(xiàn)狀，不斷更新教材內(nèi)容，融入越來越多的新時代元素，這樣才能夠培養(yǎng)出滿足社會需求以及時代發(fā)展要求的人才。

（二）以優(yōu)秀的現(xiàn)代化教師引領(lǐng)開展校企合作模式

打造雙師型教師團隊才能順應社會和時代發(fā)展的潮流，不斷加強高等院校教學的全面化。在校企合作背景之下，開展新型教學雙師型隊伍是必不可少的專業(yè)要素 [6]。教師水平代表著一個學校的實力，作為學生的指導者以及實踐指引者，教師必須擁有足夠的理論水平以及豐富的實踐經(jīng)驗。然而，當前不少高校在教學開展過程中，教師隊伍缺乏活力，長久沒有進行專業(yè)培訓以及實地參觀的教師，無法適應當前教學的需要。因此，高等院校必須在以后的教學管理過程中，加強師資隊伍培訓方面的引導，不斷激勵老師從單一向雙師型發(fā)展，引導有經(jīng)驗的現(xiàn)代化教師以及社會工程師進入課堂，在新教師團隊的招聘以及培養(yǎng)時，將雙師型教師作為首選。

（三）加強專業(yè)教師的培訓

在校企合作背景之下的工程造價管理教學，必須要加強專業(yè)教師的培訓投入，投入一定的資金以及設(shè)備。當前社會發(fā)展日新月異，工程造價相關(guān)的信息更新也日益加速，這也促使相關(guān)的專業(yè)教師不斷加強自身的學習意識，掌握當前先進的知識以及理念，才能在教育教學過程中游刃有余，不斷拓展學生的視野，為社會發(fā)展和時代進步培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)化人才。高等院校管理隊伍必須要結(jié)合學校辦學特色，加大相關(guān)的培訓投入，鼓勵優(yōu)秀教師到國內(nèi)外參加相關(guān)的培訓，鼓勵更多的年輕教師繼續(xù)深造，讓他們成為日后高等院校教育教學中的中堅力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做好充分準備。

學校與企業(yè)之間必須要做好相關(guān)的工作銜接，校企合作在當前社會發(fā)展中取得了良好的成果，然而，許多高校由于條件限制，無法支持開展校企合作，因此，學校與企業(yè)必須全面重視校企合作模式之下的交流，相關(guān)部門必須要做好規(guī)劃與設(shè)計，學生的安全以及薪酬方面必須提前協(xié)調(diào)好，有條件的高校也可以成立專業(yè)的部門與企業(yè)進行溝通，實現(xiàn)雙面共贏。

三、結(jié)語

總而言之，當前時代背景下，全面型、技術(shù)型、實踐型人才越來越受到歡迎，因此高等院校必須要改變自身的培養(yǎng)模式以及教學思想，充分考慮學生的未來發(fā)展方向，不斷改革校企合作之下的新型教學。

參考文獻：

[1] 侯子雯. 立德樹人理念下工程造價人才培養(yǎng)策略分析[J].現(xiàn)代交際，2020（23）：114-116.

[2] 劉璐. 高校工程建設(shè)造價控制方法及發(fā)展趨勢研究[J]. 資源信息與工程，2020，35（05）：89-93.

[3] 趙亞，劉芳，孔杰，童茁壯. 新工科背景下民辦高校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J]. 北京城市學院學報，2020（04）：80-87.

[4] 李良松，譚林利，何晗，等. 校企合作背景下高校工程造價專業(yè)教學改革探討[J]. 萍鄉(xiāng)學院學報，2018，35（06）：94-96.

[5] 謝建波，王炳英. 高校工程造價專業(yè)“分層教學”模式的探索與實踐[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（21）：124-125.

[6] 趙亞，劉芳，孔杰，等. 新工科背景下民辦高校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J]. 北京城市學院學報，2020（04）：86-93.

（薦稿人：李彥艷，云南工商學院副教授）

（責任編輯：淳潔）