薛娣

摘要：“情”是舞蹈表演的靈魂，舞者只有在舞蹈表演中將情感有效地傳遞給觀眾，才能完整地表達(dá)出舞蹈表演的觀賞性、震撼性。因此，在舞蹈表演教學(xué)中必須將情感的應(yīng)用作為教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但情感的表達(dá)是舞蹈表演教學(xué)以及舞蹈學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，因此無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來說，情感表達(dá)是一個(gè)需要長期研究的課題。文章以舞蹈表演教學(xué)為主要內(nèi)容，分析了舞蹈表演教學(xué)中情感的運(yùn)用意義以及運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演;教學(xué);“情”的運(yùn)用

舞蹈表演教學(xué)中，教師要用科學(xué)的舞蹈理論、專業(yè)的舞蹈技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解舞蹈相關(guān)的理論知識(shí)、技巧，以及提高表演水平的方法與能力。舞蹈表演教學(xué)都有系統(tǒng)性的規(guī)章教程，若想讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握與舞蹈有關(guān)的要領(lǐng)、知識(shí)，教師必須提前讓學(xué)生將舞蹈表演的“情”融入自己的理解、動(dòng)作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“情”塑造自我形象，并形成一套獨(dú)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

1.舞蹈表演教學(xué)中“情”的運(yùn)用意義

情感表達(dá)作為舞蹈表演教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的舞蹈技巧、舞蹈能力有很大的推動(dòng)作用。

第一，將情感表達(dá)融入舞蹈表演教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更加深入地了解舞蹈作品的表達(dá)內(nèi)容以及內(nèi)涵[1]。當(dāng)前的舞蹈作品皆是由優(yōu)秀的舞者以自己的個(gè)人經(jīng)歷為基礎(chǔ)編寫的，舞蹈作品中融入了豐富的情感以及積極向上的價(jià)值觀。舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是舞者的肢體動(dòng)作以及表情。所以只有舞蹈演員真正理解了舞蹈作品的內(nèi)涵，擁有了正確的情感表達(dá)技巧，才能真正將舞蹈作品完美地呈現(xiàn)在觀眾面前，為觀眾帶來靈魂與藝術(shù)上的雙重震撼。

第二，在舞蹈教學(xué)中融入情感表達(dá)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力。一個(gè)優(yōu)秀的舞者能通過肢體動(dòng)作、眼神、表情將舞蹈作品蘊(yùn)含的豐富情感淋漓盡致地傳達(dá)給觀眾。因此，學(xué)生只有掌握了豐富的情感表達(dá)方式，才能為舞臺(tái)上的表演賦予靈魂，讓表演變得更具感染性。

第三，將情感表達(dá)融入舞蹈教學(xué)中，還有利于提高舞蹈表演教學(xué)的整體水平。對(duì)于舞蹈表演教學(xué)來說，基本功、技巧、理論知識(shí)等，這些內(nèi)容學(xué)生都能在長久地訓(xùn)練中獲得成功，但情感表達(dá)需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟。另外，如果在舞蹈表演教學(xué)中單純地帶領(lǐng)學(xué)生做這些基本知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣降低，也會(huì)影響舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量[2]。所以在舞蹈表演教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深刻感受舞蹈作品中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將肢體動(dòng)作和作品情感融合在一起，提高舞蹈表演的整體質(zhì)量。

2.舞蹈表演教學(xué)中“情”的運(yùn)用策略

“情”在整個(gè)舞蹈表演中的作用非常大，舞蹈表演者借助情感能更好地向觀眾傳達(dá)舞蹈作品的人物情緒、事件內(nèi)涵。教師在舞蹈表演教學(xué)中要運(yùn)用合理的方法，提高學(xué)生舞蹈表演“情”的運(yùn)用靈活性，讓學(xué)生將情感真正融入到舞蹈表演作品的各個(gè)細(xì)節(jié)中，提高整體的舞臺(tái)表現(xiàn)力以及作品價(jià)值。

2.1用“情”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若想高效率地完成某項(xiàng)任務(wù)，必須以興趣為基礎(chǔ)。相信所有的舞蹈初學(xué)者對(duì)舞蹈表演的興趣都非常充足，但隨著時(shí)間的推移，舞蹈興趣會(huì)因舞蹈老師的教學(xué)方法而隨之變化。舞蹈表演者若想完美地呈現(xiàn)某個(gè)作品，必須有扎實(shí)的基本功以及豐富的表演經(jīng)驗(yàn)。這兩種中的任何一個(gè)都需要舞蹈表演者一日復(fù)一日的枯燥練習(xí)，在重復(fù)不斷地練習(xí)過程中，部分舞蹈表演者會(huì)因此磨掉了初學(xué)時(shí)的熱情以及熱愛。在這之后舞蹈表演者就失去了對(duì)舞蹈作品的欣賞能力，所以他們之后的任何表演都會(huì)充滿著空虛感、機(jī)械感。因此舞蹈教師在教學(xué)過程中，要合理運(yùn)用“情”提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣[3]。

首先，建立良好的師生關(guān)系。在舞蹈表演教學(xué)過程中教師與學(xué)生長期朝夕相處，因此教師對(duì)學(xué)生的影響非常明顯。舞蹈教師在教學(xué)時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，教師一定要將自己放在與學(xué)生平等的地位上，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生。

其次，建立良好的教學(xué)情境。情景教學(xué)方法，在所有的教學(xué)過程中都能取得良好的效果。為了讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到舞臺(tái)上表演的感受，教師要為學(xué)生設(shè)立舞臺(tái)表演情景，讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到舞臺(tái)上的表演氛圍以及表演空間。未上過舞臺(tái)的學(xué)生心底總會(huì)有一份不自信，情景教學(xué)法讓學(xué)生擁有更足的底氣，也能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地開展舞蹈練習(xí)。

2.2用“情”提高學(xué)生的肢體表達(dá)能力

教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，會(huì)格外注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，但如果想賦予各種舞蹈技巧更多的靈動(dòng)性，需要將個(gè)人情感附著于不同的舞蹈技巧變化中。提高學(xué)生的舞蹈共情能力，能夠讓觀眾更真實(shí)的窺入到舞蹈作品表演者的內(nèi)心，感受到舞蹈作品的內(nèi)涵。在當(dāng)前的舞蹈表演中，也有部分舞者存在著表情空洞、肢體機(jī)械，整支舞蹈毫無美感的情況。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生將內(nèi)心情感和舞蹈動(dòng)作融合在一起，只有這兩者真正的合二為一后才能提高學(xué)生肢體表達(dá)的震撼性與感染性。另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈表演中肢體語言的表達(dá)魅力，有意識(shí)地將個(gè)人情感賦予到不同的具體表達(dá)中，豐富動(dòng)作的情感表達(dá)內(nèi)容。

3.結(jié)語

綜上所述，“情”對(duì)于舞蹈表演教學(xué)來說尤為重要，在這一階段，不僅需要教師的努力，學(xué)生也要盡力跟上舞蹈表演教學(xué)者的節(jié)奏，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和肢體動(dòng)作的流暢性，在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的三個(gè)層級(jí)——敢表演、能表演、會(huì)表演[J].戲劇之家，2020（25）：127-128.

[2]白彥偉.舞蹈表演教學(xué)中“情”的運(yùn)用分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（13）：105-107.

[3]秦賀.舞蹈表演教學(xué)中塑造面部表情的技法探索[J].歌海，2020（04）：95-99.