徐麗

摘要：在新課改教學(xué)背景下，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。為此，在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要明確素質(zhì)教育的教學(xué)理念，結(jié)合體育教學(xué)的實際內(nèi)容，開展多樣化的趣味教學(xué)，從而有效實現(xiàn)創(chuàng)造性的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探索精神，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文對此進行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);能力培養(yǎng);創(chuàng)新能力

長久以來，我國教育事業(yè)一直受到應(yīng)試教學(xué)的影響，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)觀念陳舊落后，單一無趣的教學(xué)內(nèi)容抑制了學(xué)生個性化的發(fā)展。體育這門學(xué)科具有極強的靈活性，但填鴨、注入式的教學(xué)方法束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡參加體育活動。為此，作為體育教師的我們，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，樹立正確的教育思想，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為教學(xué)目標，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

一、運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與興趣

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)不斷提升，信息技術(shù)在我國發(fā)展迅速，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，應(yīng)用于課堂教學(xué)活動之中。教師借助信息技術(shù)的全面性與直觀性，將體育知識更加生動形象的展示到學(xué)生面前。通過立體動畫、音樂、圖片，快速吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生能自愿參與到教學(xué)活動之中。此方式不僅能有效提升課堂教學(xué)效率，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)的體育知識，為提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了較大的幫助。

例如，本課教學(xué)內(nèi)容為“體操”這一課，小學(xué)生剛剛接觸體操這門陌生的課程，很難對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此時教師就可運用多媒體播放中國體操隊比賽的畫面，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣。接下來，教師在示范一些具有一定難度的動作時，如跳躍、翻滾等，教師很難運用慢動作向?qū)W生展示，這時教師就可運用多媒體播放該動作的慢動作畫面，以此向?qū)W生展示分解動作與技術(shù)示范等，進而加深學(xué)生對體育知識的理解。之后，教師讓每個學(xué)生表演體操動作，并運用多媒體采集他的動作，與標準動作進行對比，讓其他同學(xué)觀看對比以此糾正自己的錯誤，通過多媒體能有效調(diào)動學(xué)生思維的發(fā)展，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)學(xué)生由于受到自身年齡與認知方面的限制，自身的接受與理解能力受到了一定程度的限制，這就導(dǎo)致了學(xué)生在教學(xué)中常常會出現(xiàn)溜號、注意力不集中等不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。但值得注意的是，此階段的學(xué)生并非無優(yōu)勢之處，他們的好奇心與想象力都是比較突出的，教師正好利用學(xué)生的這一特點，通多趣味教學(xué)進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為此，在實際的體育教學(xué)中，教師就必須為學(xué)生營造一個合作、互助、輕松且愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)中充分受到尊重與自由。教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂活動之內(nèi)，并積極與教師進行交流互動，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。與此同時，教師采用的語言要以激勵、鼓勵為主，充滿和善的笑容對待每一名學(xué)生，拒絕被動、嚴肅且壓抑的課堂教學(xué)。教師可借助游戲教學(xué)法、小組合作等多個趣味教學(xué)活動，從根本上有效提升學(xué)生的參與興趣，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在輕松愉悅的氛圍中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為“籃球”這一課，大部分的體育教師都會采用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)，如，首先由教師講解什么是籃球，籃球的規(guī)則;其次教師向?qū)W生演示打籃球的基本技巧;最后，教師讓學(xué)生進行籃球練習(xí)。但這種枯燥單一的教學(xué)方法，很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不利于教學(xué)活動的順利開展。為此，體育教師就可借助游戲教學(xué)，為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，教師組織學(xué)生開展障礙跑接力傳球活動。通過接力的方式將籃球由A點運到B點，教師也可征求學(xué)生的建議，讓學(xué)生發(fā)動自己的創(chuàng)新思維，制定關(guān)于籃球方面的游戲。此方式不僅為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，通過讓學(xué)生制定游戲內(nèi)容，有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，進而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

部分教師仍受應(yīng)試教育的影響，教師未將學(xué)生作為教學(xué)的主體，采用的教學(xué)方法主要以灌輸式、填鴨式為主，教學(xué)陳舊單一缺乏創(chuàng)新，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會抑制學(xué)生思維的發(fā)展，不利于提升學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。為此，在實際的體育教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動之中，從“教師要求學(xué)生練習(xí)”變成“學(xué)生主動參與練習(xí)”，真正的將課堂教學(xué)的主權(quán)交到學(xué)生手中，鼓勵、激勵學(xué)生展示自我，在發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力的同時，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，本課教學(xué)內(nèi)容為“韻律操”，教師制定的教學(xué)內(nèi)容要符合該階段學(xué)生的認知發(fā)展，設(shè)計一些簡單易學(xué)的動作，如，前滾翻抱膝等體操動作?；蛟鎏韯幼鞯碾y度，向?qū)W生演示一些動作幅度較大的體操姿勢。當學(xué)生對本課內(nèi)容有初步理解，并學(xué)會一些簡單的動作后，教師此時可調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，以小組合作的形式。讓小組成員自行編排體操動作進行練習(xí)。之后教師還要讓學(xué)生以小組的形式上臺表演，教師此時要引導(dǎo)其他小組對表演內(nèi)容進行分析、交流，給予相應(yīng)的鼓勵，以此樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠積極的參加體育教學(xué)之中。

結(jié)論：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可從多媒體教學(xué)、營造良好教學(xué)氛圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念入手。進而調(diào)動學(xué)生的參與興趣，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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（湖南省長沙市瀏陽市普跡鎮(zhèn)普跡完全小學(xué) ?湖南省長沙市 ?410300）