聶慧芳

【摘要】十九大改革以來(lái)，人民的生活日益增高，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)方面還是精神方面都有了較大的改善，那么在這個(gè)時(shí)候，如何去保證人們意識(shí)形態(tài)的完善就是一個(gè)令人關(guān)注的問(wèn)題，最近，有相關(guān)專(zhuān)家對(duì)于初中道德與法治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行了探究題，提出了相應(yīng)的改革措施及行政教學(xué)模式，在初中道德與法治課堂中的展開(kāi)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;情景教學(xué);初中道德與法治課堂

一、在道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)的作用

（一）帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，情境教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是有助于學(xué)生在特定的情況下，對(duì)于知識(shí)的深入把握，有助于學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的完整的認(rèn)知，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，其次，教師在教育中應(yīng)該注重情境教學(xué)的合理運(yùn)用在課堂教學(xué)中。對(duì)于這一模式的運(yùn)用，教師應(yīng)該因時(shí)而變，在不同的教學(xué)內(nèi)容下，采用不同的情境教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)生思想內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展開(kāi)學(xué)生對(duì)于思想政治道德課堂的正確認(rèn)知。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中生這個(gè)階段，他們普遍比較敏感，心理比較脆弱，還處于半成熟的階段，不能完全的依賴(lài)自己去獲得對(duì)外界正確的認(rèn)知，很容易出現(xiàn)偏激暴躁沖動(dòng)等，非常容易受外界不良因素的影響，因此，在初中階段，思想政治的教育對(duì)于初中生是非常有必要的，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該處于引導(dǎo)地位，及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的不良傾向，及時(shí)的給予改正和糾正，情境教學(xué)模式，其中之一最大的特點(diǎn)是有助于增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，比如，在課堂教學(xué)中，教師可以在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)讓學(xué)生更深入的理解知識(shí)的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)。通過(guò)直觀的案例和深入角色的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)這一情景的具體思想內(nèi)涵有更深入和更透徹的了解，有助于學(xué)生對(duì)于生活中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題有更深入的思考，增加學(xué)生對(duì)于生命生活中事物的探究心理和好奇心理，有利于學(xué)生在接下來(lái)學(xué)習(xí)中展開(kāi)對(duì)思想政治的深入了解。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷

教師在進(jìn)行初中道德與法治課堂之中，應(yīng)該注重用實(shí)際案例去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，教會(huì)學(xué)生在不同的事物中，什么樣的做法是對(duì)的，什么樣的做法是錯(cuò)的？有利于學(xué)生在面對(duì)生活中的事情時(shí)候樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀念，有利于塑造我國(guó)優(yōu)秀良好的公民，這也是初中道德與法治課堂教學(xué)的本質(zhì)目的所在。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在道德和品質(zhì)，這一方面的，告訴學(xué)生在具體的情況下應(yīng)該做什么，充分的利用教學(xué)，情景教學(xué)在教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地去樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初中學(xué)校道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)建議

（一）有效運(yùn)用多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體手段已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到很多方面，教師在教學(xué)中也應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體手段，在道德與法治課堂情景教學(xué)中充分利用好多媒體手段?，F(xiàn)代科技的普及使得優(yōu)秀的資源可以不受時(shí)間，空間的限制，傳播到每一個(gè)教師和學(xué)生的手里，學(xué)生和教師都可以去享受到優(yōu)質(zhì)的資源，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行教學(xué)能力的提升和教學(xué)，備課的更新，及時(shí)的去通過(guò)實(shí)證的來(lái)加強(qiáng)自身教學(xué)，能教教學(xué)水平，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一新的教學(xué)模式來(lái)增加學(xué)生在課堂中的注意力，注意，通過(guò)用有效的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于課堂的注意力，充分地幫助學(xué)生在政治法制課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

（二）結(jié)合典型案例

初中的道德與法治課堂跟其他的初中課程，比如語(yǔ)數(shù)英相比較起來(lái)，它是更加嚴(yán)肅的和枯燥的，因此在初中學(xué)校道德法制課堂的教學(xué)過(guò)程中，要更多的結(jié)合實(shí)際案例來(lái)對(duì)初中生的道德法制進(jìn)行一個(gè)督促和引導(dǎo)的作用，雖然在教學(xué)中要倡導(dǎo)情境教學(xué)，要有利于增加教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，但是教師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，初中的道德與法治課堂就是一個(gè)嚴(yán)肅的教學(xué)，要注意結(jié)合初中政治法制課堂的這一特點(diǎn)，同時(shí)，有效的運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)增加教學(xué)水平的提高和教學(xué)課堂模式的更新。教師通過(guò)案例的分析教學(xué)的導(dǎo)入問(wèn)題的提問(wèn)等方式引起學(xué)生的好奇和探究心理，在而進(jìn)行課堂的小組分組，讓同學(xué)們對(duì)于這一世情進(jìn)行自己的想法的探討探討之后，請(qǐng)小組代表來(lái)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言之后，老師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和概括，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么叫做權(quán)利和義務(wù)，我們?cè)谏钪邢硎艿绞裁礃拥臋?quán)利和義務(wù)？正確的認(rèn)識(shí)在生活中發(fā)生的各種現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該怎樣去做才是維護(hù)自身權(quán)利的表現(xiàn)，同時(shí)在享受自身權(quán)利的時(shí)候，自己應(yīng)該履行什么樣的義務(wù)，有利于學(xué)生增強(qiáng)正確的社會(huì)認(rèn)知。

結(jié)語(yǔ)：

相關(guān)教育界的專(zhuān)家對(duì)于初中生這意識(shí)形態(tài)和思想政治內(nèi)容的教育是非常重視的。一部分專(zhuān)家對(duì)于初中教育思想認(rèn)為，情境性教學(xué)，有助于提高思想政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的質(zhì)量，因而，在教師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的去運(yùn)用情境性教學(xué)，幫助學(xué)生在情境性教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)容，使法治，道德與道德課堂可以得到更多的學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小青.初中道德與法治的教學(xué)探討[J].讀與寫(xiě)，2018，15（21）.

（拉薩市城關(guān)區(qū)江蘇中學(xué)）