【摘要】針對數(shù)字媒體教學(xué)模式在我國小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用程度來看，數(shù)字媒體教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上借助大數(shù)據(jù)對課堂進(jìn)行改革和提升，我國小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)展得并不是很好，因?yàn)楹芏嘈W(xué)對于文化課的重視程度比較高，學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)比較表淺。隨著時(shí)代的發(fā)展以及現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)，多媒體在人們的日常生活中得到普遍的應(yīng)用，不管是在大型的音樂會(huì)場所還是繁華的街道商場中都能見到通過多媒體的形式播放音樂。在手機(jī)中在電腦中都可以進(jìn)行自主的音樂播放，所以針對這種現(xiàn)象，在小學(xué)音樂課堂中利用數(shù)字多媒體教學(xué)是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體;音樂教學(xué);新媒體;數(shù)字媒體應(yīng)用

一、數(shù)字媒體教學(xué)模式概述

為了更好的促使數(shù)字媒體教學(xué)模式，在我國小學(xué)音樂教學(xué)課堂中廣泛得到應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)對數(shù)字媒體教學(xué)模式的概念進(jìn)行深入的了解。數(shù)字媒體教學(xué)模式主要是通過現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)以及大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，這種模式充分的借助之前在課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的電子設(shè)備，其中包括多媒體，手機(jī)，電腦等等，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新式設(shè)備的融入，利用電子數(shù)據(jù)以及多媒體設(shè)備對課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的教學(xué)支撐，通過現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)字媒體教學(xué)模式有一個(gè)深入的理解，而且時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)模式也不能止步不前，必須和時(shí)代背景相接軌。雖然在當(dāng)前人們的日常生活中，電子設(shè)備已經(jīng)廣泛被人們所應(yīng)用，但是把電子設(shè)備投入到課堂當(dāng)中，應(yīng)用于教學(xué)的例子還是相對較少的。

二、數(shù)字媒體教學(xué)模式在中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不能專心的投入到教師所講授的內(nèi)容中，對于教學(xué)中所提到的問題，不能深入的理解，教師在對學(xué)生講授教材時(shí)，也會(huì)感覺到吃力，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是教師沒有注重在課堂上開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有讓學(xué)生意識(shí)到，教材當(dāng)中所講的內(nèi)容是有趣的，生動(dòng)的。大部分的學(xué)生，在課堂上都不會(huì)集中注意力認(rèn)真的聽老師講完一整節(jié)課，很多學(xué)生在課上到一半的時(shí)候就已經(jīng)完全不知道教師在講什么，甚至有的學(xué)生對于課堂上教師所講授的枯燥的教學(xué)內(nèi)容感知并不是很敏感，所以會(huì)出現(xiàn)課堂走神的現(xiàn)象。所以教師有必要將課上所講授的抽象的內(nèi)容，通過多媒體數(shù)字化進(jìn)行形象的具體展示，讓學(xué)生能夠更快速的理解抽象的課堂講授內(nèi)容。

與此同時(shí)，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)也是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)將課堂講授的內(nèi)容連貫起來，形成一套完整的教學(xué)體系，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是要做學(xué)生情感上的導(dǎo)師，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂的審美來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生通過聽音樂，就能夠獲取音樂中的內(nèi)涵。注重課堂教學(xué)內(nèi)容的相互銜接，首先為學(xué)生打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對于音樂的概念和內(nèi)涵有著簡單的了解，再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)感覺到吃力，在為學(xué)生打好基礎(chǔ)后，再對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)。通過利用數(shù)字化多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行展示：為學(xué)生營造出歡快愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂課堂，促進(jìn)多媒體技術(shù)和音樂課堂教學(xué)充分的進(jìn)行融合。

（二）豐富了教學(xué)的信息量

教師沒有充分的對學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往只是學(xué)習(xí)到和這門課程相關(guān)的淺顯的樂理知識(shí)，學(xué)生在鑒賞音樂時(shí)缺乏審美能力和欣賞能力，無法深入的對音樂背后的內(nèi)涵進(jìn)行研究和分析。這就要求教師借助多媒體力量，通過數(shù)字化多媒體教學(xué)模式，在課堂上對學(xué)生展示與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行課外音樂知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在課下多聽一些音樂作品，并且了解進(jìn)行音樂鑒賞的方法，對學(xué)生進(jìn)行方法的普及，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，根據(jù)教學(xué)模式過于單一這一問題，教師不能僅僅注重書本上教材中的死板知識(shí)，而是要注重對知識(shí)的開發(fā)和提升，借助網(wǎng)絡(luò)上的有效信息，對音樂教材進(jìn)行整合，這就提示教師應(yīng)當(dāng)注重對音樂教材的信息整合，通過大數(shù)據(jù)的信息整理和分析，整合出來最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)音樂知識(shí)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化的講授。

三、數(shù)字媒體教學(xué)模式在中小學(xué)音樂教學(xué)中的建議

（一）運(yùn)用數(shù)字媒體課前預(yù)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高的一個(gè)主要原因就是，課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢沒有被深刻的挖掘出來，在課下學(xué)生也學(xué)不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和搜集資料，這樣教師在課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生從未接觸的新知識(shí)點(diǎn)，從頭開始理解比較困難，這種直接學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)生在面對新知識(shí)時(shí)完全處于茫然的狀態(tài)，甚至不知道教師所講的是什么。所以針對這種現(xiàn)象，一定要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和改善，如果學(xué)生單單是通過自學(xué)和看書的形式，對教師及將要講授的音樂知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生很難理解到其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果學(xué)生借助數(shù)字媒體的形式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在手機(jī)上或者電腦上搜索和課程相關(guān)的圖片視頻等，主動(dòng)的去搜集資料學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這種課前預(yù)習(xí)方式不僅便捷，而且形式更加新穎，對于重點(diǎn)內(nèi)容，教師提前通過線上的模式發(fā)到班級群內(nèi)，讓學(xué)生課下自主的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索去了解，可以在班級群內(nèi)發(fā)布一些課外的小視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀看，這樣重點(diǎn)難點(diǎn)也能夠清晰的展示給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解課堂重點(diǎn)。

與此同時(shí)，教師可以建立一個(gè)QQ群或者微信群，將學(xué)生們都集中在一起進(jìn)行交流和討論，這樣學(xué)生在家中就可以和老師進(jìn)行交流，有不懂的問題也可以及時(shí)的向老師請教，利用新式媒體在課下進(jìn)行指導(dǎo)。例如，根據(jù)以“春天”這個(gè)課題進(jìn)行課下曲目的搜集，讓學(xué)生自主的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行和春天有關(guān)的歌曲搜集，并學(xué)會(huì)這首曲目的旋律和曲調(diào)，記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。學(xué)生可以將自己搜集的曲目進(jìn)行自主演唱，并且錄成小視頻的形式發(fā)給老師，教師審核后可以在班級群內(nèi)進(jìn)行公布，從而促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流。學(xué)生在家通過多媒體形式主動(dòng)的對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解，在微信上可以關(guān)注與音樂課程相關(guān)的公眾號(hào)，每天關(guān)注微信公眾號(hào)上所推送的音樂教學(xué)內(nèi)容，通過自己的理解去預(yù)習(xí)，不懂的問題及時(shí)向老師咨詢，這樣所獲得的理解會(huì)更加的深入。

（二）利用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)情境

在我國中小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，利用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)的情境，不夠生動(dòng)有趣，還有傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境過于死板，形成這種現(xiàn)象的主要原因是，沒有充分的利用新式多媒體教學(xué)，展開課堂指導(dǎo)，沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，往往教師只是講到一半，學(xué)生就已經(jīng)神游海外，教師對學(xué)生展開提問時(shí)，學(xué)生完全不知道教師所講授的內(nèi)容在哪里。所以針對這一現(xiàn)象，采用數(shù)字化多媒體教學(xué)形式為課堂營造出生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在潛移默化中提升學(xué)生對于音樂的審美和鑒賞能力。

例如，《名曲覽勝》對于初中音樂課程教學(xué)，是十分重要的一門音樂欣賞課程，教師讓學(xué)生拋去一切雜念，用心的去感受這首曲目所營造的意境，并和學(xué)生們交流自己所營造出來的意境，能夠給自己帶來什么樣的情感體驗(yàn)，教師引導(dǎo)著學(xué)生，讓學(xué)生在課上進(jìn)行發(fā)言，交流自己的情感。這樣能夠讓學(xué)生很快速的融入到課堂氛圍中，學(xué)生閉上眼睛用心的享受，克服了學(xué)生浮躁的心理，能夠安靜的去感受音樂的內(nèi)涵。接下來，可以通過樂器的形式在課堂上彈奏曲子，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽，例如可以播放鋼琴曲目或者古箏曲目，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同樂器所營造的意境是否有不同，并且談?wù)撨@兩種樂器所營造出來的氛圍和意境會(huì)帶來什么樣不同的的心理感受。

結(jié)論

綜上所述，不難看出，在當(dāng)前現(xiàn)代化不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，新媒體在人們的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，所以在教學(xué)中應(yīng)用新式媒體教學(xué)也是大勢所趨，必須緊跟時(shí)代潮流，在教學(xué)模式上做出改善，不論是在教學(xué)中，在其他行業(yè)也是如此，如果固步自封，不利影響也會(huì)接踵而來。尤其是在教學(xué)中，如果教學(xué)模式長期得不到改善，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升以及教學(xué)效果的提升也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。教師必須抓住機(jī)遇，對教學(xué)模式作出改善，充分利用數(shù)字媒體教學(xué)方式對學(xué)生展開教導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的素養(yǎng)以及欣賞音樂的水平，建立與音樂相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)注冊賬號(hào)，進(jìn)入平臺(tái)中學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源下的數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生在課下通過電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在課下搜集資料自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對于課上即將要講述的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在課下通過短視頻或者網(wǎng)絡(luò)資料的形式進(jìn)行分析，利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：宋陽（1997.6.9），女，漢族，籍貫：吉林德惠人，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，20級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：音樂與舞蹈學(xué)，研究方向：音樂教育（聲樂教育與教學(xué)研究）。

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林省長春市 130000）