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        淺談混合教育模式下計算機課程與思政教育的結(jié)合

        2021-09-10 07:22:44冉祥瓊
        紅豆教育 2021年3期
        關(guān)鍵詞:思政教育

        【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,新媒體不斷發(fā)展。教學方法逐漸向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)代大學生計算機輔助設(shè)計課程教學方法結(jié)合了意識形態(tài)理論和政治理論,兩者相互協(xié)調(diào)。將意識形態(tài)和政治教育整合到當代大學生的課程教學中有助于在新時代培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在線上和線下混合教育模式將促進這種教育的發(fā)展,培養(yǎng)學生的學習自主性,幫助學生理解專業(yè)知識,并樹立正確的人生觀及價值觀。

        【關(guān)鍵詞】教育方法;思政教育;混合教育模式

        隨著時代的變化,我們需要將意識形態(tài)和政治教育與專業(yè)課程教學結(jié)合起來,將意識形態(tài)和政治教育與混合教學方法結(jié)合起來,為學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義核心價值教育被整合到線上和線下的混合教育模式中,以解決當代大學生缺乏正確人生價值的問題。

        一、線上線下混合式教學方式和傳統(tǒng)教育方式的特點

        線上和線下混合學習是傳統(tǒng)教學方式的多種學習方法的組合,簡而言之,是利用多媒體和觀看的教學視頻方法的組合。混合教育強調(diào)將學習技術(shù)和方法應用于適當?shù)膶嵺`中,以便為學習者提供最高質(zhì)量的教育。線上和線下混合學習是在線學習和傳統(tǒng)教育的結(jié)合,主要是教師主導學生學習方向,利用課程和在線學習的不同進行不同學習環(huán)境的融合,以及各種教學方法融合。在充分利用教學資源的同時,老師必須指導學生學習的方向,在指導的同時,培養(yǎng)他們的學習自主性。促使學生更多地學習如何根據(jù)教學方法和方法來解決不同的問題,并提高他們的學習效率。

        二、混合教育模式與課程思政的結(jié)合

        課程思想政治教育和人文素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的德育觀念為基礎(chǔ)的。這兩者是相通的,可以相互促進。因此,從課程思想政治的角度來看,在全員全過程的整體教育模式中,學生的思想政治思想和人文素質(zhì)能夠充分發(fā)掘和優(yōu)化思想政治教育資源的整合,共同構(gòu)建思想政治教育的價值。共同提高學生思想政治思想素質(zhì)和人文素質(zhì)教學。課程思想政治是以課程為載體,以思想政治教育為具體形式,將思想政治要素融入課程中的。

        以《計算機輔助設(shè)計》課程為例,我們要注意把握兩個目標,一是職業(yè)教育目標:保持端正的工作態(tài)度,能嚴謹?shù)睦L制圖紙,嚴格把控繪圖過程中的數(shù)據(jù),把控比例關(guān)系。二是社會責任目標:培養(yǎng)學生在運用相關(guān)軟件設(shè)計制作圖形時,注重了解我國的歷史文化和革命傳統(tǒng)的良好習慣。讓學生將“中國精神”中的“以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”成為青春遠航的動力。

        為了達到以上目標,網(wǎng)絡(luò)教育也是必不可少的。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將課程思想政治理念融入網(wǎng)絡(luò)教學方法中,不僅解決了學生自主學習的問題,而且不知不覺地改善了學生的思想政治狀況。一石二鳥。教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學方法總結(jié)自己的教學方法,將課程理念融入自己的課堂,培養(yǎng)學生的價值觀。

        三、混合教學模式實施方案

        我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的“課堂教學”模式在一定在程度上制約著學生的學習廣度,限定了教學效果,不利于提高教學質(zhì)量。如何將傳統(tǒng)的大學課堂教學與線上和線下課程教學模式結(jié)合起來進行教學創(chuàng)新,是當前值得關(guān)注的問題。

        (一)教師將思政教育融入專業(yè)課程教育之中

        教師需要在學生學習前錄制計算機輔助專業(yè)課程的視頻,并將其發(fā)送到教學平臺供學生學習。需要完成兩項任務(wù):第一項任務(wù)是制作教學錄像、教學PPT和其他教學資源,其中包括思政內(nèi)容和課程內(nèi)容,以明確學生需要學習的知識和關(guān)鍵問題。此外,在視頻回放過程中還設(shè)計了一些練習題并結(jié)合思政教育,鼓勵學生提出學習問題,塑造正確價值觀,并激發(fā)學生的學習積極性。第二個任務(wù)是提供答疑平臺,讓學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行在線學習和相關(guān)問題的反饋。

        在計算機輔助設(shè)計教學過程中,不同的學生對學習的接受程度不同。因此,計算機輔助設(shè)計課程根據(jù)實際教學和學生的學習效果來調(diào)整計算機輔助設(shè)計教學的過程和體系。根據(jù)課程的難度和學生的學習狀況,將具體的教學內(nèi)容分為三個層次。最基本的掌握平面設(shè)計相關(guān)軟件的使用Photoshop,Coreldraw等。在具備相當?shù)幕A(chǔ)和技能之后,學生可以被引導去接觸和學習常用軟件3DMAX和Maya在3D設(shè)計中的使用。高校不同專業(yè)對計算機技術(shù)有著相對不同的要求。因此,計算機輔助設(shè)計教學課程的規(guī)劃和安排需要針對不同的學生的專業(yè)進行調(diào)整和重點。對于服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè),應重視平面設(shè)計方向的教學。同時,在教學中加入CAD課程。

        (二)學生線上學習

        學生自主設(shè)置時間進行在線學習。第一項工作是觀看視頻,PPT資源和學習時間。解決相關(guān)作業(yè)問題。第二項工作提供了有關(guān)學習平臺的反饋,以便教師針對無法自行解決的問題調(diào)整教學方法。

        (三)教學后的建議

        建議教師在正式講授之前,先向?qū)W生提供軟件的基本知識,然后使用3D 圖像或模型,這將激發(fā)學生的學習興趣。此外,教師可設(shè)定足夠的操作任務(wù)。教師還應根據(jù)學生的角色進行細致的調(diào)整,與學生共同進步,逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。

        四、結(jié)束語

        高校要把德育作為教學的中心,把思想政治教育納入在線和離線的整體教學模式,把思想政治工作納入教育的全過程。隨著計算機應用在各個領(lǐng)域的普及,我們開設(shè)了計算機輔助課程,以擺脫手繪設(shè)計的沉重負擔在教學過程中,教師應以學生為中心,結(jié)合當?shù)靥攸c制定不同的教學大綱,重視實踐訓練的重要性,不斷改進教學方法,以提高教學質(zhì)量。我們應該做的是整合所有資源,將政治思想融入教學中,以培養(yǎng)高素質(zhì),高水平的人才,為我國培養(yǎng)更有利的社會主義接班人。

        參考文獻:

        [1]林秉智.慕課視域下高職思政課教學模式改革研究[J].教育評論,2017,(4):135-138.

        [2]任友群.“慕課”下的高校人才培養(yǎng)改革[J].中國高等教育,2014,(7):26-30.

        作者簡介:冉祥瓊(1983.9—),女,漢族,籍貫:遼寧沈陽人,沈陽城市建設(shè)學院,副教授,專業(yè):藝術(shù)設(shè)計,研究方向:環(huán)境設(shè)計。

        (沈陽城市建設(shè)學院)

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