馬文飛

摘要：近年來興起的紅色文化學習熱潮引起了廣大思想政治教育工作者的高度關(guān)注。由于紅色文化的內(nèi)涵與思想政治教育的目標和內(nèi)容具有高度一致性，所以將紅色文化融入到思想政治教育中顯得尤為重要。在認識到紅色文化對思想政治教育意義的基礎(chǔ)上，分析思想政治教育工作中融入紅色文化所存在的問題，進而闡述紅色文化融入思想政治教育的具體化實現(xiàn)路徑，讓紅色文化更加全面地融入思想政治教育工作，有效滲透到學生的思想和行為習慣中。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思想政治教育;實現(xiàn)路徑

1.紅色文化融入思想政治教育的意義

紅色文化是中國共產(chǎn)黨和人民軍隊通過艱苦斗爭的革命歲月所積累的寶貴精神財富，它充分地吸收和發(fā)揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義的內(nèi)容，是每一名中華兒女應(yīng)當積極學習和運用的先進文化思想。把紅色文化與思想政治教育進行有機地銜接，有利于在新時期傳承和弘揚紅色基因，將黨和軍隊的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和革命英烈的先進事跡展現(xiàn)并傳授給學生，使學生的思想受到紅色文化的洗禮，精神受到紅色文化的鼓舞，行為受到紅色文化的指引，從而做到學生思想政治素養(yǎng)和思想政治課堂教學效果的共同提升。同時，紅色文化融入思想政治教育能夠促使學生們理解和掌握馬克思主義的基本原理和相應(yīng)的實踐應(yīng)用，以紅色文化的視角消化思想政治教育課程上的知識，有助于將深奧的、抽象的哲學原理呈現(xiàn)為易懂的、具體的紅色文化內(nèi)容。因此，作為肩負重任的思想政治教師，更應(yīng)該全面學習紅色文化的內(nèi)容，積極發(fā)揮自身在思想政治教育專業(yè)的教學研究優(yōu)勢，將紅色文化有效融合到思想政治課堂中。

2.思想政治教育中融入紅色文化存在的問題

筆者通過調(diào)查問卷的方式，對部分學校思想政治教師在課堂教學中融入紅色文化進行了調(diào)研，雖然廣大思想政治教師為紅色文化的有效融入課堂開展了大量的教學創(chuàng)新工作，也取得了很多令人矚目的教學成果，但是一些在教學活動中暴露出的問題依然不容忽視，這些問題制約了紅色文化在思想政治教育中的有效融入，具體表現(xiàn)如下：

一方面，紅色文化在思想政治課堂中的融入形式單調(diào)，內(nèi)容比較匱乏。思想政治教師在課堂上為學生講解紅色文化知識的時候，往往停留在紅色文化內(nèi)容的表面上，缺乏深入的探討和研究。在融入形式上只限于單純地講授紅色文化書本知識，不注重紅色文化在課堂融入中的形式創(chuàng)新，也不注重思想政治課堂教學方法的改進，這就影響了學生對紅色文化學習興趣和體驗感的提升。另一方面，部分思想政治教師不能把握好紅色文化與思想政治教材的契合度。與紅色文化豐富的內(nèi)涵和靈活的表現(xiàn)形式不同，思想政治課教材有其固定的內(nèi)容，在課堂講授的過程中，也有其嚴格的教學規(guī)范要求。將靈活多樣的紅色文化與相對固定的思想政治教材進行融合，對于廣大思想政治教師而言也是一項較為艱巨的任務(wù)，一些思想政治教師因為對紅色文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式把握不到位，不能做到紅色文化與思想政治教材內(nèi)容的有效結(jié)合，導致學生在課堂上無法感受到紅色文化也是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，影響了紅色文化的教育效果。

3.完善紅色文化融入思想政治教育的具體化實現(xiàn)路徑

3.1創(chuàng)新思想政治課堂教學方法，豐富紅色文化融入形式

紅色文化不僅體現(xiàn)在含有紅色文化內(nèi)容的書籍中，更表現(xiàn)在唱紅歌、看紅片、游紅色景區(qū)等豐富多彩的紅色文化表現(xiàn)形式上，廣大思想政治教師應(yīng)當積極對思想政治課堂教學方法和形式進行創(chuàng)新。比如，在講授《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容時，可以組織學生學習和演唱《國際歌》，學生們通過大合唱等形式進行紅歌演唱比賽，不僅學會了如何演唱《國際歌》，還從唱歌中發(fā)現(xiàn)和學習共產(chǎn)主義者的偉大情懷，更通過發(fā)自內(nèi)心的《國際歌》演唱活動，加深了對《共產(chǎn)黨宣言》的時代背景和內(nèi)容意義的理解程度。在演唱歌曲之后，可以評選出最佳合唱團隊和最佳歌手，為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書，鼓舞學生對紅色文化的學習熱情。此外，學?？梢远ㄆ?、分批組織不同年級的學生參觀紅色革命教育基地，在清明節(jié)和國家公祭日等具有重要意義的時刻由思想政治教師帶領(lǐng)學生祭掃烈士墓，加深學生對革命精神的理解和對革命先烈的緬懷。通過上述豐富多彩的課堂融合形式，便于學生們在內(nèi)心深處形成尊重紅色文化、學習紅色文化的良好習慣。

3.2深化紅色文化知識學習，提升與課程的融合程度

針對部分思想政治教師不能把握好紅色文化與思想政治教材契合度的問題，應(yīng)當從根本上解決思想政治教師紅色文化知識儲備不足、對紅色文化融入教學研究程度不深等問題。具體而言，學校應(yīng)當充分協(xié)調(diào)思想政治教學相關(guān)的資源，比如，組織思想政治教師實地參觀井岡山、西柏坡等革命根據(jù)地，以真實的歷史場景作為學習的課堂，重溫黨和人民軍隊艱苦卓絕的崢嶸歲月。思想政治教師不僅要注重對紅色景區(qū)革命遺址和英烈事跡的參觀體驗感，也要加強通過紅色旅游活動習得的紅色文化知識與思想政治課程的融合，做到在感性認知、深度體驗和內(nèi)化于心中提高自身講解紅色文化的能力。此外，聘請紅色文化研究學者到學校為思想政治教師進行專題講座也是重要的途徑，尤其要注重根據(jù)現(xiàn)有的思想政治教材內(nèi)容選擇更為契合的紅色文化知識。又如，在講授實踐論時，可以結(jié)合毛主席指揮紅軍戰(zhàn)斗取得勝利的故事，幫助教師更加深刻地學習和總結(jié)實踐與認識之間的關(guān)系，為廣大思想政治教師在紅色文化知識方面的提升做出有益的幫助。

4.結(jié)語

紅色文化是一代代黨和軍隊革命先烈寫出的壯麗凱歌，始終激烈和指引著中華各族兒女奮勇前進。通過對紅色文化的學習，能夠克服民族發(fā)展道路上的重重困難，使中華民族不斷取得輝煌的成就。作為肩負著培養(yǎng)祖國下一代花朵重任的思想政治教師，更需要在思想政治教育課堂中做好紅色文化的傳承工作，把紅色文化有效融入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，使思想政治教育工作再上新臺階。

參考文獻：

[1]彭茂鑫，王夢凡.沂蒙紅色文化的思想政治教育價值[J].河北廣播電視大學學報，2020，25（06）：99.

[2]黃全開.紅色家書的思想政治教育功能探析[J].西藏發(fā)展論壇，2020（06）：77.

[3]龔新光.保護紅色文化資源，做好思想政治教育工作[J].成才之路，2020（33）：44.

[4]譚宇，王亞軍.紅色文化思想政治教育的二重意蘊[J].學習論壇，2020（10）：62.

[5]王秀芬.新時期紅色文化融入思政教學的路徑研究——以膠東文化為例[J].長江叢刊，2020（29）：179.

中共膠州市委黨校