聶德超

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)。在小學(xué)教育，數(shù)學(xué)這門課程占據(jù)重要地位，是學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師所采取的教學(xué)方法與教學(xué)策略直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，正確合理的教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略

引言

當(dāng)前，隨著我們國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)也是在不斷的革新，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，就需要授課老師們能夠去轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，以及學(xué)生們?cè)谡n堂中的地位，要去營(yíng)造一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的環(huán)境，從而讓學(xué)生們能夠快速的全方位的成長(zhǎng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式就需要去進(jìn)行更改，并且要去充分的重視探究式教學(xué)的意義和科學(xué)高效的應(yīng)用，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

新課改要求進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)結(jié)合在一起。但是很多教師教學(xué)的時(shí)候并沒有做到這一點(diǎn)，這也導(dǎo)致了教師教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，教學(xué)模式形式化比較明顯，這不但沒有起到積極作用，甚至?xí)o學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較大的影響。

1.2教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容比較繁雜

在實(shí)際的教育教學(xué)中，過(guò)分對(duì)教材的依賴，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效的建設(shè)，對(duì)于教材同一塊內(nèi)容，在課本上是分開體現(xiàn)的，需要老師在實(shí)際的教學(xué)中有建設(shè)的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用。缺乏多媒體教學(xué)的方式方法，學(xué)生們認(rèn)為的比較難的，抽象的，不理解的知識(shí)點(diǎn)，不是靠死記和硬背來(lái)理解的，知識(shí)如能形象的出現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，學(xué)生一定有深刻的理解和掌握;動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，體驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)練習(xí)課是明白算理以后，為了更好的熟練程度而進(jìn)行的練習(xí)。

1.3教師評(píng)價(jià)方式比較的單一

以往，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，方式比較單一，一般都是通過(guò)考試的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生所處的地位比較被動(dòng)，這種評(píng)價(jià)內(nèi)容，在一定程度上對(duì)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力不夠重視，評(píng)價(jià)也比較的片面。若是長(zhǎng)此以往，會(huì)強(qiáng)制將學(xué)生的層次分化出來(lái)，并且評(píng)價(jià)也很難全面的將學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，若是比較嚴(yán)重，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受打擊，甚至?xí)绊憣W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

2.1進(jìn)行合理教學(xué)目標(biāo)的制定

若是教學(xué)目標(biāo)制定的合理，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想要切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，便必須認(rèn)真分析當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，全面了解小學(xué)生的知識(shí)接受能力以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，只有這樣才能夠確保制定的教學(xué)目標(biāo)真正的科學(xué)合理，學(xué)生才能夠在合理的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而給其將來(lái)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且教師也必須認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的時(shí)候，也必須根據(jù)新課程改革的需要和教育的發(fā)展，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，逐步的將學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、德育教育融入進(jìn)去，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)本身的全面性，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠進(jìn)行的更加科學(xué)和合理，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力才能夠真正的提高。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)存在著一定的邏輯性，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較枯燥乏味的。而游戲作為小學(xué)學(xué)生最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本方式之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要作用。因此，我們的教師在課堂教學(xué)中，需要把數(shù)學(xué)游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，依靠具體的游戲活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“小數(shù)乘法”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘法的算理，可以根據(jù)算理進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小數(shù)乘法在生活中的重要性。教師在課堂教學(xué)中，可以利用趣味性的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。比如，教師可以展開一次水果交易的游戲活動(dòng)。教師可以事先準(zhǔn)備一些水果道具和紙幣道具，然后選擇一部分學(xué)生讓他們扮演賣水果的商戶，另一部分學(xué)生則扮演顧客，在扮演的過(guò)程中教師可以利用小數(shù)乘法的知識(shí)提出問(wèn)題，比如“商戶售賣的蘋果是5.99元每斤，顧客一次性買10斤，則顧客需要付多少錢給商戶？”學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)顧客到商戶那里去購(gòu)買水果的這一過(guò)程，結(jié)合“小數(shù)乘法”這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，了解具體該付多少錢給商家。利用游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能夠使得枯燥的課堂教學(xué)變得趣味性十足，還能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.3及時(shí)評(píng)價(jià)，全面分析，有利提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

為了提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)和分析尤為重要。教師通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，或是評(píng)語(yǔ)等手段將自己的分析客觀地反應(yīng)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣，自然會(huì)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：學(xué)生在回答問(wèn)題、完成作業(yè)、單元考試后，對(duì)他們的狀況一定要作全面仔細(xì)的評(píng)價(jià)，讓他們做到心中有數(shù)。在此層面上，老師多給學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，千萬(wàn)不要斥責(zé)學(xué)生，努力使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。相反，會(huì)嚴(yán)重打擊孩子們的自尊心，影響學(xué)生的終身發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，那么在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就需要我們老師們?cè)谛抡n標(biāo)的要求下，進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，以此來(lái)將學(xué)生們依賴式的學(xué)習(xí)模式改變，不斷引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行自主的探究，讓自身充滿探究的意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)，這一基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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