[摘?要]幼兒園教育的改革和進(jìn)步必須以文化建設(shè)的突破和更新為先導(dǎo)，文化建設(shè)對(duì)辦好一所幼兒園至關(guān)重要。幼兒園文化是辦園實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，是幼兒園向社會(huì)全方位展示其內(nèi)涵品質(zhì)的直觀載體。將文化建設(shè)滲透于幼兒園管理的各要素中必將對(duì)調(diào)動(dòng)教師群體積極性、凝聚力、提高保教質(zhì)量和樹立幼兒園組織形象等產(chǎn)生巨大的力量，是幼兒園保證質(zhì)量、決勝市場(chǎng)的核心戰(zhàn)略。

[關(guān)鍵詞]幼兒園文化;文化建設(shè);解決對(duì)策

幼兒園文化是在社會(huì)大背景取向下，全體教職員工在園長(zhǎng)思想引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中所形成的共同認(rèn)可、共同追求的精神風(fēng)貌及教育風(fēng)格、文化傳承方向所構(gòu)成的導(dǎo)向文化，它是本幼兒園所特有的，且為幼兒園多數(shù)成員共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。

一、當(dāng)前我國(guó)幼兒園文化建設(shè)存在的問題

（一） 對(duì)幼兒園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

有些民辦園園長(zhǎng)認(rèn)為開展文化建設(shè)是搞形式主義，浪費(fèi)時(shí)間、精力和物力。在少數(shù)民辦園園長(zhǎng)的意識(shí)里，甚至沒有“幼兒園文化”這一概念，對(duì)幼兒園文化的作用與功能缺乏了解。還有些民辦幼兒園沒有認(rèn)識(shí)到幼兒園文化建設(shè)是幼兒園長(zhǎng)期的全方位的深入系統(tǒng)的工程，以為只要在形式上、細(xì)枝末節(jié)上下功夫就會(huì)有成效。有些民辦幼兒園受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“包裝文化”的影響，甚至將幼兒園文化建設(shè)盲目視為幼兒園的形象設(shè)計(jì)，而忽視對(duì)其內(nèi)在文化環(huán)境的塑造。

（二）制度文化建設(shè)落后

一是評(píng)價(jià)制度比較籠統(tǒng)滯后。大部分民辦幼兒園關(guān)于師生的評(píng)價(jià)制度相對(duì)比較籠統(tǒng)，多為描述性語(yǔ)言，缺乏量化評(píng)價(jià)，方向性和指導(dǎo)性不強(qiáng);過程評(píng)價(jià)較少，結(jié)果性評(píng)價(jià)較多，更多地用于期末獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，缺少過程性的指導(dǎo)和監(jiān)控;有些評(píng)價(jià)體系相對(duì)滯后，不能反映出時(shí)代性和發(fā)展性。二是制度的執(zhí)行力有待加強(qiáng)。許多民辦幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度雖然比較健全，但是在制度的執(zhí)行力上卻有待加

強(qiáng)。有的幼兒園管理者礙于情面，疏于管理;有的幼兒園教師強(qiáng)調(diào)主觀理由，難于管理。三是盲目復(fù)制先進(jìn)制度，不與本園的具體實(shí)際相結(jié)合。

二、促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)的策略

（一） 正確認(rèn)識(shí)幼兒園文化建設(shè)

幼兒園文化建設(shè)有三個(gè)構(gòu)成成分，物質(zhì)文化是幼兒園文化的外部彰顯，精神文化是幼兒園文化的核心內(nèi)容，而制度文化既是幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)的有力保障，又是幼兒園精神文化的外在顯現(xiàn)。我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園文化建設(shè)的過程中一定要同時(shí)關(guān)注三個(gè)方面的建設(shè)，不可顧此失彼，舍本逐末。

另外，我們要認(rèn)識(shí)到幼兒園文化建設(shè)必須與本園的歷史傳統(tǒng)相結(jié)合?？唆斂撕檎J(rèn)為：“文化的基本核心由兩部分構(gòu)成，一是傳統(tǒng)的思想（即從歷史上得到并選擇），一是與它們相關(guān)的價(jià)值”。因此，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園文化建設(shè)時(shí)要以優(yōu)良的傳統(tǒng)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)作為幼兒園文化的基石，將幼兒園的傳統(tǒng)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，求得兩者之間的和諧統(tǒng)一，才能形成幼兒園自己的特色文化。

（二）明晰園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

長(zhǎng)期的幼兒園實(shí)踐告訴我們，園長(zhǎng)是幼兒園的核心和靈魂，是幼兒園文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。首先，園長(zhǎng)應(yīng)提高自己的修養(yǎng)。正所謂：“要想正人，需先正己”。園長(zhǎng)必須處處起表率作用，讓老師們心悅誠(chéng)服，才能將自己的理念和價(jià)值觀擴(kuò)展到教職工中去。如園長(zhǎng)要有崇高的價(jià)值觀、要有進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神、要有“海納百川，有容乃大”的氣度、要公平公正等。

其次，園長(zhǎng)要提高自己的管理水平。幼兒園文化建設(shè)要求園長(zhǎng)要樹立以人為本的管理理念，尊重教師的勞動(dòng)和人格。園長(zhǎng)可以通過多種渠道讓教師參與幼兒園的管理，如教職工大會(huì)、教師問卷、定期的工作匯報(bào)等，以增加園長(zhǎng)工作的透明度和可信度。

（三） 提高幼兒教師的素質(zhì)

幼兒教師是幼兒園文化建設(shè)的主人，是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒教師素質(zhì)的高低決定著幼兒園文化建設(shè)的水平和實(shí)施狀況，因而提高教師素質(zhì)是幼兒園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

首先，在教職工中間樹立積極向上的個(gè)人價(jià)值觀。促使幼兒教師把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與本園的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，真正意識(shí)到自己勞動(dòng)的價(jià)值和意義，把為幼兒教育做奉獻(xiàn)作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福的最高追求。其次，要注重幼兒教師高尚師德的培養(yǎng)。教師的人格力量和魅力是幼兒成長(zhǎng)的精神源泉，也是幼兒園文化的“品牌代言”。因此我們要培養(yǎng)幼兒教師具有高尚的道德品質(zhì)和健康向上的心理素質(zhì)，使幼兒教師以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶幼兒和“代言”幼兒園文化。

（四）營(yíng)造良好的幼兒園文化環(huán)境

和諧、良好的幼兒園環(huán)境無論對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)還是幼兒教師的發(fā)展都有著巨大的影響，因此我們要根據(jù)幼兒園文化的功能，認(rèn)真加以研究，采取有力措施，建設(shè)積極向上的幼兒園文化環(huán)境。筆者認(rèn)為良好的幼兒園文化環(huán)境要符合兩方面的要求：一方面要能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，符合幼兒對(duì)環(huán)境質(zhì)量的需求。另一方面也不能忽視幼兒教師對(duì)環(huán)境的要求，要?jiǎng)?chuàng)造能夠使幼兒教師感到溫暖、感到被尊重的文化環(huán)境，使幼兒教師對(duì)幼兒園產(chǎn)生歸屬感。良好的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要考慮這兩方面的和諧統(tǒng)一。

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湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校?蘇潔