摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生思維方式和表達方式都不夠成熟，但接受新事物的能力、記憶力強。因此，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是非常重要的。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，借鑒其他學(xué)者的研究成果，對如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率展開研究，主要從小學(xué)英語課程內(nèi)容、教學(xué)方式和教師課堂上的言語控制三方面進行探討。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;課堂教學(xué);提高;效率

1 引言

隨著我國教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，作為一名小學(xué)英語教師，身上肩負著重要的使命，在教學(xué)的過程中如何能夠提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠?qū)W好英語，運用好英語，在以后學(xué)得所長，立足于社會，是一名教師需要不斷思考的問題。學(xué)生們對事物的接受程度是不同的，同樣也是取決于情感的滿足程度，因此在英語教學(xué)的課堂上，建立一個愉快、真實的英語教學(xué)環(huán)境，采用靈活的教學(xué)方法來加強學(xué)生們的心里負擔，并且在一定程度上提高英語教學(xué)的教學(xué)效率。

2 優(yōu)化小學(xué)英語課程內(nèi)容

2.1 合理利用課程資源

小學(xué)英語教育目前采用的基本都是新課標的理念，教材在不斷地改變，變得具有可開放性、可發(fā)展性，教師要積極地開發(fā)，要能夠合理地利用課程的資源來進行教育教學(xué)。要不斷地利用教材來對教學(xué)的內(nèi)容進行調(diào)整，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和實際的學(xué)習(xí)情況來進行調(diào)整，更合理地利用課堂的資源，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。小學(xué)英語語法的教學(xué)，教師可以在上課前對相關(guān)的語法內(nèi)容進行整合，這樣有助于學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識體系。若是教材中的某一個單元的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有一定的關(guān)聯(lián)，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際生活來整合相關(guān)的語法知識，前提是語言銜接方面沒有太大的問題。這樣更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.2 設(shè)計生動活潑的課堂教學(xué)

教師的教學(xué)風(fēng)格和言行能夠充分影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師的授課技巧也能夠培養(yǎng)學(xué)生對該門功課的濃厚興趣。若是教師在教學(xué)的過程中能夠針對教材的特點來設(shè)計課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，使其課程學(xué)習(xí)具有一定的趣味性，就能夠提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對知識掌握的程度就會更加一層。但是需要強調(diào)的是，教師在教學(xué)的過程中，需要將生動活潑的氣氛與枯燥乏味靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為一種語言活動，充分調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。第二，要結(jié)合教材的豐富知識，展開豐富多彩的活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。第三，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要嚴格按照新課程標準來優(yōu)化課堂教學(xué)，使英語教學(xué)更加得科學(xué)和生動。

3 拓展小學(xué)英語教學(xué)方式

3.1 多種情境的課堂教學(xué)

設(shè)置多種情境的課堂教學(xué)能夠極大地調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。教師在教學(xué)的過程中要充分利用學(xué)生們的特點來創(chuàng)設(shè)各種情境，通過生活來向?qū)W生展現(xiàn)情境，也可以通過實物展示來演示情境，圖畫來再現(xiàn)情境。在教學(xué)的過程中若是出現(xiàn)購物的情境，可以讓學(xué)生來扮演角色完成課堂教學(xué)，運用小學(xué)課本中的句子來進行口語交際，這樣學(xué)生們不僅僅鍛煉了自己口語的能力，能夠體驗到學(xué)習(xí)的快樂。大大提高了英語教學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

3.2 激勵評價，提高教學(xué)效率

人最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。無論是達到什么樣的程度，學(xué)生們都是希望得到贊賞。很多有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師在學(xué)生發(fā)言出錯后，會讓學(xué)生大膽地說出他們的想法，然后點頭說句“Very good”，然后點評學(xué)生的錯誤。這樣委婉的做法更適合小學(xué)教育教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師要掌握好自己的尺度，對于一些刺激性的語言最好還是要避免，應(yīng)該使用一些激勵性的語言來激勵學(xué)生，能夠減輕學(xué)生的心理壓力。

4 加強課堂語言的控制，提高英語教學(xué)的效率

4.1 教學(xué)中注重言語聲音，強化語感效應(yīng)

語言聲音是傳遞信息的一種載體，教師教學(xué)中聲音的磨練也是審美的一種磨合，是提高課堂教學(xué)效率的一個有效的途徑。所以在教學(xué)的過程中要注意一下幾點：音準的問題，這是語言中最基本的要求，這一點一定要把握好，不論英語的語言量是否增加，都會有好的效果，但是一定要注意不能刻意地追求音準的問題，順其自然比較好。音速的問題，在閱讀的過程中，要求英語語言的讀取速度適中，不能過快也不能過慢。對兩種現(xiàn)象要防止，第一是過慢，第二是過快。這兩種方式都不是科學(xué)的方式。音量的問題，語言在朗讀是會出現(xiàn)強弱、聲音大小的問題，這也是比較容易忽略的問題。朗讀聲音不能太大也不能太小。根據(jù)自身對語言環(huán)境的理解來朗讀，是最為合適的選擇。

4.2 對非言語信息進行合理調(diào)控

非言語信息指的就是人體語言信息，在語言信息傳播過程中，人體語言也具有一定的特點，發(fā)揮一定的作用。面部表情、手勢、體態(tài)等都具有一定的說服力。教師應(yīng)該根據(jù)需要進行巧妙地應(yīng)用，能夠使學(xué)生身臨其境，促進英語教學(xué)的效率。

結(jié)語

如今英語被廣泛地應(yīng)用，英語在工作和學(xué)習(xí)中占有重要的地位。對英語教師的教學(xué)也有了更高的要求。在新的課堂中，也要求教學(xué)觀念要發(fā)生變化，夯實情感認真教學(xué)，減輕學(xué)生壓力、提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，從教師入手，更新教學(xué)觀念、展開教學(xué)工作。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使我們的課堂更加精彩，充滿著活力和朝氣。

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廣州市天河區(qū)黃村小學(xué)，鄭曉芳