摘要：在高中英語教學(xué)中，英語的聽力部分一直受到較高關(guān)注，在這方面的成果也表面已經(jīng)有了不錯(cuò)的成果。然而，在某些方面還是存在了不少問題，比如，學(xué)生的聽力訓(xùn)練與策略培訓(xùn)就仍大有提升空間。這篇文章，更進(jìn)一步的分析了這方面的訓(xùn)練與策略培養(yǎng)方案，給出了一些方向指引和教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：英語聽力;技能訓(xùn)練;高中英語

引言

在新課標(biāo)改良革新的大背景下，高中英語教學(xué)的改良革新備受英語教師的關(guān)注。在訓(xùn)練英語聽力技能和聽力方法上，教師為更進(jìn)一步，需時(shí)刻關(guān)注課標(biāo)改革的要求，在扎實(shí)英語聽力基本知識(shí)的前提下，重視提高英語聽力水平的方法策略，不斷革新，以期學(xué)生能得獲收益。

1訓(xùn)練高中生聽力技能與方法的重要性

在新課標(biāo)改良革新后，對(duì)高中生提出了更為嚴(yán)格的要求。其一，能聽懂語句的大概意思、明白語音語氣體現(xiàn)出來的感情色彩、能記住語音中的關(guān)鍵內(nèi)容、能凝練出整段語音的最核心表達(dá)內(nèi)容、能收看英文節(jié)目并理解。據(jù)此，學(xué)生需要要有限的時(shí)間內(nèi)記住關(guān)鍵信息并且通過這些信息，要能回憶起語句語音內(nèi)容、能分析句子的感情色彩、能通曉語句的句子結(jié)構(gòu)、能通過前后邏輯推理事件發(fā)展等。

2學(xué)生聽力能力提高策略

2.1夯實(shí)英語基礎(chǔ)

（1）重視發(fā)音訓(xùn)練

夯實(shí)語音發(fā)音知識(shí)是學(xué)習(xí)一門語言的入門課，也是學(xué)生提高英語聽力的必經(jīng)之路。其一，高中比起以往階段對(duì)英語知識(shí)的要求更高，學(xué)生必須重視語音語調(diào)的發(fā)音。其二，學(xué)生需常常學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)人員的發(fā)音，從模仿做起，多聽，多動(dòng)口。另外我們也需明白，在重視寫的同時(shí)，不能忘記了“聽”“說”“讀”。學(xué)一門語言的目的就是要學(xué)會(huì)使用。如果只能認(rèn)出字符而不能用以溝通交流，一定程度上無疑是失敗的。

（2）牢記詞匯

毫無疑問，進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練的前提是大量的課標(biāo)內(nèi)外詞匯積累。如果沒有完成詞匯積累，聽力訓(xùn)練就沒有根基、沒有了意義。也需明白背誦單詞不是一次大量，而是適量多次。在反復(fù)熟記單詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合聽力文章上下文關(guān)鍵信息推導(dǎo)合適詞義。在日常的聽力訓(xùn)練中，需要關(guān)注同意義詞和相近意義詞的區(qū)別與運(yùn)用，而后在大量的聽說讀寫的基礎(chǔ)上牢牢掌握運(yùn)用。

（3）通曉語法

若說詞匯是聽力訓(xùn)練的前提，那么語法則是訓(xùn)練有效的保障。若沒有領(lǐng)悟語法，那么想要真正提升英語水平則難度大大提高。因此，在學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中，要認(rèn)真領(lǐng)悟語法組成，課后完成一定有效訓(xùn)練量的語法練習(xí)，又要在日常的科目學(xué)習(xí)中逐漸提升熟練度，以期提高英語聽力學(xué)習(xí)的有效性。

2.2聽力理解培訓(xùn)策略

（1）提升對(duì)英語語句組成成分的理解能力

在進(jìn)行學(xué)生聽力訓(xùn)練時(shí)，我們一定要明確練習(xí)聽力材料的目的，多次的訓(xùn)練是為了讓學(xué)生在練習(xí)中聯(lián)系使用單詞、熟練地快速領(lǐng)悟各種句子所表達(dá)出來的感情趨向，從而達(dá)到“磨耳朵”的目的，使得在后續(xù)考核中能迅速反應(yīng)。主要是幫助學(xué)生在達(dá)到了一定量的詞匯后能在聽力中通過聯(lián)系上下文理解文意，即使是那些陌生的詞匯也能在文中簡(jiǎn)單推測(cè)感情色彩，甚至是大致意思。

（2）分析文段，理解中心意

在聽力訓(xùn)練中，段意的理解十分重要。每個(gè)段落最能表達(dá)段落意的就是核心句，所以在訓(xùn)練中對(duì)中段的聽力一定要仔細(xì)聽。如：在《走遍美國(guó)》聽力訓(xùn)練材料中，伴有多段的較長(zhǎng)的語音材料。若要弄懂文章的意思，就必須對(duì)每個(gè)段落的語音進(jìn)行精細(xì)的分析才能理解段落文意。教師在培訓(xùn)的過程中，要善于幫助學(xué)生利用關(guān)鍵詞判斷段落中表達(dá)出來的準(zhǔn)確時(shí)間、具體地點(diǎn)、發(fā)生了的事件的相關(guān)緣由、文中人物的關(guān)系以及溝通特點(diǎn)、分析文章中心意。

3多種方式訓(xùn)練，提高聽力能力

3.1善用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

教師在培養(yǎng)高中學(xué)生聽力過程中，需緊隨時(shí)代的教育手段發(fā)展，善于利用先進(jìn)教學(xué)媒體。除了將聽力音頻材料給學(xué)生簡(jiǎn)單播放外，還需要在判斷班級(jí)實(shí)際情況的前提下合理利用互聯(lián)網(wǎng)媒體、隨身MP3等音頻設(shè)備、聽力廣播對(duì)話、英文電影等較先進(jìn)設(shè)備。通過各方面、各種方法的訓(xùn)練，見縫插針的使學(xué)生提高聽力訓(xùn)練有效性。

3.2為更多聽力訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

英語聽力若想得到提高，就必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程中，最重要的就是多聽多理解。除了教師在課堂上英文發(fā)音需標(biāo)準(zhǔn)外，也需要嘗試視聽結(jié)合的方式。如：BBC World Serviced等英文節(jié)目。此外，可以利用手機(jī)下載高質(zhì)量的聽力APP協(xié)助完成個(gè)人聽力訓(xùn)練。而在嘗試試聽結(jié)合時(shí)，建議觀看英文名著影片，如《了不起的蓋茨比》《傲慢與偏見》《安娜·卡列尼娜》等。另外，在課標(biāo)選修的英語教材的鑒賞課程中對(duì)《music of the Heart》《Trick or treat》《I believe I can fly》等優(yōu)美歌曲進(jìn)行聽力評(píng)析鑒賞，通過分析歌詞，讓學(xué)生在上下文中，理解文意，助力提高學(xué)生的聽力能力。

4結(jié)語

因?yàn)橛⒄Z教學(xué)持續(xù)向縱深改良革新，使得高中英語科的教學(xué)難度不斷提升，尤其是英語的聽力部分。而要確定較完善的英語聽力培養(yǎng)策略，仍需要教師在日常的教學(xué)中留意觀察，繼續(xù)實(shí)踐。只有如此，才能在改良革新的實(shí)踐中，幫助學(xué)生提升聽力能力，使之成為學(xué)生往后英語學(xué)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟慶宏.高中英語聽力材料的特點(diǎn)及訓(xùn)練策略[J].英語教師，2015，03：123-125+128.

[2]劉欣.新課標(biāo)意識(shí)指導(dǎo)下的高中英語聽能訓(xùn)練[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，02：131-134.

[3]魯子問 康淑敏 英語教學(xué)方法與策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2015.

[4]陳巍.學(xué)習(xí)進(jìn)階理論視角下高中英語課程中文化品格培養(yǎng)的課例研究[J].英語畫刊（高級(jí)版），2017，（21）.9.

四川省成都市龍泉中學(xué) 羅森