摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的效果教育成果。初中英語教學(xué)處于教學(xué)的啟蒙時(shí)期，如果學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)不能掌握扎實(shí)的英語技能，這無疑是英語未來的一大障礙?，F(xiàn)有的英語教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能極大地改善學(xué)生的現(xiàn)狀，而現(xiàn)代信息技術(shù)一方面滿足了學(xué)生的求知欲，另一方面可以利用其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分整合和調(diào)動(dòng)英語教學(xué)資源，有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;應(yīng)用策略

引言

英語作為一門世界性的交際語言，其工具性的作用在全球化發(fā)展的進(jìn)程中越來越凸顯。但在初中英語教學(xué)中，如何提升教學(xué)質(zhì)量與水平，依舊是困擾不少英語教師的重要問題?？萍嫉娘w速發(fā)展，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，在此前提下，網(wǎng)絡(luò)科技手段應(yīng)用于英語教學(xué)的需求變得日益迫切，它可以幫助教師激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可謂有著重要的作用。本文針對(duì)信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效融合提出了相關(guān)的策略分析，希望有益于英語教學(xué)改革。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)初中英語教學(xué)的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)融合了大數(shù)據(jù)等優(yōu)勢(shì)，可為初中英語教學(xué)提供充足且富有成效的教學(xué)資源。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)面被拓寬了，學(xué)習(xí)能力和分析能力都得到了快速提升。最為關(guān)鍵的是，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)憑借其自身優(yōu)勢(shì)，解決了過去存在時(shí)間較久的“啞巴英語”現(xiàn)象，學(xué)生的聽說讀寫等各方面的英語能力都得以飛躍式進(jìn)步。初中英語教師的教學(xué)模式更加多元和豐富，滿足了絕大部分學(xué)生的需求，并讓其在活潑有趣的課堂中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，為其英語的自主學(xué)習(xí)提供了重要支撐。

二、初中英語教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)融合的策略分析

1.深入教材，完善課件

初中英語教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)性內(nèi)容較多，教材是教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)性材料。教師務(wù)必要熟知和把握好教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課件，在難易程度上要做到適中分布。初中英語教材一般都是根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)劃分的，其中涵蓋了部分簡(jiǎn)單的英語語法知識(shí)點(diǎn)。比如初一學(xué)段學(xué)習(xí)的話題有同學(xué)、家庭、學(xué)校、健康食品、動(dòng)物園等;主要涉及的語法內(nèi)容有一般過去時(shí)、祈使句、選擇疑問句、感嘆句等。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，可增加學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能較好的整合英語各方面的優(yōu)勢(shì)資源，幫助學(xué)生快速而準(zhǔn)確的掌握英語知識(shí)。

2.豐富教學(xué)模式

初中學(xué)段的學(xué)生正處于青春萌芽期，活潑好動(dòng)，思想叛逆，在教學(xué)中比較難以吸引注意，管理上也存在一定難度。而在初中英語課堂中融入了信息技術(shù)，極大地豐富了教學(xué)模式，可以為學(xué)生開展各種喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，提高其英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫等方面的能力。

3.活躍課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)的主體是學(xué)生，教師需要在課堂氛圍的營造上下功夫，只有課堂氛圍好了，學(xué)生的參與熱情才濃烈，進(jìn)而才會(huì)提升課堂效果。英語教學(xué)更應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生興趣作為最主要的出發(fā)點(diǎn)，這就需要融入現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用其增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。初中學(xué)段的英語教學(xué)不以考試為目的，就要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是知識(shí)的傳授，不存在興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，而信息技術(shù)的使用，可以為英語課堂提供更加多元的教學(xué)模式，發(fā)揮出意想不到的教學(xué)效果。比如，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容開展分角色朗讀，或利用多媒體進(jìn)行配音練習(xí)，都能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，積累技能，并鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)了英語綜合素養(yǎng)。

4.拓展知識(shí)面，增進(jìn)理解

初中英語教材內(nèi)容比較有限，在知識(shí)挖掘上也淺嘗輒止，在此基礎(chǔ)上，老師發(fā)揮的空間很小，很難將課程講授得生動(dòng)有趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)的融入，為英語教學(xué)提供了海量教學(xué)資源，教師可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容選擇更容易讓學(xué)生理解及產(chǎn)生記憶和興趣點(diǎn)的知識(shí)，拓展教學(xué)的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的深入理解，并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

英語作為一門外國語言，對(duì)于學(xué)生充滿陌生性，受母語的影響，在語法及單詞學(xué)習(xí)上都會(huì)存在一定的誤區(qū)，尤其涉及到語義相對(duì)豐富的詞匯，學(xué)生僅憑課本內(nèi)容的介紹，很難有效把握。比如，“present這個(gè)單詞，課本上只有它名詞的含義，即“禮物”，而教師要通過信息技術(shù)為學(xué)生補(bǔ)充其動(dòng)詞“贈(zèng)送、提出”和形容詞“現(xiàn)在的，在場(chǎng)的”的詞義解釋，這便于學(xué)生日后學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)它更深層次的把握，也能作為知識(shí)的儲(chǔ)備，提前將之學(xué)習(xí)到位。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來和不斷深入，改變了社會(huì)生活樣貌，對(duì)英語教學(xué)的影響也很大。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已跟不上時(shí)代的腳步，無法適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求，也解決不了英語教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。而將信息技術(shù)融入初中英語教學(xué)，不僅改變了其發(fā)展艱難的現(xiàn)狀，還為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語綜合能力，豐富課堂模式，營造良好的教學(xué)氛圍提供了有效支撐，極大地增強(qiáng)了英語教師教學(xué)信心，提高了教學(xué)質(zhì)量，改善了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了英語教學(xué)全面進(jìn)步，為下一學(xué)段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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四川省內(nèi)江市第十一中學(xué) 熊坤明