摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)體育課堂常常會被其他文化課所取代，在小學(xué)的課時設(shè)計中，一周里體育課只有一節(jié)，因此，小學(xué)生上體育課的機會相對較少，在這種課時情況下，體育課一旦被其他文化課所占據(jù)，一學(xué)期下來學(xué)生根本上不了幾節(jié)體育課。另一方面，好多教師認(rèn)為體育課沒有文化課重要，因此體育課被文化課所替代。最關(guān)鍵的是能上體育課的學(xué)生體育課堂形式僅僅是自由活動。本文主要闡述了小學(xué)體育教學(xué)路徑優(yōu)化的意義以及小學(xué)體育教學(xué)路徑優(yōu)化的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);優(yōu)化路徑

隨著社會的發(fā)展，人們對孩子的教育越來越重視，特別是對孩子身體的健康發(fā)展尤為關(guān)注。體育學(xué)科作為小學(xué)必不可少的課程，深受小學(xué)生的喜愛，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及學(xué)生自身體育設(shè)施的缺乏、師資力量的匱乏等原因造成體育課很難在小學(xué)中開展，比如好多學(xué)校存在占課行為，覺得體育課不重要，用文化課代替。或者體育課的課堂形式只有自由活動。作為教育者，一定要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，想盡一切辦法讓小學(xué)生回歸到體育課堂中去，在文化課程學(xué)習(xí)中加強自身體魄的鍛煉。

一、小學(xué)體育教學(xué)路徑優(yōu)化的意義

少年強則國強，如今，小學(xué)體育教學(xué)越來越被重視，體育教學(xué)能強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的精神世界。教育得從基礎(chǔ)抓起，同樣，學(xué)生身體健康的培養(yǎng)也要從基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升，也能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得思想的升華和體魄的鍛煉。在未來的教育事業(yè)中，體育教學(xué)將變得越來越重要，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的方法需要小學(xué)體育教師在一次次的教學(xué)實踐中獲得。

二、小學(xué)體育教學(xué)路徑優(yōu)化的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，營造愉悅課堂氛圍

如今，素質(zhì)教育理念深入人心。和以往相比，體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了翻天覆地的變化，從以前只注重體育技能的培養(yǎng)到現(xiàn)在發(fā)展體育精神、心理素質(zhì)自己精神追求上來。在體育課堂中，教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，營造愉悅的課堂氛圍，讓小學(xué)生能自發(fā)的參與到體育課堂中的同時，也能創(chuàng)造出多樣化的體育教學(xué)方式。

例如，在體育課實訓(xùn)練習(xí)中，受傷急救是課前理論知識中必須學(xué)習(xí)的知識，在體育課堂上，教師可以通過情境再現(xiàn)的方式模擬學(xué)生在課堂實訓(xùn)中受傷，需要救助，這個時候教師讓學(xué)生分別扮演受傷者和救援者，通過實踐課堂演示訓(xùn)練學(xué)生在體育實課上的緊急救援能力，與此同時，也能提高學(xué)生的體育安全意識。情境再現(xiàn)教學(xué)模式，營造了愉悅的體育課堂氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，豐富趣味教學(xué)渠道

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)，無論是多媒體教學(xué)還是課外實踐訓(xùn)練，在教學(xué)形式上都有很大程度的創(chuàng)新，教育事業(yè)在不斷發(fā)展的同時，教學(xué)手段也要與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)灌溉式的教學(xué)方式無法提高教學(xué)質(zhì)量，鑒于此，教師要從根本上找原因，將被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，只有這樣才能從根本上解決問題。另外，要在課堂中加入趣味性元素，讓學(xué)生能在體育課堂中感受到趣味性，能主動積極的參與到課堂中去。

例如，在學(xué)習(xí)打籃球時，以往教師都會向?qū)W生講解具體的籃球技巧，包括運球、傳球、投籃姿勢等，然而以往的教學(xué)模式或許死板，好多學(xué)生在課堂中并不能掌握籃球技能，因此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，讓以往的被動學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣能讓教學(xué)起到事半功倍的效果。小學(xué)生的模仿能力很強，學(xué)生們往往對某一運動產(chǎn)生興趣以后，才能積極的參與到這項運動中去，因此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集小學(xué)生籃球比賽的視頻，在體育課堂上播放，也可以播放典型的籃球賽，讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)籃球比賽視頻去模仿其他人掌握籃球技術(shù)的能力，相對于教師教學(xué)而言，更多學(xué)生還是比較喜歡通過觀看視頻的方式來學(xué)習(xí)籃球技能，因此，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能讓小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)一步優(yōu)化。

3.合理運用人文情感，加強體育情感引導(dǎo)

體育教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，一定要明白學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，體育教師首先要從自身做反思，而不應(yīng)該將問題都?xì)w咎于學(xué)生身上。對小學(xué)生來說，課堂引導(dǎo)尤為重要，小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自發(fā)性，因此需要教師的正確有效的引導(dǎo)，在體育教學(xué)中，教師要合理運用人文情感，加強體育情感引導(dǎo)，在體育課堂上通過教師自身幽默的教學(xué)方式和學(xué)生融為一體。由于個體性差異存在，部分小學(xué)生對體育課比較抵觸，針對這種情況，教師要有教學(xué)耐心，尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生。教師要知道，由于每個學(xué)生身體素質(zhì)存在差異性，因此要設(shè)計適合大部分學(xué)生訓(xùn)練的實訓(xùn)課程，才能讓學(xué)生從情感上接受體育并熱愛體育。

例如，在小學(xué)體育課堂中，女學(xué)生的積極性很低，特別是體育課堂中的對抗性訓(xùn)練，女生特別害怕受傷，因此，教師要根據(jù)女學(xué)生這一心理特性正確的給予女學(xué)生引導(dǎo)，通過多媒體中國女籃比賽向?qū)W生灌輸中國女籃精神，讓她們知道女生在體育方面也是很優(yōu)秀的，并不比男同學(xué)差，讓女學(xué)生在大腦里形成積極、向上、健康的體育運動思想和精神。另外，一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力落后于其他學(xué)生而感到自卑，從而對體育對抗訓(xùn)練產(chǎn)生排斥心理，教師在上課的同時，一定要關(guān)注小學(xué)生心理的變化，發(fā)現(xiàn)問題，用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼心理，從根本上解決問題。

總而言之，只有在小學(xué)體育教學(xué)中融入趣味性，讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃烈的興趣，才能讓學(xué)生形成終生體育意識。另外，作為體育教師，要通過自身努力，培養(yǎng)更多的小學(xué)體育優(yōu)秀學(xué)生，提高小學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量。

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湖南省永州市第十六中學(xué) 胡艷超