摘要：近年來，在新形勢下我國很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得自己主動(dòng)思考、主動(dòng)探究問題，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，其必定獲得事半功倍的教學(xué)效果。基于此，本文簡要分析了新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施，以供大家學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

新形勢下，現(xiàn)代教育要求學(xué)生在教學(xué)過程中必須要耐心引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施認(rèn)真落實(shí)到位，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能達(dá)到教學(xué)目的。

一、合理創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的生活情境

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師普遍應(yīng)用的方法是情境教學(xué)，也就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識以及學(xué)生具體情況合理創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，也可以使學(xué)生的情感上得到共鳴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教師教學(xué)水平。而創(chuàng)設(shè)生活情境是目前我國許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的方法。生活情境，簡單來講，就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定律變成具體化。此教學(xué)方法可以使傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成開放探究式課堂，縮短師生之間的距離，使學(xué)生可以深刻理解知識[1]。在生活化情境中知識講授并不只是限制在教師講解，也離不開學(xué)生自主探究以及彼此合作，特別是學(xué)生能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)找到新知，培養(yǎng)分析問題能力和解決問題能力。新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境必須要連續(xù)，也要保證是完整的，讓學(xué)生在情境中可以了解到動(dòng)態(tài)思維發(fā)展，而且教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境必須要觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。比如：就“6-10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法”課程來講，教師可以將這樣的習(xí)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，“家里有10個(gè)蘋果，小明吃了2個(gè)蘋果，爸爸吃了3個(gè)蘋果，媽媽吃了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在剩下的蘋果有多少個(gè)？”以上問題與學(xué)生實(shí)際生活之間有著不可分割的聯(lián)系，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常對身邊新鮮事物都充滿好奇心，而且喜歡探究各種事物和知識，畢竟“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的，這樣就可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。想要學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師必須要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，使數(shù)學(xué)知識更加的有趣和形象。多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中都時(shí)常感覺枯燥乏味，而且在他們看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是可有可無的，并沒有重要的作用。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中必須要結(jié)合實(shí)際需求來精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際生活中的有關(guān)案例融入到其中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對該課程知識產(chǎn)生好奇心。比如：就超市購物來講，學(xué)生跟隨自己爸爸媽媽在超市買東西時(shí)，橙子的價(jià)格是每斤5元，總共購買3斤，這時(shí)請問總共花費(fèi)的錢是多少？通過在教學(xué)中合理運(yùn)用有關(guān)的生活化案例，要求學(xué)生自己計(jì)算，使學(xué)生可以準(zhǔn)確認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，而且使小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的趣味性和形象性[2]。其次，必須要建立寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，利用多元化的途徑開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用自身的不斷努力來了解數(shù)學(xué)知識，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，小學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)提供有力的保障。

三、激勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)生在面對生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)可以靈活運(yùn)用所掌握知識，這是教師在教學(xué)過程中的根本任務(wù)。在教學(xué)中教師為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以采用情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察其附近出現(xiàn)的事物，而且積極解答問題[3]。比如：“教師讓小紅在超市購買兩個(gè)盒子的蛋糕，這些盒子中蛋糕分別是5個(gè)裝和6個(gè)裝，班級學(xué)生有15個(gè)這時(shí)請問小紅應(yīng)該怎么購買蛋糕才適合呢？”學(xué)生結(jié)合具體情況，利用大膽質(zhì)疑且聯(lián)想，善于認(rèn)真思考和分析問題，以確保學(xué)生可以在輕松的氛圍下高效學(xué)。教師激勵(lì)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，通過有趣的教學(xué)形式可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，利用思考以及表達(dá)平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以促使學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，而且對將來學(xué)習(xí)是十分有利的。因此，在新形勢下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣可以為小學(xué)生日后的成長創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]高蘭.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].中國新通信，2019，21（18）：164.

[2]張會(huì)科.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].教育革新，2019（09）：60.

[3]袁波. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[C]. .教師教育論壇（第七輯）.：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：264-267.

歷城區(qū)大水井小學(xué) 山東省濟(jì)南市 毛連友