摘要：本文探討了籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)和必要性，并提出一系列實(shí)施對(duì)策，以期為提高高校籃球教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校;籃球教學(xué);俱樂(lè)部教學(xué)模式;特點(diǎn);必要性;對(duì)策

1.前言

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)體育教師的主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生的主體地位，因此，不利于大學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于高校體育的健康發(fā)展。在眾多體育項(xiàng)目中，籃球運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生的喜愛(ài)，可有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，不過(guò)，高?；@球教學(xué)模式一直處于尷尬境地，很難達(dá)到教學(xué)要求。在這種情況下，符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的俱樂(lè)部教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中得以推廣，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式作為現(xiàn)代籃球教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，可以為籃球教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，又可以有效促進(jìn)大學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。

2.籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)分析

2.1靈活性

傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，一刀切的教學(xué)模式使得差生“吃不消”、優(yōu)生“吃不飽”，作為籃球教師過(guò)于注重自己教了多少，卻忽視大學(xué)生學(xué)會(huì)多少，而籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，可根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)有條件進(jìn)行安排，靈活性非常強(qiáng)，渴充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，將大學(xué)生按照籃球水平實(shí)施分類(lèi)，對(duì)不同層次的學(xué)生安排與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不受單一形式約束。

2.2全面性

籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式需要籃球教師具有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，全面提升大學(xué)生的籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，在教學(xué)實(shí)踐中多安排比賽教學(xué)，并組織大學(xué)生臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)，以此提升大學(xué)生的裁判能力，此外，利用課余時(shí)間可引導(dǎo)學(xué)生組織籃球比賽，可有效提高學(xué)生干部的組織管理能力，全面發(fā)展大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3自主性

自主性學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生在主體地位狀態(tài)下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式常見(jiàn)于非自主性，即籃球教師始終處于主導(dǎo)地位，教師組織教學(xué)，大學(xué)生則按照要求完成教學(xué)任務(wù)?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主體性，以大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

2高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式的必要性分析

2.1有助于體現(xiàn)“以人為本”思想

俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)寓教于趣，教學(xué)內(nèi)容和方法更具吸引力，充分符合大學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)，通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)有助于指導(dǎo)大學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法和手段，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的課程目標(biāo)。

2.2有利于形成多元化校園體育氛圍

通過(guò)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，可實(shí)施籃球基礎(chǔ)培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)等等，也可與大學(xué)生協(xié)會(huì)相結(jié)合，以此充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)組織比賽，形成濃郁的籃球比賽氛圍，并著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，解決學(xué)習(xí)與實(shí)踐的銜接問(wèn)題。

2.3有益于實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化

籃球俱樂(lè)部教學(xué)可將課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課內(nèi)外教學(xué)管理融于一體，它對(duì)體育課起到延伸的作用，促使大學(xué)生在體育課堂上學(xué)到的知識(shí)、技能在課外得到消化，為大學(xué)生充分展示體育能力拓展空間。

3.高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)策

3.1教學(xué)內(nèi)容以大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主

籃球俱樂(lè)部教學(xué)是以大學(xué)生的體育興趣實(shí)施選項(xiàng)的教學(xué)模式，因此，需有針對(duì)性的優(yōu)化整合更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，改變傳統(tǒng)的以技術(shù)學(xué)習(xí)為主的內(nèi)容，適當(dāng)增加如教學(xué)比賽等互動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，以此進(jìn)一步提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2豐富教學(xué)方法與手段

籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式下應(yīng)該以大學(xué)生為主體，以籃球教師為主導(dǎo)，從大學(xué)生角度出發(fā)，選擇大學(xué)生喜歡的教學(xué)方法和手段，將小組合作學(xué)習(xí)和分層教學(xué)法融會(huì)貫通，滿足大學(xué)生的多種需求。

3.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，需鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，發(fā)表自己意見(jiàn)，發(fā)揮主動(dòng)性，以此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力;同時(shí)，增加大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生間的互評(píng)，具體操作是在考核大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及能力運(yùn)用時(shí)，可組織全體學(xué)生及老師對(duì)某個(gè)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)（師生權(quán)重各占一半），并組織學(xué)生表達(dá)看法和意見(jiàn)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案。

3.4注重籃球理論知識(shí)教學(xué)

作為籃球教師需有針對(duì)性的重視籃球理論知識(shí)的教學(xué)，幫助大學(xué)生深入了解與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，并傳授身體自我評(píng)估的方法和標(biāo)準(zhǔn)，從而制訂合理的健身計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)體育鍛煉的好習(xí)慣，積極樹(shù)立終身體育意識(shí)。

3.5提高籃球教師的綜合素質(zhì)

作為籃球教師，應(yīng)該主動(dòng)提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，更新籃球知識(shí)體系，豐富籃球教學(xué)方法和手段，積極爭(zhēng)取外出進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與同行多溝通多交流，提高教學(xué)的創(chuàng)新性，此外，需提高自身的思想道德素質(zhì)，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，努力提升籃球教學(xué)效果和質(zhì)量。

4.結(jié)束語(yǔ)

高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，是根據(jù)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的需求，并根據(jù)大學(xué)生的興趣愛(ài)好，基于自主原則，所開(kāi)展的籃球教學(xué)。籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念及方法，可充分體現(xiàn)大學(xué)生自主選課愿望，能夠充分發(fā)揮熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展的需要，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，該教學(xué)模式可以體現(xiàn)“以人為本”教學(xué)理念，符合學(xué)校體育改革“健康第一”發(fā)展方向，有利于大學(xué)生掌握籃球基本知識(shí)和技能，有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力。因此，作為籃球教育工作者需提高認(rèn)識(shí)，大膽創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法和手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，盡可能多的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，提高籃球?qū)W習(xí)興趣和信心，進(jìn)而提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：賈易臻（1985-）男，陜西西安人，學(xué)士，助教，研究方向：體育教學(xué)。