摘 要：在高中課程體系中，關(guān)鍵組成部分之一，就是數(shù)學(xué).因?yàn)閿?shù)學(xué)能對(duì)學(xué)生的思維能力有效培養(yǎng)，并且在高考中所占的比重相當(dāng)大，所以受到廣大師生的高度重視.相對(duì)于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)有著更加繁雜的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度.為此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以期構(gòu)建高效課堂.本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多角度分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的完善措施.希望對(duì)于今后全面深化高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革有所幫助，能夠打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，并切實(shí)全面提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題;情境;方法

中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）12-0038-02

收稿日期：2021-01-25

作者簡(jiǎn)介：徐德強(qiáng)（1976.2-），男，江蘇省贛榆人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

數(shù)學(xué)是借助于符號(hào)、數(shù)字等方式的學(xué)習(xí)模式，如果采用傳統(tǒng)的機(jī)械化填鴨式教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥.在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)更加重視激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的思維能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式.同時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，盡可能地因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大.通過構(gòu)建高效課堂模式，有助于教學(xué)任務(wù)的順利展開，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)準(zhǔn)備不充分

由于一些教師沒有充分的理解數(shù)學(xué)概念和教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備工作不充分，因此在教學(xué)過程中沒有圍繞核心問題.這樣不僅耗費(fèi)了大量的時(shí)間，也使學(xué)生不能實(shí)質(zhì)性的理解知識(shí).在學(xué)生沒有深入理解數(shù)學(xué)概念的前提下，一些教師盲目機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的解題訓(xùn)練，由此造成學(xué)生較為低下的學(xué)習(xí)效率.

2.教學(xué)活動(dòng)形式化

目前，盡管多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的重要性有著充分的認(rèn)知，但心理上還受到應(yīng)試教育的影響，擔(dān)心課時(shí)不夠?qū)荚嚦煽?jī)帶來影響，因此在教學(xué)中有著過于形式化的活動(dòng)和簡(jiǎn)單化的情境.未能有效升華操作活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，也沒有給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo).例如，在一些小組合作學(xué)習(xí)中，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，更多是流于形式，導(dǎo)致課堂低效.

3.教學(xué)方法不科學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，只有保障學(xué)生具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容.在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，高中教育存在著一定的封閉性、狹隘性，這樣不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升，也不重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)以及情感意志的提升.一些教師在教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式，使學(xué)生對(duì)教師的依賴心理較強(qiáng).學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏專研精神.

二、高中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

1.制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的適中性和科學(xué)性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性產(chǎn)生了直接的影響.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師的情感態(tài)度，教學(xué)過程和方法，以及學(xué)生掌握必要的知識(shí)和基本技能，是教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容.為此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教材充分了解，所制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況并難易適中.目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)槭芏喾N客觀因素的制約，在課堂教學(xué)過程中仍然存在許多問題.這就需要教師在有限的課時(shí)內(nèi)將課堂效果做到最優(yōu)化.為此，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并將之傳達(dá)給學(xué)生.這不僅能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能使他們?cè)谡n后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大致的了解，查漏補(bǔ)缺.例如，當(dāng)教師教授高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)時(shí)，應(yīng)首先向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)的基本目標(biāo)，即掌握三角函數(shù)的定義、圖像及其性質(zhì)，能靈活運(yùn)用誘導(dǎo)公式、正余弦定理.因而在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)突出這幾個(gè)方面，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)突破.在新知識(shí)教授之前，教師可以幫助學(xué)生回顧特殊三角函數(shù)值、扇形公式、弧長(zhǎng)公式，從而實(shí)現(xiàn)初高中知識(shí)的對(duì)接，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，這在一定程度上也有利于學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí).在實(shí)際計(jì)算三角函數(shù)的值域、定義域時(shí)，應(yīng)充分利用三角函數(shù)圖像，培養(yǎng)學(xué)生的辨圖能力和獨(dú)立思考能力.

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)要求通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，來促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升.首先，教師只有制定教材認(rèn)真鉆研，對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握，才能對(duì)教材編排意圖深入了解，由此才能制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法.為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)課本內(nèi)容充分重視，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕.通過科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容的“量”與“度”，以真正提高教學(xué)內(nèi)容有效性.其次，教師應(yīng)注重因材施教.每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，自然也會(huì)有不擅長(zhǎng)的事情.接受能力、語言表達(dá)能力、思維習(xí)慣都會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度.因此教師應(yīng)該選擇適合高中學(xué)生的教學(xué)方法，實(shí)行針對(duì)性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式.除此以外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的能力、興趣、志向，提出不同的要求，進(jìn)行不同的教育，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而有所進(jìn)步.

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生能力、拓寬學(xué)生知識(shí)面的關(guān)鍵時(shí)期.高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多且對(duì)學(xué)生的要求高，而學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)導(dǎo)致信心不足，這就需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以更加豐富多彩的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂專注力，培養(yǎng)學(xué)生的信心.例如，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，函數(shù)一直是一個(gè)“老大難”的問題.學(xué)生們經(jīng)常對(duì)加了絕對(duì)值或者處于分母位置的函數(shù)沒有一個(gè)正確的概念.教師可以用人體擺出函數(shù)圖像，讓學(xué)生記得更快，記得更牢.此外，某些函數(shù)的圖象是很特殊的，教師可以通過比喻的方式，讓函數(shù)圖像不再是枯燥的線條，而是變得更加生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诶蠋燂L(fēng)趣幽默的課堂講述中收獲新知識(shí).由此可見，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格很大程度上能影響他的課堂呈現(xiàn)度和學(xué)生的課堂表現(xiàn)力.教師從自身教學(xué)風(fēng)格出發(fā)，制定適合自己的教學(xué)模式，發(fā)揮教師自身的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師課堂質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升.

4.使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在信息化時(shí)代背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則應(yīng)充分利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能不斷拓展學(xué)生的思維以及視野，充分體現(xiàn)出對(duì)于課本教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充.借助于相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探索精神，并能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.保障學(xué)生能具備利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料查找，明確相應(yīng)的問題探究.在信息化教學(xué)模式下的多媒體教學(xué)中，能借助于豐富化的視頻、音頻、動(dòng)畫、音樂等多種形式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)的形象化，借助于數(shù)形結(jié)合的方式來幫助學(xué)生全面理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容.比如，在進(jìn)行“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的教學(xué)實(shí)踐中，可以借助于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的空間立體感，從而能構(gòu)建良好的課堂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與其中.借助于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行常見事物的三視圖和直觀圖的展示.如，“圓錐體”、“圓臺(tái)”、“汽車”等，這種方式能幫助學(xué)生通過觀察相應(yīng)的三視圖、直觀圖，從而培養(yǎng)自身的空間想象能力，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，可以思考如下問題：四棱錐的三視圖是怎樣的？四棱錐的直觀圖是怎樣的？借助于多媒體的方式，來進(jìn)行兩個(gè)圖形的展示，從而引發(fā)學(xué)生的思考，能得到相應(yīng)的 問題答案.借助于信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的深入融合發(fā)展，能有效構(gòu)建具有形象化特征的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo).

結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐情況，廣大數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念，并將其融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，這樣能全方位有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則下，廣大高中數(shù)學(xué)教師還則應(yīng)借助于信息技術(shù)，積極開展教學(xué)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，全面提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng).

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[責(zé)任編輯：李 璟]